Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
MODEL PEMBELAJARAN Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso.
Advertisements

CIRI CIRI SEKOLAH MELAKSANAKAN MBS
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang.
Sosialisasi KTSP PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 23 TAHUN 2006 NOMOR 23 TAHUN 2006Tentang STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) DEPARTEMEN PENDIDIKAN.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 23 TAHUN 2006 Tentang
MODEL PEMBELAJARAN.
PAKEM Unik A W.
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 23 TAHUN 2006 Tentang
KREATIF, EFEKTIF &MENYENANGKAN ( pakem ) DI TK & SD
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)
Sosialisasi KTSP PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 23 TAHUN 2006 NOMOR 23 TAHUN 2006Tentang STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) DEPARTEMEN PENDIDIKAN.
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
STRATEGI PENYIAPAN PESERTA DIDIK BARU (BRIDGING COURSE)
IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013
Manajemen Perubahan.
sbg proses pelaksanaan kurikulum
PENDEKATAN PEMBELAJARAN BAHASA 2 (PAKEM)
Konsep Dasar PKM & Penyelenggaraannya
P R kita bersama untuk menghidupkan KTSP.
PENERAPAN METODE EDUTAINMENT ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN RESPON SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI Oleh : Muhammad Irham.
Kurikulum sekolah rintisan bertaraf intenasional
Oleh BAEDHOWI PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN MEDIA PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN.
Memahami Konsep Dasar Pendidikan Karakter
KREATIF, EFEKTIF &MENYENANGKAN ( pakem ) DI TK & SD
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
PENILAIAN DI SD KURIKULUM 2013
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Persiapan & Pelaksanaan PKM
SISTEM PEMBELAJARAN MENURUT KBK DAN KTSP
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Rasional Pengembangan Kurikulum 2013
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
CIRI-CIRI SEKOLAH BERMUTU Disajikan oleh KUDI AJA.
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008
SISTEM PEMBINAAN PROFESIONAL
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM.
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2009
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru
TUNTUTAN PROFESIONALISME
STRUKTUR BUKU GURU PPT – 3.2.
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Menuju Pembelajaran yang “PAKEM”
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN KEJURUAN
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Peraturan Menteri Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) PSG Rayon 15 Malang 2008
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
PROGRAM peningkatan mutu SMA 48 jakarta
MODEL PEMBELAJARAN.
Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem)
CIRI-CIRI SEKOLAH BERMUTU Disampaikan pada : On Sekolah Model, 11 Agustus 2018 SMA Negeri 3 Samarinda.
Sosialisasi KTSP Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang STANDAR ISI (SI)
UNGGUL DALAM PRESTASI AKADEMIK UNGGUL DALAM PRESTASI NON AKADEMIK UNGGUL DALAM PENCAPAIAN HASIL NILAI UJIAN NASIONAL UNGGUL DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME.
Transcript presentasi:

Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem) Materi 14 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif & Menyenangkan (Pakem) Di TK dan SD

MENGAPA PAKEM Asumsi Belajar - Belajar: Proses individual Proses sosial Menyenangkan Tak pernah berhenti Membangun makna

MENGAPA PAKEM (lanjutan) 2. PERUBAHAN PARADIGMA Mengajar  Pembelajaran (teaching – learning) Penilaian  Perbaikan Terus-menerus (Continous improvement)

MENGAPA PAKEM (lanjutan) 3. PENGERTIAN Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan.

MENGAPA PAKEM (lanjutan) 4. PENGERTIAN Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mamu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.

MENGAPA PAKEM (lanjutan) 5. Ciri-Ciri 5.1 Pembelajaran Multi metode Multi media Praktik dan bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Multi Aspek : Logika Kinestika Estetika Etika

5. Ciri-Ciri (lanjutan) 5.2 Melatih Kebiasaan yng Mengarah pada 6 K Kebersihan Keindahan Kerindangan Ketertiban Keamanan Kekeluargaan

5. Ciri-Ciri (lanjutan) 5.3 Suasana belajar Pembelajaran hendaknya: Menyenangkan Mengasyikan Mencerdaskan Menguatkan

MENGAPA PAKEM (lanjutan) 6. Pakem Bermanfaat bagi Kepala Sekolah Guru Siswa Orangtua Masyarakat Pemerintah

MANFAAT BAGI ANAK Belajar lebih efektif/mendalam Anak lebih kritis dan kreatif Suasana dan pengalaman belajar bervariasi Meningkatkan kematangan emosional/sosial Produktivitas siswa tingg Siap menghadapi perubahan dan berpartisipasi dalam proses perubahan

KOMPONEN UTAMA PAKEM KURIKULUM & PERANGKATNYA SARANA PRASARANA SDM Standarisasi mutu Pendidikan Secara Berkelanjutan Menghadapi Tuntutan lokal, Nasional, dan global. SARANA PRASARANA PAKEM PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN SDM MANAJEMEN

PILAR PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN MBS PAKEM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN PSM

Selesai