RIWAYAT HIRUP.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PENGEMBANGAN SILABUS.
Advertisements

KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN
BUKU 2.03 APLIKASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Pengertian Bahan Ajar Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Diri
RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RPP
PENULISAN BAHAN AJAR PAU-PPAI-UT.
POKOK BAHASAN 2 RISHE PURNAMA DEWI.
RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RPP
Karya Ilmiah Sederhana
Pertemuan 1 Kontrak Perkuliahan Puji Hariyanti
PENGEMBANGAN MODEL MATA PELAJARAN
RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RPP
PRINSIP-PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS.
PENILAIAN HASIL BELAJAR PADA KURIKULUM 2013
Macam (KTI) Karya Tulis Ilmiah
PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS TEKS DAN JENIS-JENIS TEKS
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
KEWIRAUSAHAAN FI 557 Semester : 5 dan 7 SKS : 2 Status : Pilihan
METODOLOGI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Jumpa lagi KKG BERMUTU Sabtu,23 oktober Kegiatan Belajar 1 pendahuluan.
KEGIATAN MENULIS DI PERGURUAN TINGGI
DIDIK AGUNAWAN, Peningkatan Kemampuan Membaca Cepat dengan Teknik Skimming dan Scanning pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Rembang Tahun.
PANDUAN PENGEMBANGAN RPP
ANALISIS BUKU GURU dan SISWA (Mata Pelajaran Program Keahlian SMK)
On servis ke 2 KKG BERMUTU Sabtu,30 oktober 2010.
HARTATIKANA BUKA WALINTANG, Keefektifan Pemanfaatan Citra Penginderaan Jauh Sebagai Media Pembelajaran Geografi Pada Pokok Bahasan Fenomena.
PERKEMBANGAN IPS DI INDONESIA
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Matakuliah Pembelajaran
PERENCANAAN PENGAJARAN SEJARAH
PENULISAN BAHAN AJAR ppsp-lpp-uns 08/04/2017.
ARIE KHARISMA LESTARI, PENINGKATAN KETEREMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS IV SDN 02 BANTARBOLANG KABUPATEN PEMALANG.
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
ANIK SAFITRI, Kelayakan Aspek Bahasa Pada Teks Bahan Menyimak Dalam Buku Kulina Basa Jawa SMP Kelas VIII Terbitan Intan Pariwara 2009.
DEWI YUNITASARI, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI DENGAN TEKNIK MEMBUAT KERANGKA TULISAN PADA SISWA KELAS VII.
NOURMALIA KUSUMA WARDANI, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUNTING KARANGAN DENGAN METODE SOSIODRAMA JURNALISTIK PADA SISWA KELAS IX F SMPN 11 SEMARANG.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
Jurusan Teknik Pengairan Fakultas Teknik UB Semester Ganjil 2013/2014
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN.
RIFA IMAMI, Peningkatan Kemampuan Siswa Menentukan Pokok Pikiran Paragraf Dengan Teknik Think - Pair - Share di Kelas IV.
JOKO WURYANTO, Struktur dan Nilai-Nilai Pendidikan dalam Lakon Dewa Ruci Versi Ki Anom Suroto dan Kemungkinannya sebagai Bahan Ajar bagi Siswa.
IKA RAKHMAWATI, KETIDAKBAKUAN BAHASA PADA TULISAN SISWA KELAS X MA N 2 SEMARANG.
NAFSUL MUTMAINAH, PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH.
Pengantar Perkuliahan Teori Komunikasi
HENI PURWATI, Gaya Bahasa dalam Cerita Sambung Sang Fotografer Karya Ay. Suharyono.
PENGEMBANGAN SILABUS.
AGUS SUPRIYANTO, IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN PENGETAHUAN SOSIAL GEOGRAFI MATERI POKOK UNSUR SOSIAL WILAYAH INDONESIA.
ASTRI YULIASTUTI, Analisis Makna Verba UKERU dalam Kalimat Bahasa Jepang.
AYU PUSPITASARI, AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA PENERAPAN METODE DISKUSI DI SMP NEGERI 12 SEMARANG.
IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMBELAJARAN
AWALIA FARAH DIBA LAILA, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS X SMA N 4.
RAMBU-RAMBU PEMBELAJARAN
A Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik
Penilaian Pembelajaran
PENGERTIAN KURIKULUM Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru
Danang Wahyu Utomo WACANA Danang Wahyu Utomo
RAMBU-RAMBU PEMBELAJARAN DALAM MENULIS
Tri Ningsih Kurniawati, S.Pd., M.Hum
SOAL UAS BAHASA SUNDA SEMESTER GANJIL KELAS XII TAHUN AJARAN
WARNA KECAP VIDEO Warna Kecap Kecap Lulugu Barang Pagawean Sipat
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Pelatihan Penyusunan Karya Ilmiah
TEK EKSPLANASI BAHASA INDONESIA KASMAN, S. Pd.
BUKU 2.03 APLIKASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS Dra.M.Th.S.R.Retnaningdyastuti, M.Pd.
Transcript presentasi:

RIWAYAT HIRUP

NEPANGKEUN Tilp : 5407700; HP. 08122168925; email: kisudaryat_sunda@yahoo.com

Kampung Naga

TEMPAT GAWE

RIWAYAT HIRUP WASTA : Dr. YAYAT SUDARYAT, M.Hum. LAHIR : TASIKMALAYA, 10 PEBRUARI 1963 ATIKAN : SD (1975), SMP (1978), SMAN 2 (1982), IKIP BDG (1986) S-2 UNPAD (1994), S-3 UNPAD (1994--?), S-3 UPI (2004--?) KASAB : GURU SMP-SMA YAS (1984-1994) DOSEN FPBS UPI (1987-AYEUNA) DOSEN S-2 SPS UPI (2009-AYEUNA) DOSEN UNSIL, DOSEN S-1 & S-2 UNSUR DOSEN FKIP UNPAS, TUTOR UT JABATAN: GIRANGSERAT JURUSAN SUNDA UPI (1999-2003) KETUA WIDANG BASA LBSS (1994-1999) KETUA WIDANG PANGAJARAN LBSS (1999-2003) DEWAN PENYUNTING JURNAL BAHASA-SASTRA FPBS DEWAN PENYUNTING JURNAL SONAGAR JURUSAN SUNDA

KARYA TULIS MANDIRI Pedaran Basa Sunda (GS, 1985), Ulikan Semantik Sunda (GS, 1994; Hadiah LBSS, 2003), Ulikan Wacana Basa Sunda (GS, 1994), Fonologi Bahasa Indonesia (Dirjen Dikti, 1997), Raksa Basa Sunda (Wahana IPTEK, 2003), Model Pangajaran Kompetensi Basa Sunda (Pamulang,2004) Elmuning Basa Sunda (Walatra, 2004), Kamus Istilah Elmuning Basa (Karya Iptek, 2004), Kamus SUCI (Sunda-Indramayu-Cirebon-Indonesia) (Karya IPTEK, 2004), 10. Murba Basa SMP (Karya IPTEK, 2005), 11. Banda Basa SD (Mutiara Ilmu, 2005) 12. Waruga Basa SMA (Karya IPTEK, 2006) Miwanoh Basa TK (Karya IPTEK, 2006) Makna dalam Wacana (Yrama Widya, 2009)

KARYA TULIS BARENG Pendidikan Bahasa Daerah (Andira, 1992) Kamekaran, Adegan, Kandaga Kecap Basa Sunda (GS, 1994) Padika Pangajaran Basa Sunda (Dinas P & K Jabar, 1995) Model Bahan Pangajaran Basa Sunda (Dinas P & K, 1996) Satpel Basa Sunda SD (Geger Sunten, 1987) Piwulang Basa SD (Geger Sunten, 1994) Basa Sunda Urang SMP (Geger Sunten, 1994) Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda SLTP (Geger Sunten, 1995) Pedoman KBK Basa Sunda (Geger Sunten, 2003) Pedoman Silabus dan Evaluasi Bahasa Sunda (GS, 2004) Pedoman KBM Bahasa Sunda (Geger Sunten, 2004) Luang Basa SMP (Pamulang, 2005) Wengku Basa SD (Pamulang, 2005) Wisesa Basa SMP (Pamulang, 2005) Rencana Pembelajaran Bahasa Sunda SMP/MTs. (Walatra), Tatabasa Sunda Kiwari (siap terbit, Yrama Widya), Makaya Basa jeung Sastra Sunda PGSD (siap terbit, UPI Press) Pangrumat Basa SD (siap terbit, Erlangga)

HASIL PANALUNGTIKAN Pewatas Nomina dalam Bhs. Sunda (Lemlit UPI, 1994) Frasa Atributif dalam Bahasa Sunda (Lemlit UPI, 1994) Glosaria Dialek Bahasa Sunda (LBSS, 1995) Tatabahasa Baku Bahasa Sunda (LBSS, 1995) Relevansi Buku SLTP dan Kurikulum 1994 (Pusat Bhs, 1996) Pembelajaran Mulok Bahasa Sunda di Kab. Bandung (1996) Semantik Leksikal Bahasa Indonesia (Lemlit UPI, 1977) Istilah Tata Bahasa Sunda (Lemlit UPI, 1977) Pengkajian Kesenian Daerah Jawa Barat (Bapeda Jabar, 1988) Pendekatan Alamiah dalam Pembelajaran (Duelike, 2000) Kompetensi Sintaksis Mahasiswa Jurusan Sunda UPI (2000) Fungsi Sintaktis dalam Klausa Bahasa Sunda (Duelike, 2000) Pendekatan Humanistik dalam Kuliah Semantik (Dueelike, 2001) Struktur Pragmatis Kalimat Bahasa Sunda (Duelike, 2002), Strategi Pembelajaran Bahasa Sunda di Jabar (Disdik, 2004) Pengkajian Sikap Guru Bahasa Sunda di Jabar (Disdik, 2005) Pengkajian Bahasa Daerah Cirebon-Indramayu (Disdik, 2005)

MIDANGKEUN MAKALAH Penyuluhan Guru-guru TK, SD, SMP, SMA/K (Disdik Jabar) Seminar Basa jeung Sastra (UNSIL, UPI), Konferensi Internasional Budaya Sunda (Bandung, 2000), Temu Sastra dan Budaya se-Indonesia (Bandung, 2002), Kongres Basa Sunda (Subang, 2004) Instruktur Pelatihan Teknologi Tepat Guna LIPI (2007) Artikel dina Jurnal: Bahasa dan Sastra UPI, Dinamika Unsur, Sonagar UPI, SosioHumaniora Unpad, Dialektika UIN, Educare UPI, JPP Malang Artikel dina Majalah Mangle dan Tabloid Kupas Artikel dina buku Raksa Rasa (Jurusan Sunda FPBS UPI) Seminar Internasional Hari Bahasa Ibu (2010)

Mekarkeun PANGAJARAN nulis

PANGAJARAN MINANGKA SISTEM KURIKULUM jeung BAHAN AJAR GURU jeung MURID TUJUAN PANGAJARAN EVALUASI METODOLOGI MEDIA & SUMBER DIAJAR REMEDIAL

MEKARKEUN PANGAJARAN NULIS Analisis kabutuh Ngadesain Model Evaluasi proses jeung hasil Implementasi program kegiatan Mekarkeun program kagiatan

PESEN (PIKIRAN, RASA, KAHAYANG) NAON ARI NULIS TEH? NEPIKEUN PESEN (PIKIRAN, RASA, KAHAYANG) Nu Maca HIJI PROSES Medium Lambang Grafis Nu Nulis Hasil Tulisan

PROSES NULIS Purwa Nulis Proses Nulis Pasca Nulis

TAHAP-TAHAP DINA PROSES MENULIS 1. Drafting 3. Reviewing 4. Focusing 2. STRUCTURING 6. Evaluating 5. Generating ideas

Purwa Nulis Nangtukeun topik Nimbang-nimbang maksud jeung tujuan Nengetan sasaran karangan (nu maca) Ngumpulkeun wawaran pangdeudeul Ngaorganisasi gagasan jeung wawaran (Nyusun raraga karangan)

NGAWATESANAN TOPIK JADI TEMA P (eranan atawa gunana) U (ntung rugina) S (ajarah atawa asal-usulna) A (kaayaan atawa kahananana) T (ipe, wanda, atawa wangunna) B (ener henteuna, alus henteuna)

TAHAP NULIS (MEKARKEUN TOPIK) Nangtukeun raraga mekarkeun topik: 1) Bagan B-K-P (Bihari, Kiwari, jeung Pingburi). 2) Bagan DAM-D (duduk pasualan, Alesan, Misil, jeung duduk pasualan deui. 3) Bagan PM Hatta; Perhatian, Minat, Hasrat, jeung Tindakan. 4) Bagan 5 W + 1 H 5) Bagan B-EU-P: Bubuka, Eusi, jeung Pamungkas  Mekarkeun raraga karangan jadi paragraf-paragraf

TAHAP PASCANULIS Maca sagemblengna karangan Nyirian hal-hal nu perlu diomean/diganti Ngomean tulisan Ngayakeun tulis balik (re-write)

TUJUAN, FUNGSI, PAMAREKAN NULIS INFORMATIF FAKTUAL KOMBINASI FUNGSI/ TUJUAN PAMAREKAN EMOTIF IMAJINATIF

MOTIVASI NULIS Manggihan Kasugemaan hirup KEGIATAN MENULIS DORONGAN MOTIF Kedaling gagasan TUJUAN Ngedalkeun gagasan KABUTUH Ngedalkeun gagasan KEGIATAN MENULIS

Sintesis Morfo-sintaktis ALUR PENGUNGKAPAN BAHASA TULIS PENULIS Makna/Proposisi Sintesis Semantis (Lokusi) Faktor-faktor Pragmatik Proses Pragmatis Kalimat Sintesis Morfo-sintaktis (Ilokusi) Kaidah Grafologis Proses Grafologis Representasi Grafis

Bahan Ajar Basa & Sastra Sunda SOSIAL BUDAYA SUNDA Téma Basa Sastra Sub-téma Topik Judul Wacana Jejer Omongan Wacana (tulis) Omongan Konsép Konsép (lisan) Basa Sastra BAHAN AJAR Kamahéran Basa

BAHAN AJAR MENULIS Nulis aksara Sunda Nulis deskripsi, bahasan, argumentasi, narasi Ngalengkepan karangan copong Nulis paragraf Nulis surat Nulis sisindiran Nyunting (ngedit) Ngalarapkeun ejahan jeung tanda baca Ngarangkum Nulis pesen ringkes, iklan, warta, artikel

TINIMBANGAN NEPIKEUN BAHAN AJAR (1) legana atawa ambahan BAHAN, (2) kagunaan praktis (luyu jeung kabutuh murid), (3) kasaluyuan satempat (bédana wangun basa jeung wangun dialék), (4) kasaluyuan kamekaran jiwa murid (umur, tahapan, jeung basa), (5) saluyu jeung alokasi waktu (prinsip palamarta, bahan anu perlu meunang hancengan (porsi) anu saimbang tur luyu jeung waktuna). Modél téori motor pikeun ngapersépsi ujaran/basa

KASANG TUKANG MASALAH NULIS Faktor Internal: Watek, mental, kapribadian Nulis di lingkungan atikan teh penting. Pajarkeun nulis hese. Faktor Eksternal: linguistik, kultural, sosial, kurikuler Wujud kompetensi jeung performansi nulis Kompetensi nulis Patali jeung kompetensi wacana Banggana nulis aya dampakna: make basa aneh, mikir, nalar WANDA Wacana Perlu Strategi Pangajaran anu kondusif : MODELING Pangajaran nulis di SD—SMA/K can bisa mekelan kompetensi siswa Model SMBT

MODEL PANGAJARAN NULIS

MODEL PANGAJARAN NULIS (1) Modél Pangajaran Langsung, (2) Modél PPP, (3) Modél ESA, (4) Language Experience Approach (LEA), (5) Modél SDT, (6) Modél GBA, (7) modél SMBT.

MODEL PANGAJARAN LANGSUNG Fase 1: Nepikeun tujuan jeung nataharkeun murid. Fase 2: Ngaragakeun pangaweruh atawa kaparigelan. Fase 3: Ngaping latihan. Fase 4: Ngecék nyangkem jeung méré unduring laku (umpan balik). Fase 5: Méré luang pikeun latihan panuluy atawa larapna.

MODEL PPP (1) Presentasi, guru némbongkeun hiji hal ka murid; (2) Praktik, guru nitah murid nyebutkeun hiji hal (3) Produksi:, murid milampah hiji hal kalawan rancagé tur langsung luyu jeung naon-naon nu geus ditémbongkeun jeung diragakeun.

MODEL ESA Kahiji, tahap ilubiung (engage) mangrupa tahap ngondisikeun murid pikeun ngalibetkeun dina prosés diajar. Lamun murid kurang dilibetkeun kalawan emosional kana naon-naon nu baris dipilampahna, diajarna mungkin kurang efektif. Kadua, tahap ulikan (study) mangrupa tahap ngulik jeung dan ngadadarkeun elemen diajar-ngajar anu museur kana cara hiji hal diwangun, upamana, nyusun paragrap atawa téks. Katilu, tahap aktivat (activate) mangrupa tahap ngagiatkeun, ngahirupkeun, atawa ngagerakkeun murid.

MODEL LEA (1) murid bakal bagerak tina hal nu dipikanyaho kana hal anu asing, jeung (2) ku skematana, murid bakal sarua jeung téks anu dibacana nepi ka mampuh nyangkem. Ku pangaweruh dipibandana, murid bisa ngébréhkeun dirina Murid dicontoan, tuluy ngébréhkeun kawas conto. Ieu pamarékan téh ngalatih nulis ku maca, nulis keur maca, patalina basa lisan jeung tulis Luang basa kapanggih ku murid kalawan gembleng (Whole Language). Basa bisa nyumponan kabutuh pribadi (personal), kamasarakatan (sosial), jeung akademik murid.

MODEL GBA Prinsip GBA di kelas basa: interprétasi (interprétation), kolaborasi (collaboration), konvensi (convention), pangaweruh budaya (cultural knowledge), ngungkulan masalah (problem solving), refleksi jeung refleksi diri (reflection and self reflection), makéna basa (language use).

MODEL GBA ASUMSI: (1) diajar basa mangrupa aktivitas sosial minangka hasil kolaborasi guru--murid sarta murid-murid; 2) diajar bakal lumangsung kalawan egektif lamun guru nembrakkeun kahayang murid. (3) prosés diajar mangrupa runtuyan tahap kamekaran anu dituduhkeun ku rupa-rupa ragam basa HASIL DIAJAR BASA: (i) murid diajar maké basa, (ii) murid diajar ku basa, jeung (iii) murid diajar ngeunaan basa. LENGKAH-LENGKAH: Ngawangun pangaweruh Medan (Building Knowledge of the Field (BKOF)). Modéling Téks (Modéling of Text (MOT)); Ngawangu Téks Bareng (Joint Construction of Text (JCT)); Ngawangun Téks bébas (Independent Construction of Text (ICT)).

IMPLEMENTASI SMBT DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PERENCANAAN Analisis kebutuhan Memilih dan menetapkan Bahan Merumuskan tujuan Menyiapkan bahan dan media TAHAPAN KEGIATAN Dampak Instruksional 1. Tahap Orientasi Model a. Pembukaan pembelajaran b. Penjelasan program c. Apersepsi dan stimuli 2. Tahap Observasi Model a. Penjajagan (membaca) b. Diskusi model c. Resitasi model 3. Tahap Imitasi Model a. Tahap prapenulisan b. Tahap penulisan c. Tahap pascapenulisan 4. Tahap Perolehan Konsekuensi a. Tahap kolaborasi b. Tahap tulis-ulang c. Tahap refleksi Kooperatif Inkuiri Kreatif Logis Komunikatif GURU TUJUAN PEMBELAJARAN Psikomotor Kognitif Afektif HASIL BELAJAR (Kompetensi Menulis meningkat) APLIKASI TEORI Teori Modeling (Bandura, GBA, SBT) Teori Pembelajaran bahasa Teori Menulis wacana esai

Meunteun Nulis content (eusi, gagasan nu ditepikeun: 35); form (organisasi eusi: 25); grammar (tata basa, pola kalimah: 20); style (gaya: pilihan kecap: 15); (5) mechanics (ejahan: 5) (Harris,1968: 69; Halim, 1974: 100).

Komponen Kompetensi Bahasa Komunikatif STRUKTUR PENGETAHUAN KOMPETENSI BAHASA Pengetahuan Dunia Pengetahuan bahasa KOMPETENSI STRATEGIS MEKANISME PSIKO-FISIOLOGIS KONTEKS SITUASI

Kompetensi Wacana Komunikatif Sosial- budaya Kompetensi Wacana Kompetensi Kompetensi Linguistik Aksional Strategis

Beunteur desa kasorogok, HATUR NUHUN Beunteur desa kasorogok, Pelemna karasa wae. Seueur basa anu nyogok, Tebih tina basa sae.