Oleh : Dr. V. Lilik Hariyanto, M.Pd.

Presentasi berjudul: "Oleh : Dr. V. Lilik Hariyanto, M.Pd."— Transcript presentasi:

1 Oleh : Dr. V. Lilik Hariyanto, M.Pd.
PENGAJARAN MIKRO Oleh : Dr. V. Lilik Hariyanto, M.Pd.

2 PENDAHULUAN SUATU TEKNIK/PROSEDUR LATIHAN MENGAJAR YANG MEMIKROKAN KOMPONEN B-M, JUMLAH SISWA, WAKTU MENGAJAR (15-20 mnt) DAN BAHAN PELAJARAN = MODEL B-M BERDASARKAN PERFORMANS DENGAN MENGISOLASI KOMPONEN B-M DALAM SITUASI YANG DISEDERHANAKAN

3 TUJUAN: MAHASISWA MENGUASAI KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR SATU PER SATU/TERPADU SEHINGGA MAMPU MENGAJAR TEORI, PRAKTIKUM DAN PRAKTIK BENGKEL

4 KARAKTERISTIK: USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA SEBAGAI BALIKAN

5 KAITAN DENGAN MATA KULIAH KEGURUAN LAIN
PENGAJARAN MIKRO WL TEKNOLOGI PENGAJARAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN WL PEMBEKALAN PPL

6 KARAKTERISTIK: USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA SEBAGAI BALIKAN

7 PENAMPILAN GURU 1. FISIK-FISIOLOGIS GERAK SUARA KONTAK 2. PERWUJUDAN
DIAM 2. PERWUJUDAN CARA BERPAKAIAN CARA BERSIKAP CARA BERBICARA CARA BERTINDAK KELUWESAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI PENGUASAAN KOMPONEN MENGAJAR PENGUASAAN BAHAN

8 PERANAN GURU DALAM KELAS
INFORMATOR DAN KOMUNIKATOR ORGANISATOR KONDUKTOR MOTIVATOR KATALISATOR DIRECTOR PENCETUS IDE MEDIATOR PENYEBAR LUAS IDE FASILITATOR EVALUATOR

9 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
MEMBUKA PELAJARAN MENJELASKAN BERTANYA (DASAR DAN LANJUT) MENUTUP PELAJARAN MEMBERI PENGUATAN MENGADAKAN VARIASI MENGELOLA KELAS MEMIMPIN DISKUSI MENGAJAR KELOMPOK KECIL/PERORANGAN PERAGAAN/DEMONSTRASI SUPERVISI

10 KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
TUJUAN: MUNCULKAN PERHATIAN BERIKAN BATASAN TUGAS GAMBARAN PENDEKATAN HUBUNGAN ANTAR TOPIK KOMPONEN: TARIK PERHATIAN SISWA BANGKITKAN MOTIVASI BERIKAN ACUAN BUAT KAITAN

11 MENJELASKAN TUJUAN: PAHAMI PERTANYAAN MENGAPA?
TOLONG PAHAMI HUKUM, DALIL DAN PRINSIP LIBATKAN BERPIKIR DAPATKAN UMPAN BALIK TOLONG HAYATI PROSES NALAR KOMPONEN: AWAL, TENGAH DAN AKHIR RELEVAN DENGAN TUJUAN DIRANCANG DAN DITANYA BERMAKNA SESUAI KEMAMPUAN DAN LATAR BELAKANG

12 KOMPONEN MENJELASKAN:
MERENCANAKAN: ISI PESAN ANALISIS MASALAH TENTUKAN JENIS HUBUNGAN GUNAKAN HUKUM, RUMUS, GENERALISASI PENERIMA PESAN RELEVANSI MEMADAI KHASANAH PENGETAHUAN MENYAJIKAN KEJELASAN GUNAKAN CONTOH DAN ILUSTRASI BERI TEKANAN BALIKAN

13 MENGELOLA KELAS TUJUAN: BAGI SISWA BAGI GURU KEMBANGKAN TANGGUNG JAWAB
MENGERTI ARAH TINGKAH LAKU YANG SESUAI TA-TIB TIMBULKAN RASA BERKEWAJIBAN LIBATKAN DIRI DALAM TUGAS BAGI GURU KEMBANGKAN KETERAMPILAN PENYAJIAN SADAR KEBUTUHAN SISWA BERI RESPON EFEKTIF TERHADAP SISWA

14 KOMPONEN: SIKAP TANGGAP BAGI PERHATIAN PUSATKAN PERHATIAN
BERIKAN PETUNJUK YANG JELAS TEGURAN MEMBERI PENGUATAN TUNTUN DAN ALIHKAN KEGIATAN PIMPIN LAJU BELAJAR

15 BERTANYA TUJUAN: KOMPONEN BANGKITKAN MINAT DAN RASA INGIN TAHU
PUSATKAN PERHATIAN DIAGNOSIS KESULITAN KHUSUS KEMBANGKAN CBSA KESEMPATAN ASIMILASI INFORMASI DORONG KEMUKAKAN PENDAPAT UJI DAN UKUR HASIL BELAJAR KOMPONEN JELAS DAN SINGKAT BERI ACUAN PEMUSATAN PERHATIAN PEMINDAHAN GILIRAN PENYEBARAN BERI WAKTU BERPIKIR PEMBERIAN TUNTUNAN

16 BERTANYA LANJUT MANFAAT: PRINSIP:
KEMBANGKAN KEMAMPUAN SISWA MENGOLAH INFORMASI TINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA BERTANYA DORONG KEMBANGKAN IDE BERI KESEMPATAN SUKSES PRINSIP: SAMA DENGAN BERTANYA DASAR BERI WAKTU BERPIKIR LEBIH PERTANYAAN MULAI DARI RENDAH KE TINGGI, KONGKRIT KE ABSTRAK MENILAI PERTANYAAN POKOK

17 KOMPONEN BERTANYA LANJUT:
PENGUBAHAN TUNTUTAN KOGNITIF PENGATURAN URUTAN PERTANYAAN GUNAKAN PERTANYAAN PELACAK: KLARIFIKASI ALASAN KESEPAKATAN KETEPATAN JAWABAN RELEVAN CONTOH JAWABAN KOMPLEKS PENINGKATAN TERJADINYA INTERAKSI

18 MENUTUP PELAJARAN TUJUAN: KOMPONEN: GABUNGKAN FAKTA-FAKTA
KETAHUI TINGKAT KEBERHASILAN KOMPONEN: TINJAU KEMBALI DENGAN: RANGKUMAN DAN RINGKASAN EVALUASI DENGAN: DEMO, APLIKASI, EKSPRESI PENDAPAT DAN SOAL TERTULIS

19 KAITAN TUJUAN NASIONAL DENGAN TUJUAN PENDIDIKAN
CITRA JENJANG DOKUMEN LEMBAGA TG-JWB MASYARAKAT ADIL DAN MAKMUR BERDASARKAN PANCASILA TUJUAN NASIONAL UUD 1945 MPR, DPR, PRES, MA, DEPDIKNAS PRESIDEN MANUSIA PANCASILAIS. BERTANGGUNG JAWAB TERHADAP PEMERINTAH, MASYARAKAT DAN TANAH AIR MELALUI PEMBANGUNAN NASIONAL TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL UUSPN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INFORMAL-FORMAL-NON FORMAL MENDIKNAS TAMATAN BERKOMPETENSI: PEDAGOGIK, PROFESIONAL, SOSIAL

20 PENGERTIAN TUJUAN INSTRUKSIONAL
ELY & GERLACH: DESKRIPSI PERUBAHAN TINGKAH LAKU ATAU HASIL PERBUATAN YANG MEMBERI PETUNJUK BAHWA PROSES BELAJAR TELAH BERLANGSUNG. BRIGGS: PERTANYAAN TENTANG APA YANG HARUS DILAKUKAN OLEH SISWA ATAU TINGKAH LAKU YANG BAGAIMANA YANG DIHARAPKAN DARI SISWA SETELAH MENYELESAIKAN PROGRAM INSTRUKSIONAL TERTENTU

21 FUNGSI TUJUAN INSTRUKSIONAL
SEBAGAI ACUAN BAGI GURU DALAM PEMILIHAN/PENETAPAN KOMPONEN INSTRUKSIONAL: EVALUASI BELAJAR MENGAJAR, KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MATERI DAN SUMBER BELAJAR MENGAJAR DAN STRATEGI SERTA METODE BELAJAR MENGAJAR BAGI SISWA: MEMBENGKITKAN MOTIVASI MEMUSATKAN PERHATIAN MENGATUR WAKTU

22 SIFAT DAN PERUMUSAN TUJUAN INSTRUKSIONAL
TIU BERSIFAT UMUM DAN LUAS PENCAPAIANNYA BELUM DAPAT DIUKUR SECARA LANGSUNG BELUM OPERASIONAL DAPAT DITAFSIRKAN BERMACAM-MACAM SEPERTI: MENGETAHUI, MENGERTI, MENGUASAI, MEMBANGUN DSB. TIK BERSIFAT SPESIFIK DAN OPERASIONAL DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR MERUPAKAN PENJABARAN TIU MEMPUNYAI CIRI-CIRI: GUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL BERBENTUK HASIL BELAJAR BERBENTUK TINGKAH LAKU YANG DAPAT DITAMPILKAN TIAP TIK HANYA SATU TINGKAH LAKU PENAMPILAN HASIL BELAJAR DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR TINGKATANNYA

23 TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN (BLOOM)
1. KOGNITIF PENGETAHUAN PEMAHAMAN PENERAPAN ANALISIS SINTESIS EVALUASI 2. AFEKTIF PENERIMAAN TANGGAPAN PENILAIAN ORGANISASI KARAKTERISASI OLEH NILAI-NILAI 3. PSIKOMOTOR PERSEPSI KESIAPAN GERAKAN TERBIMBING GERAKAN TERBIASA GERAKAN KOMPLEKS PENYESUAIAN POLA GERAKAN KREATIVITAS

24 RANCANGAN KEGIATAN PELAJARI LANDASAN TEORI
RENCANAKAN PERSIAPAN MENGAJAR BERIKUT MEDIA PEMBELAJARANNYA PELAJARI KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR LATIHAN KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR LATIHAN MENGAJAR TEORI LATIHAN MENGAJAR PRAKTIK DI BENGKEL DAN LABORATORIUM

25 S E L E S A I