KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA.

Presentasi berjudul: "KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA."— Transcript presentasi:

1 KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

2 Dasar Hukum Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Pendidikan Tinggi tentang Standar Nasional Pendidikan Guru

3 Pengertian KKNI adalah kerangka perjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi Capaian pembelajaran lulusan adalah kemampuan yang diperoleh lulusan melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja sebagai proses awal penyusunan, evaluasi, dan pengembangan kurikulum

4 Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Program Studi
Capaian Pembelajaran Kelompok Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

5 Deskripsi CP Prodi

6 Alur Penyusunan CP

7 Parameter CP

8 Parameter CP

9 Tingkat Kemampuan Kerja

10 Tingkat Kemampuan Kerja

11 Indikator CP Kelengkapan unsur deskripsi
Kesesuaian dengan Jenjang Kualifikasi Kehelasan batas bidang keilmuan/ keahlian program studi Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan kajian yang harus dikuasai Referensi program studi sejenis sebagai pembanding Kejelasan rumusan

12 Prosedur Penyusunan Kurikulum
Mengkaji kebijakan pendidikan nasional dan isu-isu global Memetakan berbagai kompetensi dari berbagai kebijakan Merumuskan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan karakteristik program studi Merumuskan capaian pembelajaran kelompok mata kuliah sesuai dengan karakteristik kelompok mata kuliah Memetakan mata kuliah sesuai dengan capaian pembelajaran program studi Mendistribusikan mata kuliah sesuai dengan kelompok mata kuliah yang ditetapkan (UPI oleh Senat Akademik) Memetakan struktur hierarkis masing-masing mata kuliah (Kode Mata Kuliah) Merumuskan jumlah SKS untuk setiap mata kuliah Menyusun struktur kurikulum Merumuskan capaian pembelajaran mata kuliah sesuai dengan karakteristik mata kuliah Merumuskan format RPS dan SAP Menyusun RPS, SAP, dan Bahan Ajar

13 Capaian Pembelajaran Lulusan (Sikap)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas Mengimplementasikan ajaran agama, Pancasila, prinsip-prinsip kesehatan, kewarganegaraan, bahasa dan budaya lokal, bahasa dan budaya Indonesia, bahasa dan budaya global serta merefleksikannya Menginternalisasi semangat kemandirian, kerja sama, kejuangan, dan kewirausahaan Memiliki kepribadian guru Indonesia berakhlak mulia (jujur, ikhlas, sabar, tanggung jawab, etos kerja, peduli, inovatif, kreatif, dan memiliki kebiasaan belajar serta menjadi teladan). Bersikap komunikatif, inklusif, objektif, toleransi, adaptif, partisipatif dan transformatif

14 Capaian Pembelajaran Lulusan (Pengetahuan)
Menguasai secara mendalam prinsip dan teori umum pedagogika dan pedagogika di sekolah dasar Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, moral, dan sosial-budaya Menguasai perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi proses dan produk untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar Menguasai prinsip-prinsip dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya Menguasai kurikulum di sekolah dasar (pendekatan, strategi, model, metode, teknik, kompetensi, bahan ajar, media dan sumber belajar) Menguasai perkembangan teknologi, informasi dan komunikasi dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar Menguasai isi kurikulum sekolah dasar (pedagogical content knowledge) Menguasai disiplin ilmu/ mata pelajaran bidang studi di sekolah dasar

15 Capaian Pembelajaran Lulusan (Keterampilan Umum)
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisi informasi dan data

16 Capaian Pembelajaran Lulusan (Keterampilan Umum)
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

17 Capaian Pembelajaran Lulusan (Keterampilan Khusus)
Mengembangkan hubungan sosial-kooperatif antarpeserta didik sekolah dasar Mengembangkan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan menantang peserta didik sekolah dasar menjadi kreatif Memanfaatkan secara kreatif lingkungan fisik, sosial, budaya sebagai sumber belajar bagi peserta didik sekolah dasar Mengembangkan kurikulum di sekolah dasar (pendekatan, strategi, model, metode, teknik, kompetensi, bahan ajar, media dan sumber belajar) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk memfasilitasi perkembangan optimal siswa dan memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku dalam pembelajaran Melakukan dan mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan lainnya dalam rangka mengembangkan kepribadian siswa sekolah dasar Mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar

18 Kelompok Mata Kuliah Mata Kuliah Umum (MKU)
Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF) Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKKP) Program Studi Mata Kuliah Keahlian (MKK) Program Studi Mata Kuliah Keahlian Pilihan (MKKPil) Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL)

19 Alur Pengenalan Lapangan Persekolahan

20 TERIMA KASIH