Metoda Pemberian Tugas (Resitasi)

Presentasi berjudul: "Metoda Pemberian Tugas (Resitasi)"— Transcript presentasi:

1 Metoda Pemberian Tugas (Resitasi)
Wawan Laksito Metoda Pemberian Tugas (Resitasi)

2

3 Peserta dapat merancang tugas untuk perkuliahan
Capaian Pembelajaran Peserta dapat merancang tugas untuk perkuliahan Secara khusus peserta diharapkan dapat menjelaskan peran dosen sebagai: Perencana tugas Fasilitator Evaluator

4 Permenristekdikti No. 44/2015
SNDikti Permenristekdikti No. 44/2015 (Pasal 17) 170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL/PENELITIAN/PENGABDIAN SEMINAR kegiatan tatap muka 100 menit kegiatan mandiri 70 menit KULIAH / RESPONSI /TUTORIAL Kegiatan mandiri 60 menit Kegiatan tatap muka 50 menit Kegiatan terstruktur 60 menit 170 menit kegiatan pembelajaran / minggu / semester

5 Permendikbud No. 44/2015 Tentang SNPT
Beban belajar dalam sistem SKS (Pasal 17) Satu SKS = 170 menit/minggu/semester Kuliah, responsi, atau tutorial Tugas Terstruktur 60” Belajar Mandiri 60” Tatap muka 50”

6 Kegiatan pembelajaran dalam sistem SKS
Jenis Kegiatan Dosen Mahasiswa Tatap Muka Memberi perkuliahan sesuai jadwal Mengikuti perkuliahan sesuai jadwal Tugas Terstruktur Memberi tugas terstruktur Mengerjakan tugas terstruktur Belajar Mandiri Mengembangkan diri dosen dan kualitas perkuliahan Mengembangkan diri sesuai capaian pembelajaran

7 Capaian pembelajaran lulusan (mata kuliah)
CONTOH FORMAT RPS Fakultas Program Studi Mata Kuliah/Kode mata/SKS Semester Nama Tim Dosen Pengampu Capaian pembelajaran lulusan (mata kuliah) MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN (materi ajar) BENTUK PEMBELA JARAN ALOKASI WAKTU KRITERIA PENILAIAN (indikator) BOBOT NILAI TT TM 1- 4 Mampu menjelaskan dan mempresentasikan Sistem, anatomi, dasar fisiologi, ceramah, diskusi tgs makalah *) Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, tkt komunikatif presentasi 20% 5 Mampu mengidentifikasi dan bekerja sama Anatomi manusia PBL *) Kebenaran metode, kerjasama 15% 6 Mampu mengidentifikasi tes Kelengkapan dan kebenaran identifikasi 7-10 Mampu menjelaskan Sistim syaraf Sistem otot ceramah, diskusi 11-14 Mampu analisis dan trampil memilah Sistem jaringan, fisiologi tubuh praktikum Ketrampilan, kebenaran analisis 15 Mampu menganalisis dan berkomunikasi Sistem manusia Tes praktek dan wawancara Ketajaman dan kelengkapan analisis, kelancaran komunikasi 30%

8 Hakekat Tugas Mahasiswa diberikan tugas khusus yang dikerjakan di luar jam pelajaran. Tugas dapat dikerjakan di rumah, perpustakaan, laboratorium, atau tempat lain untuk dipertanggung jawabkan kepada dosen baik secara individu atau kelompok..

9 Tujuan Melatih atau menunjang terhadap materi yang diberikan dalam kegiatan intra kurikuler. Menciptakan proses pembelajaran berpusat pada mahasiswa.(SCL) Melatih keaktifan mahasiswa untuk mandiri dan kreatif (mempelajari, mengerjakan, mempraktekkan) Memperjelas sasaran atau tujuan yang harus dicapai kepada siswa. Tahu Bisa Berani

10 Tugas juga berfungsi sbg :
Sebagai bahan evaluasi penguasaan mahasiswa terhadap materi yang disampaikan oleh dosen. Sebagai indikator bagi mahasiswa tentang penguasaan materi kuliah. Sebagai bahan monev kegiatan Pembelajaran. Mengetahui distribusi penguasaan materi kuliah dalam suatu kelas. Mendorong mahasiswa untuk belajar secara terencana dan memperdalam materi. Mendorong mahasiswa untuk belajar bersama dan berdiskusi dalam tugas kelompok dan mandiri. Membantu mahasiswa untuk menguasai materi perkuliahan.

11 Kapan ?? Suatu pokok bahasan tertentu membutuhkan latihan atau pemecahan yang lebih banyak di luar jam pelajaran yang melibatkan beberapa sumber belajar. Ruang lingkup bahan pengajaran terlalu luas, sedangkan waktunya terbatas. Suatu pekerjaan yang menyita waktu banyak, sehingga tidak mungkin dapat diselesaikan hanya melalui jam pelajaran kelas.

12 Peran Dosen Fasilitator (Penyedia sarana) Evaluator (Penilai tugas)
Perencana (Penentu jenis tugas) Fasilitator (Penyedia sarana) Evaluator (Penilai tugas)

13 Perencana (Penentu tugas)
Peran Dosen Perencana (Penentu tugas) Tujuan Instruksional (CP, SK-KD) (sbg acuan menentukan jenis tugas) Sistematika (mudah>>Sulit)-motifasi mencegah frustasi Relevansi (kemanfaatan, sesuai pengetahuan, pengalaman, daya imajinasi mhs) Waktu

14 Peran Dosen Fasilitator (Penyedia sarana)
Fisik (perpustakaan,Sistem depositori) Non fisik (kasus/problem) Fasilitasi : Literatur Website Contoh kasus Contoh artikel/makalah

15 Peran Dosen Evaluator (Penilai tugas) Umpan balik Penguatan Remedial

16 Macam-macam Tugas Praktikum Studi Lapangan
pencapaian kognitif, afektif, dan psikomotor Studi Lapangan Mengobservasi aplikasi teori/konsep dilapangan Menganalisa proses dan hasil teori/konsep di lapangan Mengevaluasi proses dan hasil teori/konsep di lapangan Jurnal Akademik (buku harian) Mhs mencatat semua hal yang dipikirkan dan rasakan tentang pelajaran Mhs mencatat masalah-masalah yang dihadapi. Mhs mencatat pemecahan masalah Penulisan Makalah Infokan tujuan Jelaskan hasil yang diharapkan (pendapat, evaluasi program, rekomendasi, kritik, rancangan) Tunjukkan format dan unsur-unsur yang perlu ada Infokan fasilitas yang disediakan Beritahu pedoman penilaian

17 Kelebihan Dapat memupuk rasa percaya diri sendiri
Dapat membina kebiasaan siswa untuk mencari, mengolah menginformasikan dan dan mengkomunikasikan sendiri. memperdalam, memperkaya, dan memperluas wawasan yang dipelajarinya, Dapat membina tanggung jawab dan disiplin siswa Dapat mengembangkan kreativitas siswa Dapat mengembangkan pola berfikir dan ketrampilan siswa

18 Kelemahan Tugas tersebut sulit dikontrol, dimungkinkan tugas itu dikerjakan oleh orang lain yang lebih ahli dari siswa. Pemberian tugas terlalu sering dan banyak, akan dapat menimbulkan keluhan mahasiswa, Dapat menurunkan minat belajar kalau tugas terlalu sulit Pemberian tugas yang monoton dapat menimbulkan kebosanan mahasiswa apabila terlalu sering. Khusus tugas kelompok juga sulit untuk dinilai siapa yang aktif.

19 Saran-saran Merencanakan tugas/resitasi secara matang
Tugas hendaklah didasarkan atas minat dan kemampuan siswa Jenis tugas yang diberikan kepada siswa itu hendaknya telah dimengerti betul oleh siswa, agar tugas dapat dilaksanakan secara baik Jika tugas yang diberikan itu bersifat tugas kelompok maka pembagian tugas (materi tugas) harus diarahkan, termasuk batas waktu penyelesaiannya Dosen dapat membantu penyediaan alat dan sarana yang diperlukan dalam pemberian tuhas Setiap hasil kerja siswa harus dikoreksi dengan teliti, diberi nilai dan kertasnya dikembalikan, untukmemberi rangsangan/dorongan Perkembangan nilai prestasi murid-murid perlu dicatat pada buku catatan nilai dosen agar diketahui grafik belajar mereka Tugas yang diberikan dapat merangsang perhatian siswa dan realistis

20 Produk Buat Rancangan Penugasan Mahasiswa
Jenis dan Contoh : buku 1.11 hal 13-21

21 Terima Kasih