PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN 159Bahan Kuliah DDP 2010/2011

160 A.Esensi Pendidikan dan pembangunan serta Titik Temunya Esensi pembangunan bertumpu dan berpangkal pada manusia. Bukan pada lingkungannya. Pembangunan berorientasi kepada pemenuhan hajat manusia sesuai dengan kodratnya sebagai manusia. Karena hanya pembangunan yang terarah kepada pemenuhan hajat hidup manusia sesuai dengan kodratnya sebagai manusia yang dapat meningkat- kan martabatnya sebagai manusia. Peningkatan martabat manusia selaku manusia menjadi tujuan final pembangunan. Dengan kata lain pembangunan apapun jika berakibat meng - urangi nilai manuisiawi berati keluar dari esensinya. Bahan Kuliah DDP 2010/2011

161 Manusia sebagai Objek dan Subjek Pembangunan  Sebagai objek pembangunan, jika manusia itu dipandang sebagai sasaran yang dibangun. Dalam hal ini pembangunan meliputi ikhtiar ke dalam diri manusia, berupa pembinan pertumbuhan jasmani dan perkembangan rohani yang meliputi kemampuan penalaran, sikap diri, sikap sosial, dan sikap terhadap lingkunganya, tekad- hidup yang positif serta keterampilan kerja. Ikhtiar ini disebut Pendidikan  Manusia sebagai subjek pembangunan karena ia dengan segenap kemampuan nya menggarap lingkunganya secara dinamis dan kreatif, baik terhadap sarana lingkungan alam manusia maupun lingkungan sosial/spiritual. Perekayasan terhadap lingkungan ini lazim disebut Pembangunan Bahan Kuliah DDP 2010/2011

162  Pendidikan dan pembangunan merupa- kan garis kontinu; Maka keduanya meru pakan suatu garis terletak kontinu yang saling mengisi.  Proses pendidikan pada satu pihak me- nempatkan manusia sebagai titik awal, karena pendidikan bertugas menghasil kan sumber daya manusia yang ber- kualitas untuk pembangunan. B. Sumbangan Pendidikan pada Pembangunan Sumbangan pendidikan terhadap pembangun- an unan dapat dilihat pada beberapa segi yaitu: a) Segi sasaran pendidikan b) Segi lingkungan pendidikan (1) lingkungan keluarga (2) lingkungan sekolah (3) lingkungan masyarakat c) Segi jenjang pendidikan d) Segi pembidangan kerja atau sektor kehidupan Bahan Kuliah DDP 2010/2011

163 Umar T, dan la Sula, 2005, Pengantar Pendidikan, PT. Rineka Cipta, Jakarta Redja M, Waini R, dan Saleh Sugiyanto, 1992, Dasar-dasar kependidikan, PPTK, Depdikbud, Jakarta Nasution, Noehi, 1992, Psikologi Pendidikan, PPTK, Dedpdikbud, Jakarta, Aswandi Bahar, 1989, Dasar-dasar kependidikan, PPLPTK, Dikti, depdikbud, jakarta Batubara, Muhyi,.2000, Sosiologi Pendidikan”. PT. Ciputat Press. Jakarta Cronbach, J, 1954, Educational Psychology, Harcourt – Brace & Co, New York. Cropley, J, 1973, Pendidikan Sepanjang Hayat, Usaha Nasional, Surabaya Crow Alice, 1958, Educational Psychology, An Outline Brooklyn College Littlefield, Adams & Co. DAFTAR REFERENSI Bahan Kuliah DDP 2010/2011

164 Koentjaraningrat, 1987, Mentalitet Pembangunan, Gramedia, Jakarta Knowles, Malcolm, The Modern Practice of Adult Education, Association Press, New York Masrun MA,& Sri Mujlyani Martaniah, 1972, Psikologi Pendidikan, Yayasan Pendidikan Fakulktas Psikologi UGM, Nasution S, 1999, Sosiologi Pendidikan, PT. Bina Aksara, Jakarta Rahman N dan Moein M, 1988, Psikologi Pendidikan, Universitas Terbuka, Jakarta Selznick, Philip, an d Broom, Leonard, 1968, Socology, Harper and Row, Publisher, New York, London Sumadi Suryabrata, 1967, Pengantar Psikologi Pendidikan, Yayasan Penerbitan Fakulktad Psikologi, UGM. Bahan Kuliah DDP 2010/2011

165 Siti Supartini S, 1979, Psikologi Pendidikan, Percetaan Studing Yogyakarta Tim Dosen IKIP Malang, 1988, Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan, Usaha Nasional, Surabaya. Winkel WS, 1983, Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar, Penerbit PT Gramedia Witherington, HC & M.Buchori, 1960, Educational Psychology, Pusat Keluarga Mahasiswa ” Bapensi ” Jumhur, 1976, Sejarah Pendidikan, Mutiara, Jakarta Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, Depdiknas, Jakarta Bahan Kuliah DDP 2010/2011