SAINS – TEKNOLOGI - MASYARAKAT PENDEKATAN SAINS – TEKNOLOGI - MASYARAKAT

PENDEKATAN STM pembelajaran yang pada dasarnya membahas penerapan sains dan teknologi dalam konteks kehidupan manusia sehari- hari ATAU pendekatan terpadu antara sains dan isue teknologi yang ada di masyarakat. siswa dikondisikan agar mau dan mampu menerapkan prinsip sains sederhana atau solusi pemikiran untuk mengatur dampak negatif yang mungkin timbul akibat munculnya produk teknologi guru sains dapat menggunakan pendekatan Sains- Teknologi- Masyarakat untuk menanamkan pemahaman konsep dan pengembangannya untuk kemaslahatan masyarakat

IPA

TUJUAN PENDEKATAN STM Siswa dapat memecahkan masalah-masalah yang terjadi di masyarakat sebagai akibat dari dampak negatif kemajuan sains dan teknologi Contoh: anak-anak lebih percaya diri apabila meniru perilaku orang asing dalam hal pola makan, potongan rambut, pakaian, dsb. Anak-anak meniru adegan yang ditayangkan di TV, lebih suka membeli produk-produk iklan di TV tanpa tahu dan mengenali manfaatnya

IPS

KARAKTERISTIK MODEL STM (Aikenhead) Pelajaran sains dipandang sebagai usaha manusia yang berkembang melalui aktivitas manusia dan akan mempengaruhi hidup manusia. Memandang pendidikan sains dalam konteks yang lebih luas, tidak hanya menyangkut konsep-konsep yang ditemukan oleh para ilmuwan saja tetapi juga menyangkut proses yang digunakan dalam menemukan konsep yang baru. Setiap pokok bahasan dikaitkan dengan konteks sosial dan teknologi sehingga siswa diharapkan dapat melihat adanya integrasi antara alam semesta sebagai sains dengan lingkungan buatan manusia sebagai teknologi dan dunia sehari-hari para siswa sebagai lingkungan sosial/masyarakat

KARAKTERISTIK PENDEKATAN STM (Yager) Berawal dari identifikasi masalah-masalah lokal yang ada kaitannya dengan sains dan teknologi oleh siswa (dengan bimbingan guru) Penggunaan sumberdaya setempat baik sumber daya manusia maupun material Keikutsertaan siswa secara aktif dalam mencari informasi yang dapat diterapkan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pengidentifikasian cara-cara yang memungkinkan sains dan teknologi untuk memecahkan masalah hari depan. Dilaksanakan menurut strategi pembuatan keputusan. Setiap siswa harus menggunakan informasi sebagai bukti, baik untuk membuat keputusan tentang kehidupan sehari-hari maupun keputusan tentang masa depan masyarakat Belajar tidak hanya berlangsung di dalam kelas atau sekolah, tetapi juga di luar sekolah atau di lapangan nyata. Penekanan pada ketrampilan proses yang dapat digunakan siswa dalam memecahkan masalah mereka sendiri. Membuka wawasan siswa tentang pentingnya kesadaran karir/profesi, terutama karir yang berkaitan dengan sains dan teknologi. Adanya kesempatan bagi siswa untuk memperoleh pengalaman dalam berperan sebagai warganegara untuk mencoba memecahkan masalah-masalah yang telah mereka identifikasi

PERAN IPS Bukan sebagai pencetak ilmuwan namun berpikir bagaimana menghadapi dampak sosial sebagai akibat perkembangan dan penerapan sains dan teknologi. Pejiadi (pandangan konstruktivisme): pendidikan sains bukan hanya untuk meningkatkan aspek kognitif saja tetapi perlu mengembangkan aspek afektif (nilai kepedulian terhadap lingkungan)

TAHAP-TAHAP IMPLEMENTASI PENDEKATAN STM Apersepsi (inisiasi, invitasi, dan eksplorasi): mengemukakan issu atau masalah aktual dalam masyarakat. Pembentukan konsep: siswa membangun atau mengkonstruksi pengetahuannya sendiri melalui observasi, eksperimen, dan diskusi. Aplikasi konsep atau penyelesaian masalah: menganalisis issu atau masalah yang telah dikemukakan di awal pembelajaran berdasar konsep yang telah dipahami oleh siswa. Pemantapan konsep: guru memberikan pemahaman konsep supaya tidak terjadi kesalahan konsep pada siswa Evaluasi: berupa evaluasi proses maupun evaluasi hasil