EVALUASI PENDIDIKAN ALAT-ALAT EVALUASI

Teknik non-tes Teknik tes

TEKNIK NON TES Skala bertingkat (rating scale). Kuesioner (angket). Daftar cocok (chek list) Wawancara (interview) Pengamatan (observation) Riwayat hidup.

Skala bertingkat (rating scale) Nilai yang diberikan guru untuk menggambarkan tingkat prestasi belajar siswa. Penilaian terhadap penampilan atau penggambaran kepribadian seseorang. 1 : sangat tidak suka 2 : biasa 3 : suka 4 : sangat suka Meng gamb arkan nilai yang berbe ntuk angka . Skala bertingkat (rating scale)

Ditinjau dari segi siapa yang menjawab: Kuesioner langsung diisi langsung oleh responden Kuesioner tidak langsung diisi oleh orang lain (bukan responden) Ditinjau dari segi cara menjawab: Kuesioner tertutup ada pilihan jawaban, sehingga responden tidak bisa bebas menjawab Kuesioner terbuka responden bebas mengemukakan pendapatnya. Daftar pertan yaan yang harus diisi oleh respon den. Kuesioner (angket)

Daftar cocok (chek list) Contoh daftar cocok Deratan pertanya an dimana responde n hanya membub uhkan tanda cocok (v) di tempat yang sudah disediak an. Pernyataan Penting Biasa Tidak penting Melihat pemandangan Oleh raga tiap hari Melihat film Belajar menari Tulisan bagus Berkunjung ke kawan Daftar cocok (chek list)

Wawancara (interview) Interview bebas: responden memliki kebebasan mengutarakan pendapatnya. Interview terpimpin: subyek evaluasi mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang sudah disusun. Metode untuk mendap atkan jawaban dari respond en dengan jalan tanya- jawab sepihak. Wawancara (interview)

Pengamatan (observation) Partisipan pengamat memasuki dan mengikuti kegiatan kelompok yang sedang diamati. Sistematik faktor-faktor yang diamati sudah didaftar secara sistematis dan sudah diatur menurut kategorinya. Eksperimental pengamat tidak berpartisipasi dalam kelompok. Mengad akan pengam atan secara teliti serta pencatat an secara sistemat is. Pengamatan (observation)

Subyek evaluasi dapat menarik kesimpulan tentang kepribadian, kebiasaan dan sikap dari obyek yang dinilai. Gamba ran tentang keadaa n seseora ng selama dalam masa kehidu pannya. Riwayat hidup

Teknik Tes Drs. Amir Dien tes adalah alat atau prosedur yang sistematis dan obyektif untuk memperoleh data-data atau keterangan2 yang diinginkan tentang seseorang, dengan cara yang tepat dan cepat. Muchtar Bukhari tes ialah suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada tidaknya hasil-hasil pelajaran tertentu pada seorang murid atau kelompok murid.

Macam-macam Tes Diagnostik: tes untuk mengetahui kelemahan- kelemahan siswa sehingga dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat. Formatif: tes untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk setelah mengikuti suatu program tertentu. Diberikan pada akhir setiap program. (ulangan harian) Sumatif: tes yang dilaksanakan setelah berakhirnya sebuah program. (ujian akhir semester)

Manfaat tes formatif Bagi siswa: Mengetahi penguasaan bahan Penguatan motifasi Usaha perbaikan Sebagai diagnose. Bagi guru: Mengetahui penerimaan bahan Mengetahui bagian bahan yang belum dikasai siswa Meramalkan sukses tidaknya program Bagi program: Megetahui ketepatan program Mengetahui kebutuhan prasarat Mengetahui kebutuhan alat, sarana dan prasarana Mengetahu ketepatan metode, pendekatan dan alat evaluasi.

Fungsi Tes Sumatif Menentukan nilai dan kedudukan anak Menentukan seseorang dapat atau tidak mengikuti kelompok menerima program berikutnya Mengisi catatan kemajuan belajar siswa

Fungsi Masing-Masing Tes Tes Diagnostik Tes Formatif Menentuka bahan prasarat sudah dikuasai/ belum Menentukan tingkat penguasaan siswa Mengelompokkan siswa berdasar kemampuan Menentukan kesulitan belajar untuk menentukan cara khusus. Umpan balik bagi siswa, guru dan program untuk menilai pelaksanaan satu unit program Tes Sumatif Memberikan tanda bagi siswa bahwa telah mengikuti suatu program Menentukan posisi siswa

Waktu Masing-Masing Tes Tes Diagnostik Tes Formatif Waktu penyaringan calon siswa Waktu membagi kelas Selama pelajaran berlangsung Selama pelajaran berkangsung Tes Sumatif Pada akhir semester, tahun, pendidikan

Titik Berat Penilaian Tes Diagnostik Tes Formatif Tes Sumatif Tingkah laku kognitif, efektif dan psikomotor Faktor-faktor psikis, psikologis dan lingkungan. Tingkah laku kognitif Tes Sumatif Tingkah laku kognitif Kadang-kadang psikomotor dan efektif

Alat Evaluasi Tes Diagnostik Tes Formatif Tes Sumatif Tes prestasi belajar yang sudah distandarkan Tes diagnostik yang sudah distandarkan Tes buatan guru Pengamatan dan daftar cocok Tes prestasi belajar Tes Sumatif Tes ujian akhir

Cara Memiliih Tujuan Yang Dievaluasi Tes Diagnostik Tes Formatif Memilih tiap-tiap ketrampilan prasarat Memilih tujuan tiap program pelajaran secara berimbang Memilih yang berhubungan dengan tingkah laku psikis, mental dan perasaan. Mengukur semua tujuan instruksional khusus Tes Sumatif Mengukur tujuan instruksional umum.

Skoring (Cara Menyekor) Tes Diagnostik Tes Formatif Menggunakan standard mutlak dan standard relatif Menggunakan standard mutlak Tes Sumatif Menggunakan standard relatif. Tapi dapat pula standard mutlak

Cara Pnecatatan Hasil Tes Diagnostik Tes Formatif Tes Sumatif Dicatat dan dilaporkan dalam bentuk profil Dilaporkan dalam bentuk catatan berhasil atau gagal menguasai suatu tugas. Tes Sumatif Keseluruhan skor atau sebagian skor dari tujuan- tujuan yang dicapai