Kelengkapan peserta Diklat

Presentasi berjudul: "Kelengkapan peserta Diklat"— Transcript presentasi:

1 Kelengkapan peserta Diklat
Fotocopy ijazah S1 yang dilegalisir Fotocopy SK Pengangkatan pertama yang dilegalisir (bagi guru PNS, SK CPNS bagi guru swasta SK pengangkatan dari yayasan) Surat tugas dari Dinas Pendidikan Kab/Kota

2 KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

3 Dasar Hukum UU RI No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Pasal 8 Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

4 Dasar Hukum UU RI No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Pasal 10 (1) Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional yang diperoleh melaui pendidikan profesi Secara Etik, profesi guru merupakan profesi yang sarat nilai karena terkait dengan pembentukan karakter peserta didik seperti yang ingin diwujudkan dalam tujuan pendidikan nasional. Oleh karena itu guru dituntut untuk memiliki kompetensi kepribadian dan sosial

5 KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Kompetensi kepribadian terkait dengan penampilan sosok pribadi seorang guru sebagai individu yang diharapkan mampu menjadi sosok yang mempunyai kedisiplinan, berpenampilan baik, bertanggung jawab, memiliki komitmen, bersemangat sehingga dapat menjadi sosok yang dapat diteladani. Kompetensi sosial terkait dengan kemampuan guru sebagai makhluk sosial dalam berhubungan dengan orang lain, yang diharapkan mampu bekerjasama, mempunyai kesantunan berperilaku, mampu berkomunikasi dan mempunyai empati terhadap orang lain.

6 Kesantunan berperilaku Kemampuan bekerjasama Kemampuan berkomunikasi
Kompetensi Kepribadian dan Sosial dapat diringkas dalam 10 butir kompetensi Kedisiplinan Penampilan Kesantunan berperilaku Kemampuan bekerjasama Kemampuan berkomunikasi Komitmen Keteladanan Semangat Empati Tanggung jawab

7 KEDISIPLINAN Indikator Kepatuhan terhadap : 1. Peraturan yang berlaku
2. Ketentuan yang ada 3. Kesepakatan bersama 4. Prosedur dan instruksi kerja Deskriptor Kedisiplinan yang Konsisten Kedisiplinan Tidak tergantung pengawasan Kedisiplinan demi untuk berprestasi Kedisiplinan demi untuk mutu Kedisiplinan sebagai budaya hidup Kedisiplinan dalam kelompok

8 PENAMPILAN Deskriptor: Indikator: Busana, make up, asesoris, Kerapian
Kewajaran Kepantasan Kesopanan Kesederhanaan Kesesuaian Keserasian Kebersihan Keluwesan Good Looking Deskriptor: Busana, make up, asesoris, (dandanan) disesuaikan: Lingkungan Suasana Tempat Kelompok Budaya Audiens Waktu Cuaca Tujuan dll

9 KESANTUNAN BERPERILAKU
Indikator : Bahasa Tubuh Bahasa Lisan Tindak tanduk Perilaku sosial Perilaku budaya Perilaku organisasi Perilaku bekerja Deskriptor: Adab dalam hubungan antara individu Adab dalam hubungan kelompok Adab bermasyarakat Adab berorganisasi Adab dalam bekerja (mengajar di kelas dan lingkungan kerja)

10 KEMAMPUAN BEKERJASAMA
Indikator : Kemampuan Kerjasama kelompok Leadership Kemampuan menghargai karya orang lain Kemampuan menghargai pendapat orang lain Kemampuan mendengar Kemauan membantu Tidak egois Demokratis Deskriptor: Kerjasama secara vertikal : - Atasan - Bawahan - Siswa Kerjasama secara horizontal : - Sejawat - Masyarakat

11 KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
Indikator: Kemampuan berkomunikasi secara lisan Kemampuan berkomunikasi secara tulisan Kemampuan berkomunikasi secara non verbal Kemampuan berkomunikasi secara formal Kemampuan berkomunikasi secara informal Deskriptor Penguasaan bahasa (Indonesia, Daerah, Asing) Kemampuan berbicara Kemampuan menyimak Kemampuan menulis Keluasan wawasan Kemampuan negosiasi Penguasan ICT Kemampuan mempresentasikan ide Kemampuan penggunaan media

12 KOMITMEN Indikator : Komitmen dalam profesi Komitmen dalam tugas
Deskriptor Menjaga etika guru Mengutamakan tugas pokok sebagai guru Upaya menambah ilmu pengetahuan Upaya membangun integritas Berusaha lebih baik Mengatasi tantangan dalam bertugas

13 KETELADANAN Deskriptor: Guru 24 jam
Indikator: Teladan bagi siswa Teladan bagi lingkungan Teladan bagi masyarakat Deskriptor: Guru 24 jam Berperan aktif dalam kegiatan sosial, budaya dan ekonomi di lingkungannya Berhasil memajukan pendidikan keluarganya dan masyarakat

14 SEMANGAT Deskriptor : Berinisiatif Gigih Tidak putus asa
Indikator : Semangat dalam bekerja Semangat dalam mencapai tujuan Semangat dalam memecahkan persoalan Semangat membangun lingkungannya Deskriptor : Berinisiatif Gigih Tidak putus asa Tidak menyerah Tidak apatis Optimis Selalu berusaha menyelesaikan persoalan Tut wuri handayani, ing madyo mangun karso, ing ngarso sung tulodo

15 EMPATI Indikator : Tenggang rasa Partisipasi Toleransi Deskriptor :
Memahami perasaan orang lain Membantu orang lain Menghargai orang lain Menyenangkan orang lain Tulus ikhlas dalam kebajikan

16 TANGGUNG JAWAB Indikator : Tanggung jawab profesi
Tanggung jawab terhadap tugas dan pekerjaan Tanggung jawab terhadap ucapan dan tindakan Tanggung jawab sosial Deskriptor : Bersikap profesional Mementingkan tugas Selaras ucapan dan tindakan Terbuka Terpercaya Akuntabel Peduli Inisiatif

17 Contoh Kegiatan Waktu : 4 jam teori Metode : Simulasi dan Diskusi
Evaluasi : Penilaian sejawat pada akhir pelatihan Instruktur : 1) Menyampaikan jadual, peraturan dan tata tertib Diklat dalam bentuk lisan dan tulisan 2) Mengadakan observasi dan penilaian tentang butir-butir aspek kompetensi kepribadian dan sosial setiap peserta diklat 3) Mendiskusikan butir-butir aspek kompetensi kepribadian dan sosial peserta diklat sebagai seorang pendidikeserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang penerapan butir-butir aspek kompetensi kepribadian dan sosial selama ini (evaluasi diri dalam pekerjaan dan di luar kerja) Menganalisis kesulitan menegakkan butir-butir aspek kompetensi kepribadian dan sosial dan solusi yang dapat dilakukan Diskusi

18 TUGAS / BAHAN DISKUSI Kedisiplinan
Instruktur : Menyampaikan jadual, peraturan dan tata tertib Diklat dalam bentuk lisan dan tulisan Mengadakan observasi dan penilaian tentang disiplin setiap peserta Mendiskusikan kedisiplinan peserta sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang penerapan disiplin selama ini (evaluasi diri tentang kedisiplinan dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan menegakkan disiplin dan solusi yang dilakukan Diskusi

19 TUGAS / BAHAN DISKUSI Penampilan
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang penampilan setiap peserta Mendiskusikan penampilan sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang penampilan diri selama ini (evaluasi diri tentang penampilan dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam penampilan dan solusi yang dilakukan Diskusi

20 TUGAS / BAHAN DISKUSI Kesantunan Berperilaku
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang kesantunan berperilaku setiap peserta Mendiskusikan kesantunan berperilaku sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang kesantunan berperilaku selama ini (evaluasi diri tentang perilaku dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam kesantunan berperilaku dan solusi yang dilakukan Diskusi

21 TUGAS / BAHAN DISKUSI Kemampuan Bekerjasama
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang kemampuan bekerjasama setiap peserta Mendiskusikan kerjasama sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang kemampuan bekerjasama selama ini (evaluasi diri tentang kemampuan bekerjasama dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam bekerjasama dan solusi yang dilakukan Diskusi

22 TUGAS / BAHAN DISKUSI Kemampuan Berkomunikasi
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang kemampuan berkomunikasi setiap peserta Mendiskusikan kemampuan berkomunikasi sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang kemampuan berkomunikasi selama ini (evaluasi diri tentang kemampuan berkomunikasi dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam berkomunikasi dan solusi yang dilakukan Diskusi

23 TUGAS / BAHAN DISKUSI Komitmen
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang komitmen setiap peserta Mendiskusikan komitmen sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang komitmen selama ini (evaluasi diri tentang komitmen dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam komitmen dan solusi yang dilakukan Diskusi

24 TUGAS / BAHAN DISKUSI Keteladanan
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang keteladanan setiap peserta Mendiskusikan pengembangan keteladanan sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang keteladanan diri selama ini (evaluasi diri tentang keteladanan dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam pengembangan keteladanan dan solusi yang dilakukan Diskusi

25 TUGAS / BAHAN DISKUSI Semangat
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang semangat setiap peserta Mendiskusikan semangat sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang semangat selama ini (evaluasi diri tentang semangat dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam membangun semangat dan solusi yang dilakukan Diskusi

26 TUGAS / BAHAN DISKUSI Empati
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang empati setiap peserta Mendiskusikan pengembangan empati sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang empati selama ini (evaluasi diri tentang empati dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam mengembangkan empati dan solusi yang dilakukan Diskusi

27 TUGAS / BAHAN DISKUSI Tanggung Jawab
Instruktur : Mengadakan observasi dan penilaian tentang tanggung jawab setiap peserta Mendiskusikan pelaksanaan tanggung jawab sebagai pendidik Peserta : Membuat daftar sepuluh kelebihan dan sepuluh kekurangan tentang tanggung jawab selama ini (evaluasi diri tentang tanggung jawab dalam pekerjaan dan di luar kerja) Kesulitan dalam melaksanakan tanggung jawab dan solusi yang dilakukan Diskusi

28 Tes Apa dasar hukum seorang guru harus mempunyai kompetensi kepribadian dan sosial Jelaskan mengapa seorang guru harus mempunyai kompetensi kepribadian dan sosial! Sebutkan 4 butir kompetensi kepribadian dan sosial yang harus dimiliki seorang guru dan sebutkan 3 indikator untuk masing-masing butir. Menurut Sdr, butir kompetensi apa yang paling sulit Saudara miliki? Usaha apa yang telah Sdr lakukan untuk menguasai kompetensi tersebut?

29 Skenario diskusi Kelompok 2 Kelompok 3 Kedisiplinan Penampilan
Kesantunan berperilaku Kelompok 2 Kemampuan bekerjasama Kemampuan berkomunikasi Komitmen Kelompok 3 Keteladanan Semangat Empati Tanggung jawab

30 Selesai