Pengembangan Media untuk Pembelajaran di Perguruan Tinggi

Presentasi berjudul: "Pengembangan Media untuk Pembelajaran di Perguruan Tinggi"— Transcript presentasi:

1 Pengembangan Media untuk Pembelajaran di Perguruan Tinggi
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Program Itudi Manajemen Pendidikan Islam Pengembangan Media untuk Pembelajaran di Perguruan Tinggi mardianto.uinsu.ac.id

2 Rancangan Media Pembelajaran untuk Perguruan Tinggi
Media pembelajaran adalah bagian dari komponen yang turut serta membantu efektifitas kegiatan pembelajaran dalam mencapai tujuan. Merancang, mengelola dan mendayagunakan media pembelajaran merupakan satu keterampilan yang harus dimiliki oleh dosen sebagai pengampuh mata kuliah. Ragam media pembelajaran harus dipahami sebagai bagian dari kemajuan kegiatan pembelajaran. mardianto.uinsu.ac.id

3 Revoluasi Pendidikan Revolusi 4 Buku kepada Media Elektronik =tangkas
Revolusi 1 Orang tua kepada Guru =patuh Revolusi 2 Lisan kepada Tulisan =pintar Revolusi 3 Tulisan kepada Buku =cerdas Revolusi 4 Buku kepada Media Elektronik =tangkas mardianto.uinsu.ac.id

4 Revolusi Pertama Pendidikan dialihkan dari orang tua kepada guru.
Orang tua memiliki keterbatasan: Waktu Tenaga Ilmu pengetahuan Keterampilan Orang tua bukan satu satunya sumber pengetahuan mardianto.uinsu.ac.id

5 Revolusi Kedua Pendidikan dialihkan dari bahasa lisan ke bahasa tulisan. Bahasa lisan guru memiliki keterbatasan: Waktu Tenaga Jumlah guru Media pendidikan memiliki banyak alternatif. mardianto.uinsu.ac.id

6 Revolusi Ketiga Pendidikan dialihkan dari bahasa tulis ke buku dan perpustakaan Tulisan memiliki keterbatasan: Waktu terbatas Volume terbatas Pesan utama pendidikan semakin jauh dari sumber pengetahuan. mardianto.uinsu.ac.id

7 Revolusi Keempat Pendidikan dialihkan dari Buku Ke bahan benda Elektronik Buku memiliki keterbatasan Hanya menggunakan bahasa verbal Sulit menyampaikan pesan audio Pesan pendidikan semakin mudah dimanifulasi sesuai dengan karaktristik Instructional Technologi Salah satu kelemahan dalam IT adalah: sulit menyampaikan pesan seperti yang dilakukan dengan interaksi langsung antara sumber dengan penerima pesan (nilai) mardianto.uinsu.ac.id

8 Taksonomi Pendidikan mardianto.uinsu.ac.id WAKTU/TEMPAT
Tempat yang sama Tempat yang beda Waktu yang sama Tempat yang sama pada waktu yang sama 1.1. Tempat yang berbeda pada waktu yang sama 2.1. Waktu yang beda Tempat yang sama waktu yang beda 1.2. Tempat yang berbeda pada waktu yang berbeda 2.2. mardianto.uinsu.ac.id

9 1.1. Pendidikan dilakukan pada tempat yang sama dengan waktu yang sama
Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka. Penyampaian informasi dan umpan balik dapat dilakukan secara langsung. Pendidikan nilai sangat efektif dilakukan. mardianto.uinsu.ac.id

10 1.2. Pendidikan dilakukan pada tempat yang sama dengan waktu yang berbeda
Pembelajaran dilakukan dengan cara tanpa tatap muka. Penyampaian informasi dikemas dalam bentuk media, modul dan umpan balik dapat dilakukan secara tertunda. Pendidikan nilai masih efektif dilakukan. mardianto.uinsu.ac.id

11 2.1. Pendidikan dilakukan pada tempat yang berbeda dengan waktu yang sama
Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka. Penyampaian informasi dan umpan balik dapat dilakukan secara langsung (biaya tinggi), maupun tidak langsung. Pendidikan nilai kurang efektif dilakukan. mardianto.uinsu.ac.id

12 2.2. Pendidikan dilakukan pada tempat yang berbeda dengan waktu yang berbeda
Pembelajaran dilakukan dengan tanpa tatap muka. Penyampaian informasi dan umpan balik sulit dilakukan. Pendidikan nilai sangat tidak efektif dilakukan. mardianto.uinsu.ac.id

13 Pilihan dalam Pendidikan Cerdas dan Inovatif
Menjadikan Tatap Muka adalah sumber Pembelajaran paling utama. Mengefektifkan tatapmuka yang bermakna Menjadikan Metode cerita/berkisah lebih baik lagi. Mengendalikan Instructional Technology untuk pendidikan nilai Jadilah perancang pembelajaran. Kuatlah komisi etik dalam pendidikan mardianto.uinsu.ac.id

14 Proses Media dalam Pembelajaran
Media Informasi Sumber Informasi Penerima Informasi Penerima Informasi Sumber Informasi mardianto.uinsu.ac.id

15 Kedudukan Media Pembelajaran
Media Informasi Metode Pembelajaran Penerima Informasi Sumber Informasi Strategi/Metode Pembelajaran Sumber Informasi Penerima Informasi mardianto.uinsu.ac.id

16 Manfaat Media dalam Pembelajaran
Penyampaian materi dapat diseragamkan Pembelajaran lebih menarik Pembelajaran lebih interaktif Pembelajaran lebih efektif Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan Pembelajaran dapat berlangsung kapan saja dimana saja Peran dosen dari positif ke produktif mardianto.uinsu.ac.id

17 Taksonomi Media Pembelajaran
Grafik (balok, cakram, koordinat, kurva) Bagan Skema diagram Tabel Matriks Daftar Bagan Alur (flowchart) Proses, Prosedur, Siklus Fakta, Data Data Perbandingan Hubungan mardianto.uinsu.ac.id

18 Penutup Media adalah alat komunikasi sebagai penghubung antara sumber kepada penerima. Media akan efektif menghantarkan kegiatan proses komunikasi. Media pembelajaran merupakan bagian dari proses kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien. mardianto.uinsu.ac.id