PENDEKATAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SAINS

Presentasi berjudul: "PENDEKATAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SAINS"— Transcript presentasi:

1 PENDEKATAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SAINS

2 PENDAHULUAN Mengapa menggunakan pendekatan inkuiri?
Karena prinsip inkuiri telah lama digunakan manusia dalam kehidupan. Perubahan paradigma tentang sains bukan sebagai kumpulan pengetahuan tetapi sains sebagai proses Perkembangan ilmu pengetahuan yang maju dengan pesat (booming) Dalam topik ini akan dibahas tentang: Pengertian Inkuiri Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Inkuiri Jenis-jenis Pembelajaran dengan Pendekatan Inkuiri Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Inkuiri Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Inkuiri

3 LANDASAN PENGGUNAAN PENDEKATAN INKUIRI
Penggunaan pendekatan inkuiri dilandasi pandangan konstruktivisme yaitu belajar merupakan proses pembentukan pengetahuan Pendekatan inkuiri menginginkan siswa bekerja bersama untuk menyelesaikan masalah daripada menerima pengajaran langsung dari guru Mulai dengan pertanyaan-pertanyaan siswa

4 PENGERTIAN INKUIRI Inkuiri didefinisikan sebagai usaha mencari kebenaran, informasi, atau pengetahuan dengan bertanya Pendekatan inkuiri adalah cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan siswa dalam proses-proses mental dalam rangka penemuannya Menurut Sund (1975), inkuiri adalah proses mental, dan dalam proses itu individu mengasimilasi konsep dan prinsip-prinsip

5 PRINSIP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI
Berorientasi pada pengembangan intelektual Prinsip interaksi Prinsip bertanya Prinsip belajar untuk berpikir Prinsip keterbukaan

6 JENIS-JENIS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI
Guided Inquiry (inkuiri terbimbing) Modified inquiry Invitation into inquiry Pictorial riddle

7 1. Guided Inquiry (inkuiri terbimbing)
Perencanaan dibuat oleh guru Konsep-konsep atau prinsip-prinsip yang harus ditemukan harus ditulis dengan jelas dan tepat Guru selalu menyempatkan diri untuk membimbing siswa setiap saat. Pengarahan dilakukan oleh guru sebelum siswa melakukan kegiatan inkuiri

8 2. Modified inquiry Dalam metode ini guru hanya memberikan masalah
siswa diundang untuk memecahkannya melalui pengamatan, eksplorasi dan atau melalui prosedur penelitian untuk memperoleh jawabannya Pemecahan masalah dilakukan atas inisiatif dan caranya sendiri secara kelompok atau perseorangan Guru berperan sebagai pendorong, narasumber (resourse person) Bantuan yang dapat diberikan guru ialah dengan teknik-teknik pertanyaan, bukan berupa penjelasan

9 3. Invitation into inquiry
Proses pemecahan masalah sebagaimana cara- cara yang lazim diikuti oleh ilmuwan. Kegiatannya seperti: Merancang eksperimen Merumuskan hipotesis Menetapkan kontrol Menentukan sebab dan akibat Menginterpretasi data Membuat grafik Menentukan peranan diskusi dan simpulan dalam merencanakan penelitian Mengenal bagaimana kesalahan eksperimental mungkin dapat dikurangi atau diperkecil

10 4. Pictorial riddle Pendekatan dengan menggunakan pictorial riddle adalah salah satu teknik atau metode untuk mengembangkan motivasi dan minat siswa di dalam situasi kelompok kecil maupun besar Gambar, peragaan, atau situasi yang sesungguhnya dapat digunakan untuk meningkatkan cara berpikir kritis dan kreatif siswa Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan membantu siswa memperoleh pengertian tentang konsep atau prinsip apakah yang terlibat di dalamnya.

11 LANGKAH-LANGKAH INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN
Orientasi Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Mengumpulkan data Menguji hipotesis Merumuskan kesimpulan

12 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PENDEKATAN INKUIRI
Perubahan proses mental dari penyajian informasi ke pengolahan informasi Dominasi guru berkurang, peran siswa meningkat Siswa menuju a fully functioning person Siswa dapat membentuk dan mengembangkan konsep diri (self-concept) Menambah tingkat penghargaan siswa Sumber belajar tidak hanya dari guru Menghindari cara menghafal (tradisional) Retensi terhadap materi lebih lama

13 KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PENDEKATAN INKUIRI
Perlu waktu untuk merubah kebiasaan belajar siswa Menuntut guru untuk mengubah kebiasaan mengajarnya Kebebasan yang diberikan kepada siswa tidak menjamin keberhasilan dalam belajar Menyediakan sumber belajar dan fasilitas yang memadai Menuntut bimbingan guru yang lebih baik Pemecahan masalah bisa menjadi mekanistis, formalitas, dan membosankan

14 TERIMA KASIH