Penyajian Kuliah yang Menyenangkan

Presentasi berjudul: "Penyajian Kuliah yang Menyenangkan"— Transcript presentasi:

1 Penyajian Kuliah yang Menyenangkan
Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan Pembelajaran Di Universitas Islam Balitas Minggu, 26 Agustus

2 dosen yang mampu mengajar dengan menyenangkan ?
Apabila ia …... peneliti yang baik…. pengabdi masyarakat yang hebat …. pejabat yang bijak… apakah ia otomatis menjadi dosen yang mampu mengajar dengan menyenangkan ?

3 Mengapa HARUS jadi dosen yang menyenangkan?
Membuat senang siapa?

4 Senangkan Mahasiswa Tidak ada senang (motivasi poisitif), tidak ada (semangat) belajar

5 Senangkan Instituti Tidak ada “senang” bila
tujuan perkuliahan tidak tercapai

6 Hasilnya Utamanya Mahasiswa senang….. Intitusi puas…..
KITA (DOSEN) jadi SENANG.. Mahasiswa senang….. Intitusi puas….. Memberi kuliah rasanya .. seneng! (ingat kita akan memberi kuliah (sampai pensiun… 30 – 40 tahun lagi) jadikan kegiatan perkuliahan makin menyenangkan….jangan makin menyedihkan… hidup ini jadi sedih dong)

7

8 Dosen profesional = mampu dan mau melakukan dengan baik dan benar praktik pembelajarannya
Merancang dengan Rasional Menyajikan dengan Menyenangkan Mengevaluasi dengan Adil 1. Menyiapkan 2. Menyampaikan 3. Melatih 4. Mengevaluasi

9 rancangan, sajian dan evaluasi pada hasil belajar mahasiswa?
Adakah pengaruh rancangan, sajian dan evaluasi pada hasil belajar mahasiswa? Siapa yang menentukan MUTU rancangan, sajian dan evaluasi tersebut?

10 Memang, JUGA MEMBERI PENGARUH Latar belakang mahasiswa,
Suasana kampus, Sarana prasarana, Gaji dosen, dan lain-lain JUGA MEMBERI PENGARUH NAMUN, siapa yang menentukan latar belakang siswa, suasana kampus, sarana, gaji dan lain-lain itu….

11 JADI…. tingkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi
Bila memang ingin meningkatkan mutu hasil belajar mahasiswa tingkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi SEMUA ITU, SEPENUHNYA ADA DALAM “KEKUASAAN” ANDA Selanjutnya terserah Anda…mau happy atau tidak

12 Peran Penting Dosen dalam Pembelajaran

13 Sukses dalam Pembelajaran Orang Dewasa
siapa mahasiswa ITU? Anak-anak kah, orang tua kah, atau orang dewasa (muda) Sukses dalam Pembelajaran Orang Dewasa Mhs mampu menilai mutu : dosennya isi ajarannya manfaat PBM bagi dirinya Motivasi belajarnya tergantung pada hasil penilaian itu

14 Mutu dosen yang diharapkan. Isi ajaran yang dinantikan
Mutu dosen yang diharapkan? Isi ajaran yang dinantikan? Manfaat kuliah yang diperoleh? Tuliskan SATU indikator mutu dosen yang PALING anda harapkan Tuliskan SATU indikator mutu dosen yang PALING TIDAK ANDA HARAPKAN

15 dosen harapan mahasiswa (berdasar angket)
Pinter, mengusai ilmu yang diajarkannya Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang sukar Sabar dan tidak sinis Pengalamannya luas Terkenal di masyarakat ilmiah Humoris Bukan menguji ketidaktahuan mahasiswa Bersikap positif pada mahasiswa dll, dll, dll …..

16 Menyajikan kuliah dengan lebih menyenangkan
Fokus bahasan... Menyajikan kuliah dengan lebih menyenangkan kegiatan dosen di kelas ( 2 s/d 4 x 50 menit) 1. Membuka : memotivasi mhs dlm menerima pelajaran 2. Menyampaikan isi ajaran: menyajikan dengan berbagai metoda – penuh variasi dan penuh enersi – sesuai tujuan 3. Melatih: menugaskan mhs untuk melakukan tugas 4. Menutup : evaluasi ketercapaian tujuan perkuliahan, rangkuman, dan penyiapan pertemuan yad.

17 1. Membuka : Menyiapkan agar mhs bergairah belajar
Tujuan: timbulkan minat bentuk rasa positif 3. bawa mahasiswa pada situasi optimal untuk belajar

18 TIPS Beri sugesti positif 2. Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya
* buat kesan awal positif, * Es TOMAT, bersahabat, hangat, fasilitator * jangan masuk materi sebelum siap 2. Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya * nyatakan manfaat - hasil nyata * timbulkan minat - kegembiraan * harus dimengerti – contoh-contoh 3. Siapkan bahan/media mengajar lebih dahulu * catatan, tayangan OHP, hand-out, bacaan, tugas, jokes, dan lain-lain

19 Icebreakers Mulai dengan kegiatan pembuka
Jangan mulai MATERI sebelum siap Mengapa? mhs perlu waktu untuk menyiapkan diri, masih ada yang menyiapkan buku, terlambat, menyapa sobatnya, dll.. Senyum, sapaan, foto, gambar, kartun, joke kesan pertama tidak dapat diulang.

20 contoh Sapi apa yang cepat larinya…… SAPI-da motor!
Siapa yang dapat menggigit mata-nya sendiri? Siapa yang dapat menjilat mata-nya sendiri? Mengapa ayam berkokok, selalu melihat ke atas?

21 Tingkatkan ke-MAU- an mahasiswa untuk belajar

22 Meningkatkan ke MAU an Belajar

23 meningkatkan kemauan belajar… Dan bukan sebaliknya…
Tugas kita…. meningkatkan kemauan belajar… Dan bukan sebaliknya…

24 Mau belajar MENINGKAT bila
mhs yakin bahwa…. PBM bermanfaat bagi dirinya Dosennya bermutu Menyenangkan

25 Tahu manfaat motivasi meningkat.
JELASKAN tujuan dan isi materi keterkaitan dengan subyek lain contoh konkrit manfaat harapan pada mhs harapan mhs pada anda

26 Aktifkan peserta, buat mereka happy, luwes dan hargai
Semangatkan pikiran melalui sikap, tampilan, bervariasi dan penuh enersi. Afektif adalah “panutan” Tunjukkan semangat , cinta, antusias anda pada materi, juga kepakaran dan pengalaman anda Aktifkan peserta, buat mereka happy, luwes dan hargai Selalu mengacu ketercapaian tujuan PBM

27 2. Menyampaikan isi ajaran sesuai tujuan
Membantu mhs menemukan pengetahuan, keterampilan dan sikap Dengan memakai berbagai metode / cara mengajar yang menyenangkan-menarik, sesuai tujuan, memaksimalkan penggunaan semua indra, dilakukan dengan bervariasi, dengan sungguh-sungguh dan penuh enersi

28 TIPS 1. Perkaya CARA perkuliahan : Ceramah, diskusi, menulis pertanyaan, saling bertanya, bermain peran, membaca dalam hati, menyimak, mengerjakan soal, presentasi, debat, demontrasi, seminar, dan lain-lain… 2. Aktifkan mahasiswa : berpendapat, menulis pertanyaan, membuat karangan, menghimpun data, menyimpulkan, saling diskusi, dan lain-lain 3. Bangkitkan H02 (hati, otak dan otot): keteladanan, panutan, hargai, kerjasama, lakukan, latihan, pujian, reward, dan lain-lain 4. Menarik : Tayangan, sajian, gerak, suara, jokes grafik warna-warni, musik, senyum, contoh, kaitan realita, dan lain-lain

29

30 3. Melatih keterampilan yang diperlukan
Tujuan: Agar mahasiswa mampu “menggunakan” konsep, prosedur atau prinsip yang telah dipelajarinya. Dengan cara: Mengerjakan soal, melakukan tugas, praktik, memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mendemontrasikan, dan lain-lain

31 TIPS Lakukan sesuai tujuan, di akhir topik/sub topik, sesering mungkin melalui kuis, tanya jawab, karangan singkat, demo kilat, dan lain-lain Libatkan sebanyak mungkin mahasiswa, suasana menyenangkan, kreatif, berikan umpan balik positif sesegera mungkin, Upayakan kerja tim, kolaborasi Tujuan: melatih mhs menggunakan / mempraktikan pengetahuannnya

32 4. Penutup : tercapaikah tujuan perkuliahan?
Mengumpulkan informasi untuk mengetahui apakah tujuan perkuliahan hari itu, telah tercapai sebagai bahan evaluasi. Memberikan revisi, penekanan, dan rangkuman sari pati dari isi dan tujuan perkuliahan hari itu. Memberikan informasi apa yang harus disiapkan pada pertemuan berikutnya.

33 Tips Soal tes, kuis, atau pertanyaan lisan harus sesuai tujuan perkuliahan hari itu Berdasar informasi terkumpul, simpulkan ketercapaian tujuan, segera perkuat, tambahkan yang belum tercapai, beri penekanan, beri rangkuman, beri cacatan, dan lain-lain Lakukan dengan penuh variasi Jangan lupa : sampaikan apa yang akan dilakukan dan apa yang harus disiapkan untuk pertemuan berikutnya.

34 Membelajarkan ke MAMPU an Belajar

35 KETRAMPILAN belajar Belajar cara belajar dan berpikir.
Belajar cara belajar :belajar-cepat (accelerated learning), belajar-super (super learning), suggestopedia, belajar dengan seluruh otak (whole-brain learning), belajar terpadu (integrative learning), atau belajar sejati (true learning). Keterampilan berpikir, metode yang umum yang dipakai, Lateral Thinking (Edward de Bono), Brainstroming (Alex Osborn), Creative Problem Solving (Donald Treffinger), Superbrain (Dilip Mukerjea), dan lain-lain.

36 Mencatat hebat

37 mendengar cerdas sikap semangat,
membuat pertanyaan – gunakan enam pelayan Anda (apa, siapa, di mana, kapan, bagaimana, mengapa?) aktif tanya-jawab, diskusi (paling tidak dalam hatinya)

38 Tahu manfaat yang dibaca Banyak teknik membaca Gunakan peta pikiran
membaca cepat akurat Tahu manfaat yang dibaca Banyak teknik membaca Gunakan peta pikiran Tahu garis besar baru detil Perbanyak indera yang terlibat

39 Dahsyat berkomunikasi, mencari dan menggunakan informasi.
Pakai sumber informasi –perpustakaan, internet,vcd dll, Kemampuan berbahasa, Komunikasi lisan dan tertulis Rapih dan tertib mendokumentasi informasi (anda punya kumpulan jokes?)

40 Keterampilan mengingat . Keterampilan bertanya.
Semakin luas Anda mengkait-kaitkan berbagai hal, semakin banyak Anda belajar. Banyak indera terlibat makin ingat! Bertanya adalah belajar yang sangat aktif.

41 Rangkuman

42 Tugas utama kita, mengajar
Tugas utama kita, mengajar. Jadikan tugas ini, menjadi kegiatan yang menyenangkan Kita akan terus mengajar sampai pensiun, jadi kita akan happy jadi dosen sampai pensiun.

43 Es TOMAT (eSenyum, Tolong, Maaf, dan Terima kasih).

44 Terima kasih atas perhatiannya
Mari kita diskusikan Terima kasih atas perhatiannya

45