ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS

Bahan Diskusi : PENUGASAN BERBASIS KKNI YANG MEMBANGUN KEMANDIRIAN BELAJAR

ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS

Pertanyaan beberapa dosen : (sangat menggelitik) “apakah KE-6 TUGAS relevan untuk semua MATA KULIAH”???

Pertanyaan Kunci : Apakah ada Mata Kuliah yang tidak memiliki buku sumber (bahan bacaan) ? Bagaimana dengan mata kuliah keterampilan di Prodi Bahasa dan Seni ? Apakah mata kuliah keterampilan di Prodi Tari memerlukan CBR ? Lalu bagaimana, dengan unsur “mengapa” atau epistimologi (empirisme, rasionalisme, fenomenalisme, intusionisme dan dialektis) suatu mata kuliah ?

1. ARGUMENTASI LEGAL FORMAL (REGULATIF)
Pasal 13 Permenristekdikti No 44: Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa wajib mengacu pada Standar Nasional Penelitian. Proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian kepada masyarakat oleh mahasiswa wajib mengacu pada Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

Pasal 14 Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara sistematis dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang terukur. Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Metode pembelajaran sebagaimana dinyatakan pada ayat (2) yang dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran mata kuliah meliputi: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dan diwadahi dalam suatu bentuk pembelajaran.

Pasal 14 Bentuk pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dapat berupa: kuliah; responsi dan tutorial; seminar; dan praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada ayat (5), bagi program pendidikan diploma empat, program sarjana, program profesi, program magister, program magister terapan, program spesialis, program doktor, dan program doktor terapan, wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau pengembangan.

Pasal 14 Bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau pengembangan merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik, serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa. Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada ayat (5), bagi program pendidikan diploma empat, program sarjana, program profesi, dan program spesialis wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat. Bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (8) merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

MATRIKS KEGIATAN PERKULIAHAN:
DIPLOMA TIGA DIPLOMA EMPAT PROGRAM SARJANA PROGRAM MAGISTER PROGRAM MAGISTER TERAPAN PROGRAM DOKTOR PROGRAM DOKTOR TERAPAN PROGRAM PROFESI PROGRAM SPESIALIS DISKUSI KELOMPOK V SIMULASI STUDI KASUS PEMBELAJARAN KOLABORATIF PEMBELAJARAN KOOPERATIF PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PENELITIAN PERANCANGAN PENGEMBANGAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT JENJANG AKTIVITAS

2. ARGUMENTASI BERBASIS MAKNA 1 SKS:
Permen No.044 Tahun 2015 : SNPT Permendiknas No. 232/U/2000: KURIKULUM PT 1 SKS : 170 menit terdiri dari : 1 SKS : kegiatan terjadwal perminggu tdd.: KULIAH, RESPONSI DAN TUTORIAL : Kegiatan Tatap Muka: 50 menit/minggu/semester Kegiatan Penugasan Terstruktur: 60 menit/minggu/semester Kegiatan Mandiri: 60 menit/ minggu/semester PERKULIAHAN : 1 Jam 1-2 Jam Kegiatan Terstruktur, dan 1-2 jam Kegiatan Mandiri SEMINAR/BENTUK LAIN SEJENIS : Kegiatan Tatap Muka: 100 menit/ minggu/semester Kegiatan Mandiri : 70 menit /minggu/ semester PRAKTIKUM : 2 jam Praktikum PRAKTIKUM/ PRAKTIK STUDIO/ PRAKTIK BENGKEL/PRAKTIK LAPANGAN/ PENELITIAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DAN ATAU PROSES PEMBELAJARAN LAIN YANG SEJENIS 170 menit/minggu/semester KERJA LAPANGAN : 4 Jam

KOMPETENSI LULUSAN: KOMPETENSI KULIAH RESPONSI/ TUTORIAL SEMINAR PRAKTIK Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui: (1) proses pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Pengetahuan merupakan: penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui: (1) penalaran dalam proses pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui : (1) pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup: (a) keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan (b) keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

AKREDITASI : 3. ARGUMENTASI AKADEMIK :
ARSITEKTUR INTEGRASI KARIR MAHASISWA DALAM PROGRAM AKADEMIK KULTUR AKADEMIK PENGAKUAN REPUTASI PARTISIPASI LEMBAGA/PUBLIK Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu Mahasiswa dan Lulusan Sumberdaya Manusia Kurikulum , Pembelajaran, dan Suasana Akademik Pembiayaan, Sarana /Prasarana, dan Sistem Informasi 1 2 3 4 5 6 Penelitian , Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerja Sama 7 AKREDITASI : PKM Kualitas Skripsi, Tesis & Disertasi Kualitas Penelitian, Pengabdian dan Publikasi Ilmiah Kuantitas dan Kualitas Kerjasama KOMPETENSI LULUSAN CONTENT PROSES EVALUASI PERKULIAHAN (Kontrak, SAP) TUGAS RUTIN CRITICAL BOOK REPORT CRITICAL RESEARCH/ JOURNAL REVIEW REKAYASA IDE MINI RESEARCH PROJECT IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

3. ARGUMENTASI AKADEMIK : BERBASIS ESENSI KOMPETENSI
SAAT BERTINDAK : PROSES PEMBENTUKAN : SIKAP MEMANDU PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENDAHULUI PEMBENTUKAN (DIINTEGRASIKAN DALAM AKTIVITAS PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN DITUANGKAN DALAM RPP DAN DILAKUKAN DALAM PEMBELAJARAN DIBIASAKAN (DIBUDAYAKAN) DAN DIAMATI ATAU DINILAI 13

PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALUI PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATANNYA
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Belajar Mengapa Belajar Apa Belajar Bagaimana Pengetahuan Sikap Keterampilan Pengetahuan Keteram-pilan Sikap Pembelajaran  K-S-A Pemanfaatan  A-S-K Sumber : Kemdikbud, 2012. 14

KOMPETENSI LULUSAN: KOMPETENSI TR CBR CJRCRR MR RI PR Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui: (1) proses pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Pengetahuan merupakan: penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui: (1) penalaran dalam proses pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui : (1) pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup: (a) keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan (b) keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

PENGALAMAN KERJA Pengalaman kerja mahasiswa berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk : pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan, atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

RUMUSAN SIKAP Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut: Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

KETERKAITAN 6 TUGAS DENGAN KOMPETENSI (S, P & K)
TUGAS/ELEMEN KOMPETENSI PENGETAHUAN (APA) KETERAMPILAN (BAGAIMANA) SIKAP (MENGAPA) 1. TUGAS RUTIN JELAS BEBERAPA PRODI MEMERLUKAN PENJELASAN YANG LEBIH DETAIL, KHUSUSNYA PRODI-PRODI DI : FBS FIK FMIPA BAGAIMANA CARA MENGHUBUNGKAN ANTARA 6 TUGAS KHUSUSNYA CRTICAL BOOK REPORT DENGAN MATA KULIAH KETERAMPILAN ? BAGAIMANA DENGAN MATEMATIKA ? BAGAIMANA DENGAN CBR DI MATEMATIKA ? BAGAIMANA PULA PROJECT UNTUK MATA KULIAH LANJUT, KHUSUSNYA UNTUK MATA KULIAH DENGAN KARAKTERISTIK ANALISIS ? 2. CRITICAL BOOK REPORT 3. CRTICAL JOURNAL/ RESEARCH REPORT 4. REKAYASA IDE 5. MINI RESEARCH 6. PROJECT

RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM
SARJANA MAGISTER DOKTOR a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; a. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional; a. mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/ gagasan ilmiah baru, memberikan kontribusi pada pengembangan serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;

SARJANA MAGISTER DOKTOR b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; b. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya; b. mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi;

SARJANA MAGISTER DOKTOR c. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; c. mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas; c. mampu memilih penelitian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka mengembangkan dan/atau menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni, atau kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan sumberdaya internal maupun eksternal;

SARJANA MAGISTER DOKTOR d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; d. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin; d. mampu mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas; e. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; e. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; e. mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat;

SARJANA MAGISTER DOKTOR f. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; f. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; f. mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan ,pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya;

SARJANA MAGISTER DOKTOR g. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; g. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; dan g. mampu mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, mengaman-kan, dan menemukan kembali data dan informasi hasil penelitian yang berada dibawah tanggung jawabnya; dan h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. h. mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan di dalam lingkungan sendiri atau melalui jaringan kerjasama dengan komunitas peneliti diluar lembaga.

SARJANA MAGISTER DOKTOR i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 1/4
SEKOLAH DASAR Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain Sumber : Kemdikbud, 2012. 26

SMP Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulannya Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata Sumber : Kemdikbud, 2012. 27

SMA Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kajian spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kajian spesifik] sesuai bakat dan minatnya Sumber : Kemdikbud, 2012. 28

SMK Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kerja spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kerja spesifik] sesuai bakat dan minatnya Sumber : Kemdikbud, 2012. 29

SEMESTER I SEMESTER II SEMESTER III SEMESTER IV SEMESTER V SEMESTER VI
Kode MK Nama Mata Kuliah SKS MIA Kalkulus I 3 MAT 42101 Metode Statistika MAT 42102 Aljabar Linear Elementer I 2 MAT 42103 Himpunan Dan Logika UNIV Kepemimpinan Fisika 1 Biologi 1 Kimia 1 Jumlah SKS semerter I 22 Kode MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42203 Pengantar Teori Peluang 3 MIA Kalkulus II MAT 42201 Bahasa Inggris Matematika 2 MAT 42202 Teori Graph MAT 42204 Magang 1 Fisika 2 Biologi 2 Kimia 2 JumlahSKS semerter II 22 Kode MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42301 Bahasa Pemprograman 3 MAT 42302 Aljabar Linear Elementer II MAT 42303 Kalkulus Peubah Banyak MAT 42304 Metode Numerik MAT 42305 Analisis Riel I MKU Ilmu Sosial Budaya Dasar 2 Pancasila PKN Jumlah SKS semerter III 21 SEMESTER IV SEMESTER V SEMESTER VI Kode MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42405 Geometri Analitik 3 MAT 42402 Program Linear MAT 42403 Kalkulus Lanjut MAT 42404 Matematika Diskrit MKU Bahasa Indonesia 2 Agama Jumlah SKS semerter IV 20 KODE MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42503 Struktur Aljabar I 3 MAT 42504 Persamaan Diferensial Parsial MAT 42502 Fungsi Kompleks MAT 42505 Teknik Sampling MAT 42501 Analisis Regresi dan Kolerasi Pilihan 1 2 UNIV Kewirausahaan Jumlah SKS semerter V 19 KODE MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42603 Pemodelan Matematika 3 MAT 42604 Analisis Riel II MAT 42602 Struktur Aljabar II MAT 42601 Operasi Riset I MAT 42605 Magang 2 2 MAT 42 Pilihan 2 Pilihan 3 Jumlah SKS semerter VI 18 SEMESTER VII SEMESTER VIII KODE MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42703 Statistik Matematika 3 MAT 42701 Riset Operasi II MAT 42702 Metode Penelitian Matematika 2 MAT 42704 KKN MAT 42 Pilihan 4 Pilihan 5 JumlahSKS semerter VII 16 No Kode MK Mata Kuliah PILIHAN 1 MAT 425P1 Analis Varians 2 MAT 425P2 Analisis Runtun Waktu 3 MAT 425P3 Teori Bahasa Automata 4 MAT 425P4 Program Non Linear 5 MAT 425P5 Pengantar Topologi 6 MAT 425P6 Teori Himpunan Samar KODE MK Nama Mata Kuliah SKS MAT 42803 Skripsi 6 MAT 42801 Geometri Euclid dan Non Euclid 3 MAT 42802 Matematika Aktuaria Jumlah SKS semerter VIII 12 MATA KULIAH PILIHAN No Kode MK Nama Mata Kuliah 1 MAT 426P1 Perancangan Percobaan 2 MAT 426P2 Stochastik 3 MAT 426P3 Logika Algoritma 4 MAT 426P4 Sistem Informasi Basis Data 5 MAT 426P5 Pengantar Analisis Fungsional 6 MAT 426P6 Teori Bilangan 7 MAT 426P7 Teori Modul No Kode MK Nama Mata Kuliah PILIHAN 14 MAT 427P1 Statistik Non Parametrik 15 MAT 427P2 Jaringan Komputer 16 MAT 427P3 Pengantar Sistem Dinamik 17 MAT 427P4 Pengantar Teori Ukuran 18 MAT 427P5 Analisis Abstrak

I II III V VI IV VIII VII No Kode MK Nama Matakuliah SKS 1 MKU 4101
Kepemimpinan 2 MKK 4101 Filsafat Pendidikan 3 MKK 4102 Perkembangan Peserta Didik 4 FIS 4101 Kalkulus I 5 FIS 4102 Fisika Umum I 2(1) 6 FIS 4103 Kimia Umum I 7 FIS 4104 Biologi Umum I 8 FIS 4105 Alat-alat Ukur Fisika 9 FIS 4106 Bahasa Inggris Fisika Total 23 No Kode MK Nama Matakuliah SKS 1 MKK 4103 Psikologi Pendidikan 3 2 MKK 4104 Profesi pendidikan FIS 4107 Kalkulus II 4 FIS 4108 Fisika Umum II 2(1) 5 FIS 4109 Kimia Umum II 6 FIS 4110 Biologi Umum II 7 FIS 4111 Statistika Dasar 8 FIS 4112 Magang I Total 22 No Kode MK Nama Matakuliah SKS 1 MKU 4102 Pend. Pancasila 2 MKU 4103 Pend. Kewarganegaraan 3 MKU 4104 Ilmu Sosial Budaya Dasar 4 FIS 4113 Matrik dan Ruang Vektor 5 FIS 4114 Rangkaian Listrik 2(1) 6 FIS 4115 Fisika Matematika I 7 FIS 4116 Termodinamika 8 FIS 4117 Telaah Kurikulum 9 FIS 4118 Strategi Belajar Mengajar Fisika Total 23 V VI IV No Kode MK Nama Matakuliah SKS 1 MKU 4105 Pendidikan Agama Islam 3 MKU 4106 Pendidikan Agama Katolik MKU 4107 Pendidikan Agama Kristen 2 MKU 4108 Bahasa Indonesia FIS 4119 Media Pendidikan Fisika 4 FIS 4120 Mekanika 5 FIS 4121 Fisika Matematika II 6 FIS 4122 Elektronika Dasar 2(1) 7 FIS 4123 Fisika Untuk SMA I 8 FIS 4124 Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Fisika 9 FIS 4125 Microteaching 10 FIS 4126 Magang II Total 24 No Kode MK Nama MK SKS 1 FIS 4127 Elektronika Lanjutan 2 FIS 4128 Gelombang dan Optik 2(1) 3 FIS 4129 Fisika Untuk SMA II 4 FIS 4130 Elektrodinamika 5 FIS 4131 Pengembangan Program Pengajaran Fisika 6 FIS 4132 Metodologi Penelitian Pendidikan Fisika 7 FIS 4133 Fisika Modern 8 FIS 4134 Algoritma dan Pemrograman Total 22 No Kode MK Nama Matakuliah SKS 1 FIS 4135 Fisika Untuk SMA III 2 FIS 4136 Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa 3 FIS 4137 Fisika Statistik 4 FIS 4138 Pendahuluan Fisika Inti 5 FIS 4139 Pendahuluan Fisika Zat Padat 6 FIS 4140 Magang III 7 FIS 4141 Eksperimen Fisika SMA (2) Matakuliah Pilihan* JLH 22 VIII VII No Kode Matakuliah Nama MK SKS 1 FIS 4143 Skripsi 6 Total TOTAL 150 sks No Kode Matakulih Nama MK SKS MKU 4109 Kewirausahaan 2 1 FIS 4142 Kuliah Kerja Nyata Pilihan* 4 Total 8

B DESKRIPSI 6 TUGAS

ISU STRATEGIS : Apa, bagaimana, dan mengapa ke 6 tugas ? Definisi, Batasan, Prosedur Baku, Manfaat terhadap Produktivitas Mahasiswa/Dosen, Kompetensi Lulusan (S, K, P,) Bagaimana proses pelaksanaan dan pengendalian kualitasnya? Panduan Pelaksanaan dan Penjadwalan Bagaimana sistematika pelaporannya ? Bagaimana cara menilai tugas tersebut ? Panduan Penilaian Bagaimana sistem penjaminan mutunya ? Panduan Monev dan Tindak lanjut.

SISTEMATIKA PELAPORAN
1. TUGAS RUTIN (TR): PENGERTIAN PROSES SISTEMATIKA PELAPORAN INDIKATOR PENILAIAN Melatihkan semua kompetensi (SKP) dan produk. Entry point (entry condition) terhadap 5 tugas lainnya. Dilakukan pada setiap pertemuan a) kuliah; b) responsi dan tutorial; c) seminar; d) praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan baik mandiri maupun kelompok, atau terstruktur. Ditetapkan berbasis kompetensi, materi dan penilaian Disesuaikan dengan jenis tugas. Sikap (S) Pengetahuan Keterampilan

2. CRITICAL BOOK REPORT (CBR):
PENGERTIAN PROSES PELAPORAN INDIKATOR PENILAIAN Mengkaji buku berdasarkan konsep atau teori yang dipelajari dalam suatu mata kuliah untuk menentukan critical position yang melakukan kajian. Dosen menetapkan buku utama dan buku pendukung Mahasiswa wajib berkelompok dalam proses pemahaman tetapi melaporkan hasil mandiri. I. Pengantar II. Ringkasan isi buku III. Keunggulan Buku (a). Keterkaitan antar Bab (b). Kemutakhiran isi buku IV. Kelemahan buku (b). Kemutakhiran buku V. Implikasi terhadap: (a). Teori/Konsep (b). Program pembangunan di Indonesia (c). Analisis mahasiswa (posisi kritis mahasiswa) VI. Kesimpulan dan Saran Kepustakaan Ringkasan masalah, pertanyaan dan isu Mempertimbangkan Konteks dan Asumsi Berkomunikasi perspektif sendiri, hipotesis, atau dugaan Analisis Data Pendukung dan bukti Menggunakan Perspektif dan dugaan lainnya Mengkaji kesimpulan, implikasi, dan konsekuensi Berkomunikasi Efektif KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : EMERGING (1-2), DEVELOPING (3-4), MASTERING (5-6)

3. CRITICAL RESEARCH/JOURNAL REPORT(CRR/CJR):
PENGERTIAN PROSES SISTEMATIKA LAPORAN INDIKATOR PENILAIAN Mereview (semua komponen suatu laporan) riset atau journal secara kritis dengan tujuan utama menemukan keunggulan dan kelemahan dari suatu riset/journal serta menampilkan saran yang relevan untuk mempertahankan kekuatan dan mengatasi kelemahan riset/jurnal itu. Dosen menetapkan artikel dalam jurnal atau laporan hasil penelitian untuk direview. Jika mahasiswa memilih sendiri maka harus di memperoleh persetujuan dosen. Mahasiswa dapat menggunakan artikel lain untuk melengkapi argumentasi. Mahasiswa wajib berkelompok saat proses pemahaman, tetapi melaporkan hasil secara mandiri. I. Pengantar II. Ringkasan artikel/hasil penelitian III. Keunggulan penelitian Kegayutan antar elemen Originalitas temuan Kemutakhiran masalah Kohesi dan koherensi isi penelitian IV Kelemahan penelitian V. Implikasi terhadap: Teori Program pembangunan di Indonesia Pembahasan dan Analisis VI Kesimpulan dan saran Pustaka Ringkasan latar belakang masalah penelitian Mempertimbangkan Konteks dan Asumsi Berkomunikasi perspektif sendiri, hipotesis, atau dugaan Analisis Data Pendukung dan bukti Menggunakan Perspektif dan posisi lainnya Mengkaji kesimpulan, implikasi, dan konsekuensi Berkomunikasi Efektif KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : EMERGING (1-2), DEVELOPING (3-4), MASTERING (5-6)

4. REKAYASA IDE (RI): PENGERTIAN PROSES PELAPORAN INDIKATOR PENILAIAN
Turunan ide atau konsep baru dari ide yang sudah ada dan ide baru itu diprediksi berlaku dalam konteks sosial yang sama atau berbeda, kreasi dan inovasi dari ide yang sudah ada. Potensial menghasilkan produk nyata Ide liar (wild idea) yang dijinakkan. Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan dan menetapkan cakupan ide-ide yang dapat direkayasa. Mahasiswa wajib membentuk kelompok berdasarkan kesamaan atau kemiripan ide yang akan direkayasa tetapi melaporkan hasil secara sendiri. I. Pendahuluan II. Originalitas Ide dan koteks sosialnya III. Perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi IV. Ide turunan dan konteks sosialnya Peluang keterwujudan Nilai-nilai inovasi Perkiraan dampak V. Kesimpulan dan saran Pustaka Kemampuan melahirkan gagasan. Mendeskripsi gagasan Menulis ide terekayasa Menggunakan rujukan terkini. Keterampilan Integrasi ASPEK PENILAIAN : PERLU PERBAIKAN (1-2), KOMPETEN (3-4), TELADAN (5-6)

5. MINI RESEARCH (MR): PENGERTIAN PROSES PELAPORAN INDIKATOR PENILAIAN
Riset sederhana yang minimal terdiri atas pertanyaan (hipotesis, tujuan utama), teori, instrumen, pengumpulan data, analisis data, dan simpulan. Mahasiswa dan dosen mendiskusikan dan menetapkan topik riset yang relevan. Apabila mahasiswa memilih topik sendiri harus mendapat persetujuan dari dosen. Mahasiswa wajib bekerja berkelompok dalam rangka menyusun rancangan mini research tetapi melaporkan hasil secara mandiri. Latar dan Rumusan Masalah Konsep dan hipotesis Teknik pengumpulan data Analisis Data Kesimpulan dan Saran Pustaka Kemutakhiran dan originalitas Kesesuaian Formulasi Tujuan Kegayutan antar elemen Kesesuaian Instrumentasi Kesesuaian Teknik Analisis Data Temuan Utama Implikasi Hasil KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : PERBAIKAN (1-2), CUKUP MEMADAI(3-4), MEMADAI (5-6)

6. PROJECT (PR): PENGERTIAN PROSES PELAPORAN INDIKATOR PENILAIAN
Menuntut mahasiswa menerapkan transfer pengetahuan untuk pemecahan masalah otentik melalui proses investigasi ide, proses inquiry, berpikir kritis dan kreatif, dan terampil mengomunikasikan hasilnya. Menghasilkan model, atau produk yang memiliki nilai etika, estetika, sosial, budaya, dan ekonomi. Dosen dan mahasiswa mendiskusikan dan menetapkan projek yang akan dilakukan. Apabila mahasiswa memilih topik sendiri harus memperoleh persetujuan dosen. Mahasiswa wajib membentuk kelompok saat merancang projek tetapi melaporkan hasil secara mandiri. Pengantar Deskripsi Konteks Project Tujuan Prosedur dan Mekanisme Hasil Project: Deskripsi Hasil Nilai sosial, budaya dan konomi Hasil Manfaat terhadap pembangunan Konteks Masa Depan Hasil Kesimpulan Pustaka Kemampuan inquiry dalam mengivestigasi ide dan pertanyaan Kemampuan aplikasi konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari pada berbagai bidang ilmu yang relevan Kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah (kefasihan, kefleksibelan, elaborasi, dan kebaruan strategi pemecahan). Kemampuan mengelola sumber daya untuk menyelesaikan tugas Kemampuan pelaporan. KATEGORI/LEVEL PENILAIAN : EMERGING (1-2), DEVELOPING (3-4), MASTERING (5-6)

INTEGRASI 6 TUGAS DALAM PERKULIAHAN
C INTEGRASI 6 TUGAS DALAM PERKULIAHAN

SKL LULUSAN PRODI (SOSOK UTUH LULUSAN PRODI: S,P,K)
142 SKS + 8 PIL =150 SKS SEM. I SEM. II SEM. III SEM. IV SEM. V SEM. VI SEM.VII SEM. VIII 8 MK 10 MK 9 MK 3 MK 1 MK 24 SKS 23 SKS 22 SKS 21 SKS 6 SKS 8 SKS MKU, MKDK, MKPBM, MKBS/MKU, ATAU MK DASAR/METODOLOGI KEAHLIAN, MK KEAHLIAN MATA KULIAH

MATA KULIAH : MKU ATAU MKDK ATAU MK DASAR/METODOLOGI KEAHLIAN
ATAU MK KEAHLIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) ATAU CP : Mahasiswa mampu : .... KOMPETENSI/ KEMAMPUAN SETIAP TAHAP PEMBELAJARAN: ...... 16 MINGGU/16 PERTEMUAN

AKTIVITAS PERKULIAHAN :
Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 1. 22-27/8 Menjelaskan keseluruhan kompetensi, proses, tugas, sumber belajar dan seluruh proses penilaian. v 2. 29/8-3/9 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi

Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 3. 5-10/9 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi v 4. 12-17/9

Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 5. 19-24/9 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi v 6. 26/9-1/10

Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 11. 31/10-5/10 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi v 12. 7-12/11

Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 13. 14-19/11 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi v v 14. 21-26/11

Pertemuan DESKRIPSI PERTEMUAN TR CBR CJR/ CRR RI MR PR NO WAKTU 15. 28/11-3/12 Mendiskusikan kompetensi yg akan dicapai Pre Test Mengerjakan LK Diskusi kelompok Presentasi Post Test Diskusi kompetensi dan aktivitas sebelum dan saat perkuliahan selanjutnya Refeleksi v v 16. 5-10/12

JADWAL 6 TUGAS : F4 TR CBR CJR/CRR RI MR PR F1 F2 F3 Pertemuan v NO
WAKTU 1. 22-27/8 v 2. 29/8-3/9 3. 5-10/9 4. 12-17/9 5. 19-24/9 6. 26/9-1/10 7. 3-8/10 8. 10-15/10 9. 17-22/10 10. 24-29/10 11. 31/10-5/10 12. 7-12/11 13. 14-19/11 v 14. 21-26/11 15. 28/11-3/12 16. 5-10/12 F1 F2 F3

JADWAL 6 TUGAS : 1. TR 2. CBR 3. CRR/CJR 4. RI 5. MR 6. PR JENIS TUGAS
NO JENIS TUGAS AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1. TR 2. CBR 3. CRR/CJR 4. RI 5. MR 6. PR

SANKSI DAN MEKANISME PENERAPANNYA:
Apabila terbukti bahwa yang penyelesaian tugas dilakukan oleh pihak lain maka tugas dibatalkan dan nilai mahasiswa yang bersangkutan berstatus mengulang pada mata kuliah dimaksud. Jika untuk point 1 dilakukan oleh mahasiswa Unimed maka kepada kedua pihak dikenakan sanksi pada point 1. Jika mahasiswa melakukan flagiat baik sebahagian maupun semuanya maka dikenakan sanksi yang berlaku pada point 1 ditambah dengan skorsing selama 1 (satu) semester.

D MEKANISME PENILAIAN

RUMUSAN SIKAP Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut: Bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP:
Etika berkomunikasi Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Ketangguhan Kepedulian Kedisiplinan Ketekunan Kemandirian Keberinsiatifan

PENILAIAN SIKAP: NO. Nama Mahasiswa Karakter/ Soft skills Nilai (1-4)
MATA KULIAH : DOSEN : NO. Nama Mahasiswa Karakter/ Soft skills Nilai (1-4) Kategori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Saleh 3,5 Baik 2. ……… 3. 4. 5. 6.

FORMULA PENILAIAN: 𝑵𝑨=𝟎,𝟏 𝑭𝟏+𝟎,𝟏 𝑭𝟐+𝟎,𝟏𝟓 𝑭𝟑+𝟎,𝟔𝟓𝑭𝟒 F1: TR
F2= 0,2 CBR + 0,3CJR + 0,5RI F3= 0,4 MR + 0,6 PR F4a: Ujian Pengetahuan+Keterampilan (Tengah Semester) F4b: Ujian Pengetahuan +Keterampilan (Akhir Semester) 𝐹4=0,5 𝐹4𝐴+0,5 𝐹4𝐵 𝑵𝑨=𝟎,𝟏 𝑭𝟏+𝟎,𝟏 𝑭𝟐+𝟎,𝟏𝟓 𝑭𝟑+𝟎,𝟔𝟓𝑭𝟒

SIMULASI PENILAIAN: F1 F2 F3 F4 NA TR CBR CJR RI MR PR F4A F4B Angka
JENIS TUGAS F1 F2 F3 F4 NA TR CBR CJR RI MR PR F4A F4B Angka Huruf Sikap RENTANG SKOR 0-100 1-6 SKOR MAKS. 100 36 60 48 No. Mahasiswa 1. Saleh 75 28 32 30 45 80 76 77,8 88,9 83,3 C Baik (3)

SIMULASI PENGAMBILAN KEPUTUSAN
KEMUNGKINAN NILAI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SIKAP KEPUTUSAN TINDAK LANJUT 1. Sangat Kompeten Baik Lulus 2. Cukup 3. Kurang Pembinaan 4. Kompeten 5. 6. 7. Cukup Kompeten 8. 9. 10. Tidak Kompeten Tidak Lulus 11. 12. Tidak lulus dan pembinaan

ALTERNATIF KEPUTUSAN UNTUK : 3, 6, 9, 10, 11 DAN 12:
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan maksimal sebanyak 3 kali (SP 1, SP 2, dan SP3) hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa tersebut kuliah. Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi kesempatan untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.

ALUR DAN MEKANISME PEMANFAATAN:
WAKIL REKTOR 1 BAAK/ PUSKOM FAKULTAS/ PRODI: DOSEN MK DOSEN PA DOSEN PS LEMBAGA: LEMLIT LPM LP2AI PSB UPBK NILAI SIKAP (S) (BAIK, CUKUP, KURANG) WAKIL REKTOR 2 BAUK SARANA DOSEN PENATAAN ANGGARAN KUALITAS MANAJEMEN NILAI PENGETAHUAN (P) & KETERAMPILAN (K) (A, B, C, atau E) WAKIL REKTOR 3 BAG. MHS UKM KOMPETISI, PKM PEDIDIKAN KARAKTER WAKIL REKTOR 4 BAPSI INTEGRASI DATA & INF. PDPT PETA POTENSI KERJASAMA DEKAN FAKULTAS/DIREKTUR WD-1/AD-1 WD-2/AD-2 WD-3 KAJUR/KAPRODI/KALAB/KABENGKEL/KASANGGAR/STAF ADMINISTRASI HMJ/KOMUNITAS/MAHASISWA

ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS

Presentasi serupa

Presentasi berjudul: "ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS"— Transcript presentasi:

Presentasi serupa

Tentang proyek

Tanggapan

Masuk

Otorisasi melalui jaringan sosial:

ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS

Presentasi serupa

Presentasi berjudul: "ASPEK LEGAL FORMAL DAN AKADEMIK 6 TUGAS"— Transcript presentasi:

Presentasi serupa

Tentang proyek

Tanggapan