CINDY AGUSTINA (1c) RARAS JELIKHA (1D) SETYONINGRUM (1D) YANTI HERDIYAWATI (1D) YIYIN KHOYIMATUL UDMAH (1D)
A. Latar belakang Dunia pendidikan dewasa ini tengah mendapat sorotan yang sangat tajam berkaitan dengan tuntutan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan sebagai sember daya insani sepatutnya mendapat perhatian secara terus-menerus dalam upaya peningkatan mutunya. Peningkatan mutu pendidikan berarti pula peningkatan kualitas sumber daya manusia untuk itu perlu dilakukan pembaruan dalam bidang pendidikan dari waktu ke waktu tanpa henti.
B. Rumusan Masalah 1. Apakah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Reciprocal Teaching dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa? 2. Bagaimanakah aktivitas siswa selama pembelajaran dengan pendekatan Reciprocal Teaching berlangsung? 3. Bagaimanakah respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Reciprocal Teaching?
C. Hipotesis H 0 : Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis siswa antara siswa pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas kontrol. H 1 : Terdeapat perbedaan kemmpuan pemahaman matematis siswa antara siswa pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas kontrol.
# Data Kelas Eksperimen 1. Tes Awal Eksperimen Tes Akhir Eksperimen
# Data Kelas Kontrol 1. Tes Awal Kontrol Tes Akhir Kontrol
Uji Normalitas menggunakan Liliefors 1. Tes Awal eksperimen
2. Tes Akhir Eksperimen
1. Tes Awal Kontrol
2. Tes Akhir Kontrol
1. Tes Awal Eksperimen
2. Tes Akhir Eksperimen
1. Tes Awal Kontrol
2. Tes Akhir Kontrol