PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN KKG GUGUS 04 RAMBIPUJI PROPOSAL Penelitian Tindakan Kelas Oleh PURWONO, S. Pd PCT Bahasa Indonesia

Sistematika Proposal PTK Judul Penelitian Pendahuluan (Latar Belakang Masalah) Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kajian Pustaka Jadwal Penelitian Personalia Penelitian Daftar Pustaka (sementara)

Lampiran (instrumen observasi) : Silabus RPP LKS Penilaian Kuesioner Format Observasi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Uraikan pentingnya pelajaran tersebut dalam kehidupan sehari-hari . Uraikan kondisi ideal yang harus dicapai dalam pembelajaran tersebut berupa tujuan pembelajaran dari topik/tema pelajaran. Uraikan kondisi real berdasarkan pengalaman guru, yaitu identifikasi masalah berupa kondisi atau fakta-fakta real hasil pengamatan yang memprihatinkan selama ini. Uraikan akar masalah/focus masalah dari semua permasalahan yang telah diidentifikasi dan alasannya. Uraikan analisis penyebab terjadinya akar masalah tersebut, tulis semua hasil refleksi diri guru dalam mengajar selama ini sehingga terjadi/muncul akar masalah tersebut. Uraikan salah satu penyebab terjadinya akar masalah tersebut untuk diperbaiki, yang diangkat sebagai solusi permasalahan dengan disertai alasan pemilihan solusi tersebut.

B. Rumusan Masalah Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian adalah sebagai berikut. 1) Apakah penerapan metode horisontal dapat meningkatkan keterampilan mengalikan bagi siswa kelas IV SD? 2) Bagaimanakah peningkatan minat siswa kelas IV SD dengan diterapkannya metode horisontal? C. Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitan adalah sebagai berikut. 1) Meningkatkan keterampilan mengalikan bagi siswa kelas IV SD dengan menerapkan metode horisontal . 2) Meningkatkan minat siswa kelas IV SD dengan menerapkan metode horizontal.

D. Manfaat Penelitian Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Bagi Guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Bagi Kepala Sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam membuat kebijakan tentang peningkatan kualitas sekolah. Bagi Siswa, hasil penelitian ini dapat dijadikan pemicu motivasi belajar sehingga hasil belajar matematika meningkat. E. Ruang Lingkup Dalam penelitian ruang pembelajaran yang dibahas adalah pelajaran Matematika aspek Bilangan yang menyangkut perkalian dua bilangan dua angka dan perkalian dua bilangan tiga angka.

BAB II KAJIAN TEORI A. Perkalian Dua Bilangan(lihat referensi) Uraian tentang: Pengertian Bilangan Macam-macam Bilangan Operasi Hitung Bilangan Operasi Perkalian Kriteria Pengukuran Kemampuan Perkalian   B. Metode Pembelajaran(lihat referensi) Pengertian Metode Pembelajaran Macam Metode Pembelajaran Dalam Matematika Metode Horisontal Langkah Pembelajaran Operasi Perkalian dengan Metode Horisontal C. Hubungan Metode Horisontal dengan Perkalian Bilangan Uraian hasil penelitian dari para peneliti terdahulu berkenaan penggunaan metode horisontal dalam operasi perkalian bilangan (lihat referensi) D. Kerangka Berpikir Uraian tentang rancangan berpikir, dimulai adanya kondisi awal siswa belajar, dengan pre-tes ternyata hasilnya kurang memuaskan karena siswa lamban dalam mengerjakan. Hal ini disebabkan oleh penerapan metode pembelajaran yang konvensional, kemudian dilakukan PTK beberapa siklus dengan menerapkan metode horisontal yang lebih bermakna bagi siswa karena secara teoritis metodenya terstruktur, sehingga dapat dilakukan proses visualisasi agar anak dapat dilatih menghitung cepat dengan efektif, sehingga diharapkan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam mengerjakan operasi perkalian pada bilangan.

BAB III METODE PENELITIAN Kemukakan lokasi penelitian dan subyek penelitiannya serta waktu pelaksanaan penelitian. Kemukakan prosedur penelitiannya, gambaran siklusnya yang dirinci dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi-refleksi. Prosedur Penelitian Contoh: Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian terdiri atas lebih dari satu siklus, tergantung permasalahan atau hambatan yang ditemukan selama penelitian. Masing-masing siklus melalui tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Secara umum alur pelaksanaan tindakan dalam penelitian tindakan kelas ini digambarkan oleh Kemmis dan Taggart (dalam Kasbolah, 1999) sebagai berikut: (1)Rencana tindakan, (2)Pelaksanaan Tindakan dan (3) Observasi, serta (4) Refleksi dan evaluasi

JADWAL PENELITIAN Persiapan • Menyusun konsep pelaksanaan No Rencana Kegiatan Waktu (minggu ke) 1 Persiapan 2 3 4 5 6 7 8   •         Menyusun konsep pelaksanaan X •         Menyusun instrumen •         Menyusun LKS •         Lain-lain yang dilakukan Pelaksanaan •         Menyiapkan kelas dan alat •         Melakukan tindakan Siklus I •         Melakukan tindakan siklus II Penyusunan laporan •         Menyusun konsep laporan •         Seminar hasil penelitian •         Perbaikan laporan •         Penggandaan dan pengiriman hasil