PERBEDAAN INDIVIDUAL.

Presentasi berjudul: "PERBEDAAN INDIVIDUAL."— Transcript presentasi:

1 PERBEDAAN INDIVIDUAL

2 SUMBER PERBEDAAN INDIVIDUAL
Faktor Bawaan Merupakan faktor-faktor biologis yang diturunkan melalui pewarisan genetik Dimulai pada saat terjadinya pembuahan Masing-masing sel produksi (spermatozoon dan ovum) terdiri dari 23 pasang kromosom Kromosom adalah partikel seperti benang yang didalamnya terdapat untaian partikel yang sangat kecil yang disebut gen

3

4 Lanjutan Faktor bawaan
Gen adalah pembawa ciri bawaan yang diwariskan orangtua kepada keturunannya Gen mengandung petunjuk untuk produksi protein, yang selanjutnya protein ini yang akan mengatur proses fisiologis tubuh dan penampakan sifat-sifat fenotip

5 Faktor Lingkungan Status sosial ekonomi orangtua Pola asuh orangtua Budaya Urutan kelahiran

6 Status Sosial > ekonomi orangtua > Tingkat pendidikan orangtua > Pekerjaan orangtua > Penghasilan orangtua Dll

7 Pola asuh orangtua Otoriter
menekankan pengawasan orangtua kepada anak untuk mendapatkan ketaatan dan kepatuhan

8 Permisif orangtua memberi kebebasan sebanyak mungkin pada anak

9 hak dan kewajiban anak dan orangtua sama, saling melengkapi, dilatih tanggung jawab
Otoritatif

10 Wujud ideal budaya berupa ide-ide, gagasan, nilai-nilai, norma-norma, peraturan
Budaya sebagai suatu aktifitas dan tindakan berpola dari manusia dan masyarakat, disebut sistem sosial Budaya sebagai sebagai benda-benda hasil karya manusia

11 Urutan Kelahiran Anak sulung
Teliti, memiliki ambisi, agresif, memiliki prestasi akademik yang baik Anak tengah Mudah bergaul dan memiliki rasa setia kawan yang tinggi Anak bungsu kreatif, menarik, ingin memperoleh perlakuan yang sama Anak tunggal mirip dengan anak sulung

12 Perbedaan Jenis Kelamin dan Gender
Jenis kelamin menunjuk pada perbedaan biologis laki-laki dan perempuan Gender adalah perbedaan antara laki-laki dan perempuan yang dibangun secara sosial budaya (peran, tingkah laku, sifat, dll)

13 Karakteristik stereotip laki-laki
Karakteristik stereotip perempuan Bertindak sebagai seorang pemimpin Memiliki kemampuan kepemimpinan Penuh perasaan Menyukai anak-anak Agresif Mandiri Ceria Setia Ambisius Individualistis Seperti anak-anak Sensitive terhadap kebutuhan orang lain Analistis Mudah mengambil keputusan Penuh belas kasih Pemalu Asertif Maskulin Tidak menggunakan kata-kata kasar Berbicara lembut Atletis Bergantung pada dirinya sendiri Ingin menentramkan perasaan yang terluka Simpatik Kompetitif Mampu memenuhi kebutuhan sendiri Feminin Lembut Mempertahankan keyakinannya Kepribadian yang kuat Ingin disanjung Penuh pengertian Memaksa Bersedia mengambil sikap Lemah lembut Hangat Bersedia mengambil resiko Dominan Lugu Penurut

14 Perbedaan gender di sekolah
Karakteristik Perbedaan gender Kemampuan verbal Perempuan lebih bagus dibandingkan laki-laki Kemampuan spasial Laki-laki lebih superior Kemampuan matematika Tahun-tahun pertama sedikit berbeda, selanjutnya laki-laki lebih superior

15 Perbedaan gender di sekolah
Karakteristik Perbedaan Gender Sains prestasi Perempuan mengalami kemunduran, laki-laki meningkat Motivasi berprestasi Perbedaan berkaitan dengan tugas dan situasi. Laki-laki lebih baik dalam matematika dan sains, perempuan dalam seni dan musik

16 Perbedaan Kemampuan Diartikan secara sederhana sebagai kecerdasan
Kemampuan umum didefinisikan sebagai prestasi komparatif individu dalam berbagai tugas, termasuk memecahkan masalah dengan waktu yang terbatas, juga meliputi prestasi individu dalam sebagian besar tugas-tugas belajar. Perbedaan kecerdasan dapat dilihat dari perbedaan skor IQ

17 Tabel Distribusi IQ Deskripsi Di atas 130 Very superior 120-129
Bright normal 90-109 A verage 80-89 Dull normal 70-79 Borderline Di bawah 70 Divective (Sumber : Wechsler)

18 Gifted Kemampuan umum di atas rata-rata Kreatifitas di atas rata-rata
Komitmen terhadap tugas yang cukup tinggi Lebih banyak berasal dari kelas sosial ekonomi tinggi

19 Retarded Mild retardation (IQ 50-70) Moderate (IQ 36-50)
Severe retardation (IQ 20-36) Profound retardation (IQ di bawah 20)

20 Perbedaan Kepribadian
Merupakan pola perilaku dan cara berpikir yang khas, yang menentukan penyesuaian diri seseorang terhadap lingkungan Orang cenderung bertindak dan berpikir dengan cara tertentu dalam berbagai situasi Karakteristik yang membedakan satu individu dengan individu yang lain

21

22 Model Big Five (Lewis Goldberg)

23 Opennes to experience TINGGI Selalu ingin tahu
Memiliki apresiasi terhadap seni Tidak konvensional RENDAH Minat sempit Sederhana Membingungkan konvensional

24 Conscientiousness Conscientious Perencanaan yang penuh tujuan
Orang yang cerdas Dapat dipercaya Perfeksionis Pekerja keras yang kompulsif Unconscientious Sulit dipercaya Kurang ambisi Cepat menyerah Mengalami kesenangan jangka pendek Tidak kaku

25 Extraversion Extraversion Menikmati keberadaan bersama orang lain
Antusias Suka bicara dalam kelompok Penuh energi Introversion Menarik diri dari dunia sosial Kurang gembira Aktifitas rendah Cenderung tenang Kurang energi

26 Agreeableness Agreeable Penuh perhatian Bersahabat Dermawan
Suka menolong Mau menyesuaikan keinginannya dengan orang lain Disagreeable Kurang perhatian pada orang lain Mudah curiga Kurang bersahabat Kurang kooperatif Menempatkan keinginannya di atas orang lain

27 Neoroticism TINGGI Mudah mengalami beberapa emosi negatif
Reaktif secara emosional Mudah frustrasi Bad mood RENDAH Tidak mudah terganggu Cenderung tenang Emosi stabil Bebas dari emosi negatif yang menetap

28 Model Kepribadian lainnya :

29 Perbedaan Gaya Belajar
Merupakan pola perilaku yang spesifik dalam menerima informasi dan mengembangkan keterampilan baru, serta proses menyimpan informasi atau keterampilan baru Berhubungan dengan cara seseorang belajar

30 BAGAIMANA GAYA BERFIKIR SAYA?

31 YUK CEK… DENGAN INVENTORI GAYA BERFIKIR

32 Model Felder dan Solomon

33 Active and reflective learners
Active learner memahami dan menyimpan informasi dengan melakukan sesuatu secara aktif (mendiskusikan, menerapkan, atau menjelaskan pada orang lain Reflective learners memahami dan menyimpan informasi dengan memikirkan terlebih dahulu

34 Visual and verbal learners
Visual learners Memliki ingatan yang bagus terhadap apa yang dilihat: diagram, flow chart, film, peragaan Verbal learners Mudah mengingat kata-kata, tertulis maupun lisan

35 Sequential and global learners
Sequential learners Memahami melalui langkah-langkah yang linier Mengikuti langkah-langkah logis dalam mencari solusi Global learners Belajar melalui lompatan-lompatan besar Menyerap informasi secara acak Memecahkan masalah dengan cara-cara baru

36 Sensing and intuitive learners
Sensing Learners Suka mempelajari fakta Suka pada sesuatu yang rinci dan pasti Lebih praktis dan hati-hati Intuitive learners Menemukan kemungkinan dan hubungan Nyaman dengan abtraksi Bekerja secara inovatif

37

38

39 Implikasi Perbedaan Individual dalam Proses Pembelajaran
Program percepatan (acceleration) Program Pengayaan (enrichment) Program Remidial

40 Program percepatan yaitu pemberian pelayanan pendidikan sesuai dengan potensi kecerdasan dan bakat istimewa yang dimiliki oleh siswa, dengan memberikan kesempatan kepada mereka untuk dapat menyelesaikan program reguler dalam angka waktu yang lebih singkat dibandingkan teman-temannya

41 Program Pengayaan Yaitu pemberian layanan pendidikan sesuai dengan potensi kecerdasan yang dimiliki siswa, dengan penyediaan kesempatan dan fasilitas belajar tambahan yang bersifat perluasan/ pendalaman, setelah ybs menyelesaikan tugas-tugas yag diprogramkan untuk siswa lainnya

42 Remidial Pemberian layanan pendidikan kepada siswa yang mengalami kesulitan/hambatan dengan memberikan pelajaran dan atau tugas tambahan sehingga mereka dapat menyelesaikan program sesuai dengan waktu yang ditentukan

43 Bagaimana mengelola Perbedaan Individual dalam Proses Pembelajaran ?

44 Memahami pilihan gaya belajar siswa kemudian menyediakan lingkungan belajar yang mendukung gaya belajar mereka. Memberikan pengalaman-pengalaman belajar yang menggabungkan pilihan cara belajar siswa, menggunakan metode mangajar, insentif, alat, dan situasi yang direncanakan sesuai dengan pilihan siswa

45

46

47 Cara mengelola Perbedaan Individual dalam Proses Pembelajaran
Gunakan alat-alat multi sensory untuk memproses, mempraktekkan dan memperoleh informasi.

48 Jadi Guru HEBAT ?? Yakin bisa… Pasti bisa..