Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey

Presentasi berjudul: "Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey"— Transcript presentasi:

1 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey

2 PENYUSUN ANINDITHA CHINTYA PUTRI LUTFI ANDIKA FEBRIANTI
MARIANA PERMANASARI NURSAMAN PENDIDIKAN FIFIKA 2007

3 (KD 2) Meng-analisis sifat-sifat wujud zat
Mengiden-tifikasikan wujud-wujud zat (KD 2) Meng-analisis sifat-sifat wujud zat (KD 3) Mendes-kripsikan partikel-partikel penyusun zat (KD 4) Mengana-lisis gaya yang terjadi antar partikel zat (KD 5) Mengana- isis bentuk zat

4 Mengidentifikasikan wujud-wujud zat Menganalisis sifat-sifat wujud zat
(KD 1) 1.1) Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. 1.2) Menurunkan satuan massa jenis. 1.3) Menyimpulkan bahwa zat yang sejenis memiliki massa jenis yang sama dan bahwa salah satu ciri khas zat adalah massa jenisnya. Menganalisis sifat-sifat wujud zat (KD 2) 2.1) Mengamati berbagai zat untuk memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 2.2) Menginformasikan bahwa wujud benda dapat berubah-ubah. Contoh: dari padat ke cair, dari cair ke gas, dan dari padat ke gas

5 3.2)Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat.
Mendeskripsikan partikel-partikel penyusun zat (KD 3) 3.1)Menginformasikan pengertian partikel untuk membedakannya dengan istilah atom, molekul, unsur, dan senyawa. 3.2)Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat. 3.3) Melakukan Pengamatan Mendiskusikan gerak partikel-partikel zat. Menganalisis gaya yang terjadi antar partikel zat (KD 4) 4.1)Mengamati peristiwa air yang dituangkan ke dalam gelas yang diolesi minyak untuk memperlihatkan miniskus cembung. 4.2) Mengamati peristiwa air yang dituangkan ke dalam gelas untuk memperlihatkan miniskus cekung. 4.3) Melakukan percobaan kapilaritas dan menunjukkan bahwa makin kecil lubang kapilaer makin tinggi permukaannya. 4.4) Mendiskusikan manfaat kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

6 Zat dapat berupa unsur atau senyawa. 5.1) Mendeskripsikan unsur
Menganaliisis bentuk zat (KD 5) Zat dapat berupa unsur atau senyawa. 5.1) Mendeskripsikan unsur 5.1.1) Menerima informasi tentang atom sebagai bagian zat yang terkecil. 5.1.2) Mendiskusikan terbentuknya suatu senyawa. 5.2) Mendeskripsikan senyawa 5.2.1) Mendiskusikan dan mencari contoh dari senyawa. 5.2.2) Membandingkan dan mencari perbedaan sifat senyawa dengan penyusunnya.

7 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey
SK: Standar Kompetensi KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 1 1.3 1.2 2.2 2.1 3.3 3.2 3.1 1.1 4.4 4.3 4.2 4.1 5.1 5.2 5.1.1 5.2.1 5.1.2 5.2.2

8 Analisis Instruksional dalam Model Dick & Carey
SK: Standar Kompetensi KD 5 KD 4 KD 3 KD 2 KD 1 1.3 1.2 2.2 2.1 3.3 3.2 3.1 1.1 4.4 4.3 4.2 4.1 5.1 5.2 5.1.1 5.2.1 5.1.2 5.2.2 RPP 2 RPP 1

9 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey
Mata Pelajaran : Fisika Sekolah : SMP Kelas/Semester : VII/1 Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : Siswa dapat memahami zat, wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasikan wujud-wujud zat 2. Menganalisis sifat-sifat wujud zat 3. Mendeskripsikan partikel-partikel penyusun zat Indikator : 1.1 Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. 1.2 Menurunkan satuan massa jenis. 1.3 Menyimpulkan bahwa zat yang sejenis memiliki massa jenis yang sama dan bahwa salah satu ciri khas zat adalah massa jenisnya. 2.1 Mengamati berbagai zat untuk memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 2.2 Menginformasikan bahwa wujud benda dapat berubah-ubah. Contoh: dari padat ke cair, dari cair ke gas, dan dari padat ke gas. 3.1 Menginformasikan pengertian partikel untuk membedakannya dengan istilah atom, molekul, unsur, dan senyawa. 3.2 Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat. 3.3 Melakukan Pengamatan Mendiskusikan gerak partikel-partikel zat.

10 Membuat Tes Acuan Patokan Model Dick & Carey
KISI-KISI TES 1. KOGNITIF INDIKATOR C1 C2 C3 C4 C5 C6 OBYEKTIF ESAI 1.1) Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. 2 1 3 1(C3) 1.2) Menurunkan satuan massa jenis. 1.3) Menyimpulkan bahwa zat yang sejenis memiliki massa jenis yang sama dan bahwa salah satu ciri khas zat adalah massa jenisnya.

11 INDIKATOR C1 C2 C3 C4 C5 C6 OBYEKTIF ESAI 2.1) Mengamati berbagai zat untuk memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 1 3 1(C4) 2.2) Menginformasikan bahwa wujud benda dapat berubah-ubah. Contoh: dari padat ke cair, dari cair ke gas, dan dari padat ke gas. 1(C2) 3.1)Menginformasikan pengertian partikel untuk membedakannya dengan istilah atom, molekul, unsur, dan senyawa. 1(C1) 3.2)Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat. 3.3) Melakukan Pengamatan Mendiskusikan gerak partikel-partikel zat.

12 KETERANGAN C1 = MENGINGAT C2 = MEMAHAMI C3 = MENGAPLIKASIKAN
C4 = MENGANALISIS C5 = MENGEVALUASI C6 = MENCIPTAKAN (KREASI)

13 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey
KISI-KISI TES 2. TES KOGNITIF INDIKATOR Buruk Kurang Baik Baik Sangat Baik Skor Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. 1. Mempersiapkan alat √ 4 2. Melakukan pengukuran dengan teliti 3 3. Melakukan pengulangan pengukuran 4. Melakukan percobaan secara obyektif 5. Mentabulasi data 6. Menarik kesimpulan 2 7. Membuat laporan 8. Melakukan sesuai prosedur dan tepat waktu. JUMLAH SKOR 22

14 Strategi, Materi, dan Media Model Dick & Carey
Indikator Strategi Metode Materi Media 1.1) Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. PBP 3.6 Fakta Realia 1.2) Menurunkan satuan massa jenis. PL 1.2 Prinsip Trans 1.3) Menyimpulkan bahwa zat yang sejenis memiliki massa jenis yang sama dan bahwa salah satu ciri khas zat adalah massa jenisnya. PI 4.5 Konsep Papan Tulis 2.1) Mengamati berbagai zat untuk memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. Konsp 2.2) Menginformasikan bahwa wujud benda dapat berubah-ubah. Contoh: dari padat ke cair, dari cair ke gas, dan dari padat ke gas Power Point 3.1)Menginformasikan pengertian partikel untuk membedakannya dengan istilah atom, molekul, unsur, dan senyawa. Papan Tulis 3.2)Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat. PTL 2.5 3.3) Melakukan Pengamatan& Mendiskusikan gerak partikel-partikel zat.

15 KETERANGAN Pembelajaran langsung ( PL )
Pembelajaran tak langsung ( PTL ) Pembelajaran berdasarkan pengalaman ( PBP ) Pembelajaran interaktif ( PI ) Pembelajaran mandiri ( PM )

16 Sistem Instruksional (RPP) Model Dick & Carey
STRATEGI INDIKATOR KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR STRATEGI,METODE,WAKTU PENDAHULUAN Menginformasikan tujuan pembelajaran kepada siswa yang ingin dicapai, dan mereview pengetahuan awal siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 5’ INTI 1.1) Melakukan pengukuran berbagai bentuk benda padat dan zat cair untuk menentukan massa jenis. Siswa melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur yang telah diberikan sebelumnya. Pembelajaran berdasarkan pengalaman,eksperimen, 10’ 1.2) Menurunkan satuan massa jenis. Siswa bersama guru menurunkan satuaan massa jenis. Pembelajaran langsung,ceramah,5’

17 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
INDIKATOR KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR STRATEGI,METODE,WAKTU 1.3) Menyimpulkan bahwa zat yang sejenis memiliki massa jenis yang sama dan bahwa salah satu ciri khas zat adalah massa jenisnya. Siswa bersama kelompoknya mendiskusi hasil eksperimen dan membuat kesimpulannya dan guru sebagai fasilitator. Pembelajaran interaktif, diskusi,10’ 2.1) Mengamati berbagai zat untuk memahami sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. Siswa mengamati berbagai jenis zat sehingga siswa dapat mengetahui perbedaannya berdasarkan sifatnya. Pembelajaran berdasarkan pengalaman,eksperimen, 5’ 2.2) Menginformasikan bahwa wujud benda dapat berubah-ubah. Contoh: dari padat ke cair, dari cair ke gas, dan dari padat ke gas Siswa menyimak informasi yang diberikan oleh guru dan membuat simpulan. Pembelajaran langsung, ceramah,10’

18 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
INDIKATOR KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR STRATEGI,METODE,WAKTU INTI 3.1)Menginformasikan pengertian partikel untuk membedakannya dengan istilah atom, molekul, unsur, dan senyawa. Menyimak informasi yang diberikan oleh guru dan siswa mampu menyimpulkan kosep tentang partikel. Pembelajaran langsung,ceramah,10’ 3.2)Mendiskusikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi tentang gerak partikel dan memyimpulkannya. Pembelajaran tidak langsung,diskusi reflektif, 10’ 3.3) Melakukan Pengamatan& Mendiskusikan gerak partikel-partikel zat. Siswa menyimak informasi tentang gerak partikel setelah itu siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya. Pembelajaran interaktif, diskusi,15’ PENUTUP Siswa membuat kesimpulan tentang materi ini berdasarkan konsep. 10’ GURU MEMBERIKAN TES SESUAI DENGAN LEMBAR KERJA YANG TELAH DIBUAT SEBELUM PEMBELAJARAN.

19 MATERI ZATBDAN WUJUDNYA
1. Tiga jenis zat, yaitu zat padat, zat cair, dan zat gas. 2. Zat adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. 3. Sifat zat padat adalah volume dan bentuknya selalu tetap. Sifat zat cair adalah volumenya tetap, bentuknya berubah-ubah sesuai dengan bentuk wadah yang ditempatinya. Sifat zat gas adalah volume dan bentuknya berubah-ubah sesuai dengan volume dan bentuk wadah yang ditempatinya.

20 1. Padat ke Cair : melebur atau mencair 2. Cair ke Padat : membeku
GAS CAIR 1. Padat ke Cair : melebur atau mencair 2. Cair ke Padat : membeku 3. Cair ke Gas : menguap 4. Gas ke Cair : mengembun 5. Gas ke Padat : mendeposisi 6. Padat ke Gas : menyublim

21 MEDIA/BAHAN/ALAT Power point Alat peraga Berbagai jenis zat
Lembar kerja

22 PENILAIAN Penilaian meliputi proses dan hasil,
Penialai proses ; dilakukan dengan lembar observasi. Penilaian hasil ; dilakukan dengan tes tertulis. Penilaian formatif dilakukan sepanjang pembelajaran, sedangkan penilaian sumatif dilakukan diakhir pembelajaran ( setelah tatap muka 2 )

23 Tes tertulis terdiri dari ;
24 soal obyektf ( skor max 24 ) 6 soal essay ( skor max 76 ) Jadi skor total maksimal 100. Siswa dianggap LULUS dengan skor ≥ 70.