Tes uraian (essay examination) Minggu ke sepuluh Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa

Pengertian: Tes tertulis butir-butir tesnya berupa pertanyaan-pertanyaan atau tugas yang hrs di jawab siswa dng menggunakan bahasa sendiri Jawaban diberikan dengan cara menjelaskan, menguraikan, mendiskusikan,membandingkan, memberi alasan atau bentuk lain yg sejenis.

Kelebihan tes uraian Menampakan kemampuan dan kecakapan siswa dalam mengintegrasikan berbagai buah pikiran atau ide dan berbagai sumber informasi ke dalam suatu pola berpikir tertentu disertai dgn pemecahan masalahnya. Mendorong meningkatkan motivasi belajar siswa Menuntut penguasaan bahan ajar secara komprehensif Mendorong siswa belajar lebih keras menyatakan ide-idenya dalam bentuk tulisan.

Kelemahan tes uraian Reliabilitas tes rendah krn item tes sbg sampel dari materi ajar yang terbatas dan subjektivitas penskoran Waktu yg dibutuhkan utk menyelesaikan item tes uraian relatif lama termasuk waktu yg dibutuhkan utk memeriksa hasil tes Jawaban siswa kadang penuh karangan, terutama yg tdk menguasai materi dng baik.

Bentuk tes uraian Tes uraian bebas (extended response) Jawaban yang diberikan siswa tidak memiliki batas, tergantung kemampuan analisis dan sintesis serta pandangan siswa thd suatu masalah. Kelemahan : sulit menentukan kriteria, cnderung subjektif. Tes uraian terbatas (restricted response) Bentuk tes ini menggiring jawaban siswa pada hal-hal tertentu yang batasannya telah pasti dpt berupa: a) pasti ruang lingkupnya b) pasti arah sudut pandang jawabannya. c) pasti indikator-indikator jawabannya.

Lanjutan Tes uraian berstruktur Mrpkan power test, dpt dikatakan kombinasi antara tes esai dan tes objektif. Kombinasinya yg tampak a.l pd item tes yg menuntut jawaban singkat, terbuka dan bebas ttp dng jawaban yang pasti Keunggulan:a) dapat digunakan untuk mengukur semua kecakapan kognitif dari pengetahuan sampai pada kemampuan kreasi.b) kesukaran dpt dibuat sedemikian rupa dan dpt diurutkan dari yg mudah ke yang sukar.c) satu permasalahan dapat dikaji dan dipecahkan dr berbagai sudut dng tepat dan pasti Kelemahan: berhubungan dng lingkup materi uji terbatas dan harus dirumusan menjadi paparan yg lengkap dng data yg cukup

Kaidah Penulisan soal Rumusan pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah: Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, tafsirkan, hitunglah, buktikanlah,dst. Dirumuskan dengan kalimat sederhana Hindari kalimat soal yang dapat menyinggung perasaan siswa. Kata-kata jangan menimbulkan salah pengertian atau menimbulkan penafsiran ganda. Rumusan kalimat soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia yg baik dan benar. Buat petrunjuk pengerjaan soal sejelas mungkin. Lengkapi soal dng kunci atau kriteria jawaban sbg pedoman pengukuran.

Pola Pertanyaan Tes Uraian Selective Recall (mengingat dan memilih ) 2. Evaluating Recall (mengingat sesuatu dan mengevaluasi) 3 Comparison of Two Things-Spesifik (membandingkan dua hal yang khusus) 4. Comparison of Two Things-General (membandingkan dua hal yang umum)

Lanjutan 5. Decision (membuat keputusan berdasarkan pemikirannya sendiri) 6. Causes or Effects (menguraijkan sesuatu yang merupakan sebab atau akibat) 7. Explanation (menerangkan arti penggunaan kata tertentu dalam suatu kalimat) 8. Summary (membuat ringkasan tentang sesuatu)

Lanjutan 9. Analysis (menganalisa suatu perbuatan) 10. Statement of Relationship (menerangkan hub. antara dua hal) 11. Illustration (mengilustrasikan suatu topik) 12. Classification (mengelompokan sesuatu) 13. Aplication (menerapkan sesuatu masalah)

Lanjutan 14. Discussion (mendiskusikan sesuatu yang dianggap penting) 15. Statement of Aim (menanyakan tentang suatu tujuan) 16. Criticism (melatih berfikir kritis) 17. Out Line (menerangkan urutan langkah-langkah)

Lanjutan 18. Reorganization of Facts ( mengorganisasikan kembali sesuatu yang lebih baru /lebih baik) 19. Formulation of New Question/Problems (melatih memformulasikan problem atau pertanyaan baru) 20. New Methods of Procedure (menanyakan sesuatu metode/prosedur baru)

Tugas kelompok KELOMPOK 1 : Nomor 1, 5, 10, 15