Dr. RATNAWATI SUSANTO., MM.,M.Pd

Presentasi berjudul: "Dr. RATNAWATI SUSANTO., MM.,M.Pd"— Transcript presentasi:

1 Dr. RATNAWATI SUSANTO., MM.,M.Pd
PEMAHAMAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL PEMBELAJARAN GURU SEBAGAI PEMBAHARUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN - 14 Dr. RATNAWATI SUSANTO., MM.,M.Pd PGSD - FKIP

2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
Mahasiswa memiliki pemahaman Pengembangan Pembelajaran Guru sebagai pembaharuan kompetensi guru dalam pembelajaran

3 INDIKATOR PENILAIAN 1. 1.Mengumpulkan 25 jurnal dan identifikasi : - Pemahaman Pengembangan Pembelajaran Guru (Tugas 1 Individu) 2.Melakukan studi lapangan ke 10 sekolah negeri dan 10 sekolah swasta tingkat Sekolah Dasar dengan menggunakan instrumen angket dan membuat laporan mengenai pemahaman pengembangan pembelajaran guru dalam pembelajaran, yang mencakup: a. Literacy Digital b. Pengelolaan dan Pedoman c. Guru sebagai model belajar (Tugas 2 Individu)

4 PROFESSIONAL LEARNING
Menggunakan digital literacy untuk meningkatkan kinerja profesional.

5 1. LITERACY DIGITAL Menggunakan sumber ICT untuk meningkatkan produktivitas guru. Mengoptimalisasikan kapasitas, produktivitas, dan komunikasi Berpindah dari analog ke digital Buat daftar keegiatan inti yang menunjukkan kinerja guru dan bagian dari pekerjaannya Gunakan ICT (hardware, desktop, laptop. Software, word processing, blog, wikis, dan alat komunikasi lainnya)

6 2. PENGELOLAAN DAN PEDOMAN
Persyaratan untuk menggunakan ICT Sumber ICT baru di sekolah Kebutuhan untuk mengurangi kertas Kebutuhan untuk meningkatkan keterampilan

7 PENGETAHUAN PRASYARAT
Pemahaman keuntungan produktivitas dari sumber penggunaan ICT Pemahaman terhadap improvisasi proses Kepedulian terhadap kapabilitas, kekuatan dan kelemahan dari sumber daya ICT terhadap tujuan produktivitas Biaya dari penggunaan lisense. Pengetahuan tentang waktu, keterampilan dan perpisapan penggunaan sumber ICT.

8 PRAKTEK PENERAPAN Mulai dengan tugas sederhana dan bangun ICT sebagai ekgiatan rutin Berlatih untuk mengasah keterampilan dan kenali sehingga menjadi kompetensi.

9 3. GURU SEBAGAI MODEL BELAJAR
Gunakan teknologi dalam pekerjaan dengan kolega untuk mengatasi batasan jarak dan tatap muka Lakukan penelitian sumber daya pengajaran Tingkatkan pengetahuan mata pelajaran dan pedagogik Gunakan sumber belajar ICT yang memberikan kontribusi terhadap pengembangan profesional

10 PENGETAHUAN PREREQUISITE
Pengetahuan bagaimana menggunakan internet dan komunikasi online Pemahaman mengenai keuntungan menggunakan pengetahuan dan update Kepedulian terhadap kapabilitas, kekuatan dan kelemahan dari sumber daya ICT untuk pengembangan profesional.

11 KRITERIA KESUKSESAN Penggunaan ICT dari potensial menjadi pengembangan profesi Kemampuan untuk mengingatkan diri pada komunitas (misal : diskusi online antar guru mengenai pedagogi)

12 MEMANAGE ISUE DALAM LINGKUNGAN DIGITAL
Pembicaraan mengenai bahaya spams, scams, predators Pemeliharaan keamanan data (engan password) dan menghindari

13 12 KUALITAS KEKUATAN BESAR DARI PROFESIONAL PEMBELAJARAN GURU
Kekuatan profesional pembelajaran guru dimulai dari dan memberikan dampak pengajaran dan pembelajaran terhadap dunia nyata. Kekuatan profesional pembelajaran guru, diikuti engan pengumpulan, analisa dan menyajikan data real dari pekerjaan siswa dan praktik guru. Kekuatan profesional pembelajaran guru dimulai dengan pertolongan kepada pelajar muda untuk belajar, dan memiliki dampak kepada kelas )sekolah, wilayah dan negara) ketika guru dan siswa terlibat dalam pembelajaran.

14 4. Kekuatan profesional pembelajaran guru memberikan hasil terapan untuk pembelajaran di kelas. 5. Kekuatan profesional pembelajaran guru memiliki pengalaman belajar secara formal dan dapat bersifat sederhana yang memfasilitasi tumbuhnya partisipasi melalui pertanyaan-pertanyaan dan strategi. 6. Kekuatan profesional pembelajaran guru menghargai profesionalisme, expertise, experiences, dan keterampilan staf. 7. Kekuatan perofesional pembelajaran guru kaya akan kontent karena konten itu adalah negara itu sendiri, staf dan pelajarnya.

15 8. Kekuatan profesional pembelajar guru adalah kolaborative dan atau memiliki aspek kolaboratif. 9. Kekuatan profesional pembelajar guru menumbuhkan kualitas budaya. 10. Kekuatan profesional pembelajar guru menggunakan potensi. 11. Kekuatan profesional pembelajar guru mengikuti alur percepatan sekolah, memberikan waktu untuk mencari tahu dan refleksi untuk mendorong pembelajaran dan penerapan 12. Kekuatan profesional pembelajar mendesain dan mendorong aktivitas yang memfasilitasi komunitas pembelajar profesional lebih dari hanya sekedar struktur..

16 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PROFESIONALITAS GURU
1. Status Akademik Pekerjaan guru adalah pekerjaan yang bersifat profesi. Secara sederhana pekerjaan yang bersifat profesi adalah pekerjaan yang hanya dilakukan oleh mereka yang secara khusus disiapkan untuk itu dan bukan pekerjaan lainnya. 2. Pengalaman belajar Dalam menghadapi anak didik tidaklah mudah untuk mengorganisir mereka, dan hal tersebut banyak menjadi keluhan, serta banyak pula dijumpai guru yang mengeluh karena sulit untuk menciptakan suasana kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan dan menggairahkan. Hal tersebut dikarenakan guru kurang mampu untuk menguasai dan menyesuaikan diri terhadap proses belajar mengajar yang berlangsung.

17 3. Mencintai profesi sebagai guru Rasa cinta tumbuh dari naluri kemanusiaan dan rasa cinta akan mendorong individu untuk melakukan sesuatu sebagai usaha dan pengorbanan. Seseorang yang melakukan sesuatu dengan tanpa adanya rasa cinta biasanya orang yang keadaannya dalam paksaan orang lain, maka dalam melaksanakan hak nya itu dengan merasa terpaksa. Dalam melakukan sesuatu akan lebih berhasil apabila disertai dengan adanya rasa mencintai terhadap apa yang dilakukannya itu.

18 4. Berkepribadian Secara bahasa kepribadian adalah keseluruhan sifat- sifat yang merupakan watak seseorang. Dalam proses belajar mengajar kepribadian seorang guru ikut serta menentukan watak kepada siswanya. Dalam proses belajar mengajar kepribadian seorang guru sangat menentukan terhadap pembentukan kepribadian siswa untuk menanamkan akhlak yang baik sebagai umat manusia

19 PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS
Menuntut adanya keteramplilan yang berdasarkan konsep dan teori ilmu pengetahuan yang mendalam Menekankan pada suatu keahlian dalam bidang tertentu sesuai dengan bidang profesinya 3. Menuntut tingkat pendidikan keguruan yang memadai Adanya kepekaan terhadap dampak kemasyarakatan dari pekerjaan yang dilaksanakannya Memungkinkan perkembangan sejalan dengan dinamika kehidupannya

20 Mengadopsi Inovasi Mengadopsi inovasi atau mengembangkan kreativitas dalam pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi mutakhir agar senantiasa tidak ketinggalan dalam kemampuannya mengelola pembelajaran. Guru dapat memanfaatkan media dan ide-ide baru bidang teknologi pendidikan seperti media presentasi, komputer (hard technologies) dan juga pendekatan-pendekatan baru bidang teknologi pendidikan (soft technologies). Upaya-upaya guru untuk meningkatkan profesionalismenya tersebut pada akhirnya memerlukan adanya dukungan dari semua pihak yang terkait agar benar-benar terwujud. Pihak-pihak yang harus memberikan dukungannya tersebut adalah organisasi profesi seperti PGRI, pemerintah dan juga masyarakat.

21 selesai