Syarat Tes dan Alat Penilaian yang Baik

Presentasi berjudul: "Syarat Tes dan Alat Penilaian yang Baik"— Transcript presentasi:

1 Syarat Tes dan Alat Penilaian yang Baik
Lilik Sri Hariani

2 Syarat Tes dan Alat Penilaian yang Baik
Tes dikatakan baik jika memenuhi syarat-syarat sebagai berikut: Valid Reliabel Taraf Kesukaran Daya Beda Pola Jawaban

3 Validitas Istilah validitas pada dasarnya menunjukkan pada tingkat ketepatan dalam mengungkap data yang semestinya diungkapkan Tes hasil belajar yang valid akan mengungkap aspek-aspek hasil belajar secara tepat Untuk menjamin validitas sebuah tes, pembuat tes perlu membuat kisi-kisi sebagai pedoman penyusunan tes, sehingga soal-soal yang dibuat tidak menympang dari tujuan pengukuran dan representatif terhadap keseluruhan bahan ajar yang akan diungkap

4 Menghitung Tingkat Validitas
A. Rumus Simpangan: B. Rumus Angka Kasar:

5 Contoh No NAMA X Y x y x2 y2 xy 1 Yahya 7 6 0,5 -0,2 0,25 0,04 -0,1 2
Rudi -0,5 0,1 3 Wahyu 0,8 0,64 -0,4 4 Rita 8 1,5 2,25 1,2 5 Yuni -1,5 -1,2 1,44 1,8 Mery Maman Ubaid 9 Mamik 10 Naufal 0,3 N = 10 X= Y= 62 x2 = 10,5 y2=3,6 xy= 4

6 Perhitungan

7 Lanjutan No NAMA X Y X2 Y2 XY 1 Yahya 7 6 49 36 42 2 Rudi 3 Wahyu 4
Rita 8 64 56 5 Yuni 25 Mery Maman Ubaid 9 Mamik 10 Naufal 30 N = 10 X=65 Y=62  = 433 = 388 = 407

8 Perhitungan

9 Kriteria Sangat tinggi 0,81 – 1,00 Tinggi 0,61 – 0,80 Cukup
0,41 – 0,60 Rendah 0,21 – 0,40 Sangat rendah 0,01 – 0,20

10 Reliabilitas Reliabilitas menunjukkan tingkat ketetapan, keajegan, atau kemantapan Suatu tes yang reliabel akan mampu menghasilkan data yang relatif ajeg dan konsisten, sehingga hasilnya dapat dipercaya Sebagai contoh, umpamakan sebuah kegiatan pengetesan menghasilkan data sebagai berikut: Siswa “A” skor 65, “B” skor 68, siswa “C” skor 73, siswa “D” skor 60 Kalau setelah beberapa waktu tertentu, tes itu diberikan ulang kepada siswa-siswa yang sama dan menghasilkan skor-skor yang relatif sama, maka tes tersebut memiliki tingkat realibilitas yang tinggi.

11 Hal-hal yang Mempengaruhi Reliabilitas
Tes itu sendiri Peserta tes (testee) Pelaksanaan tes

12 Cara Mencari Reliabilitas
Metode bentuk paralel Metode tes ulang Metode belah dua

13 Rumus Spearman Brown Keterangan:
r½½ = korelasi antara skor setiap belahan r = koefisien yang sudah disesuaikan

14 Kriteria Sangat tinggi 0,81 – 1,00 Tinggi 0,61 – 0,80 Cukup
0,41 – 0,60 Rendah 0,21 – 0,40 Sangat rendah 0,00 – 0,20

15 Tabel Persiapan Belah Dua (Ganjil-Genap/Awal-Akhir)
No. NAMA Nomor Item Skor Total Ganjil Genap Awal Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mahfud Anas Tina Armand Betty Marcell Hasan Fatimah Farchan Punto

16 Belahan Ganjil-Genap No NAMA X Y X2 Y2 XY 1 Mahfud 3 5 9 25 15 2 Anas
4 16 12 Tina Armand Betty 20 6 Marcella 10 7 Hasan 8 Fatimah Farchan Punto N = 10 X= 35 Y= 31  = 137 = 111 = 113

17 Rumus Korelasi Product Moment “Pearson”

18 Rumus Spearman Brown

19 Belahan Awal-Akhir No NAMA X Y X2 Y2 XY 1 Mahfud 3 5 9 25 15 2 Anas 4
16 12 Tina Armand Betty 20 6 Marcella 7 Hasan 8 Fatimah Farchan 10 Punto N = 10 X= 28 Y= 38  = 96 = 154 = 112

20 Rumus Korelasi Product Moment “Pearson”

21 Rumus Spearman Brown

22 Taraf Kesukaran atau Difficulty Index (P)
Taraf Kesukaran atau Difficulty Index adalah derajat yang menunjukkan apakah suatu soal tergolong mudah, sedang, atau sukar Rumus :

23 Contoh Kelompok Option Total a* b c d e Atas 10 2 3 5 - 20 Bawah 4 6 1

24 Kriteria Tingkat Kesukaran
1.00 MUDAH 0.00 SUKAR P = – = Sukar P = – = Sedang P = – = Mudah

25 Daya Beda atau Discrimination Index (D)
Daya Beda atau Discrimination Index adalah kemampuan yang dimiliki sebuah soal untuk membedakan peserta tes yang tergolong pandai (berkemampuan tinggi) dengan peserta tes yang tergolong tidak pandai (berkemampuan rendah)

26 Rumus

27 Contoh

28 Daya Beda Tinggi (positif)
Kriteria Daya Beda 0.00 1.00 -1.00 Daya Beda Tinggi (positif) Daya Beda Rendah Daya Beda Negatif D = Negatif semuanya jelek D = 0.00 – 0.20 = Jelek D = 0.21 – 0.40 = Cukup D = 0.41 – 0.70 = Baik D = 0.71 – 1.00 = Baik Sekali

29 Latihan Buatlah seperangkat soal tes untuk matapelajaran IPS dan kelas tertentu di SMP! Ujicobakan soal di atas ke siswa-siswa SMP Analisislah untuk mengetahui tingkat kesukaran soal, daya beda soal, dan variasi pola jawaban untuk mengetahui kualitas soal yang Anda susun!

30 Selamat Belajar