Aplikom dalam pembelajaran fisika

Presentasi berjudul: "Aplikom dalam pembelajaran fisika"— Transcript presentasi:

1 Aplikom dalam pembelajaran fisika
Nama Kelompok : Adelina Muliawati ( ) Yulita Ratna Kurniasari ( ) Ahmad Ari Sasongko ( ) Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 2014

2 Physics Simulations Ideal Gas
Software Fisika Crocodile Physics Physics Simulations Ideal Gas Foilsim Physion Phun Electric Field

3 Crocodile Physics

4 Definisi Crocodile physics
Crocodile physics adalah sebuah software untuk simulasi pelajaran fisika. Simulasi sirkuit , membuatnya menjadi alat yang ampuh.

5 FITUR Salah satu fitur keren dari Crocodile physics adalah kemampuan untuk membangun sirkuit dengan gambar perangkat yang sebenarnya - item sirkuit sebenarnya dapat dimanipulasi ( dihidupkan , off) dengan menghasilkan animasi lampu menerangi , sekering terbakar ( atau meledakkan ! ) , voltmeter berdenyut , dll

6 Salah satu keuntungan nyata dari program ini adalah pelajaran disertakan. Siswa dapat ditugaskan untuk bekerja melalui pelajaran yang sangat baik yang meliputi simulasi pre-built . Siswa dipandu melalui konsep , misalnya , sirkuit paralel , dengan instruksi , tugas untuk melakukan dan pertanyaan . Keuntungan

7 Crocodile physics mendapat nilai tinggi untuk menyediakan lingkungan yang besar untuk eksplorasi bebas dari sirkuit - siswa akan menikmati betapa mudahnya untuk digunakan dan akan bersenang- senang menonton sirkuit merespon .

8 PHYSICS SIMULATIONS IDEAL GAS

9 Belajar fisika di sekolah umumnya menuntut agar pembelajaran tidak hanya teori semata namun di sertai dengan praktek atau eksperiment. Namun beberapa sekolah tidak dapat di pungkiri tidak memiliki alat laboratorium fisika yang ideal. Namun seorang Guru atau pengajar tidak akan menyerah dengan keadaan tersebut. Pada artikel ini akan diulas mengenai praktikum fisika mengenai Thermodinamika. Teori thermodinamika mengulas tentang proses Isobarik (Tekanan Tetap), Isokhoric (Volume tetap) dan Isothermal (suhu tetap). Secara teori Proses Isobarik menyatakan bahwa jika suatu keadaan pada silinder gas ideal mempunyai tekanan yang tetap maka jika suhu di rubah maka volume silinder akan berubah secara linier. Secara matematis PV/T=C V/T=C………. 1

10 Proses Isokhorik menyatakan bahwa jika suatu keadaan pada silinder gas ideal mempunyai Volume tetap maka dengan merubah-ubah suhu pada silinder tersebut maka tekanan akan berubah secara linier. Secara matematis PV/T=C P/T=C………..2 Proses Isothermal menyatakan bahwa jika suatu keadaan pada silinder ideal mempunyai suhu tetap/konstan maka dengan merubah-ubah volume maka tekanannya akan berubah secara eksponensial. PV=C P=nRT/V……………………3 Dari ketiga teori tersebut maka jika saya menginginkan suatu eksperiment tentang Thermodinamika maka di perlukan suatu sistem yang ideal, namun di kehidupan nyata tidak lah mungkin menemukan sistem yang ideal. Untuk itu maka praktek secara langsung atau nyata tidak dapat dilakukan walaupun dapat maka data yang didapat tidak akan presisi. Namun jangan khawatir pada saat sekarang ada pemecahannya, yaitu dengan mengguanakan software fisika ideal gas 3D.

11 Software ini dapat mensimulasikan tiga teori tersebut
Software ini dapat mensimulasikan tiga teori tersebut. Tampilan dari software tersebut dapat dilihat pada Gambar 1. Pada tampilan tersebut terdapat empat menu dibagian pojok kanan, yaitu Isobarik, Isokhorik, Isothermal dan Molekul.

12 Pada proses isobarik terlihat bahwa jika temperatur kita rubah maka volume silinder akan turut berubah, yang dapat di lihat pada layar simulasi. Untuk melihat proses Isobarik, tekan menu Isobarik maka akan terlihat simulasinya. Seperti pada Gambar 2.

13 Proses Isothermal dapat dilihat pada gambar 3
Proses Isothermal dapat dilihat pada gambar 3. Pada proses Isothermal terlihat grafik penurunan secara eksponensial. Jika volume kita rubah maka tekanan akan berubah secara eksponensial. Pada menu Molecul yaitu kita akan melihat berapa banyak molekul yang akan kita masukan kedalam silinder.

14 Seperti terlihat pada Gambar 4
Seperti terlihat pada Gambar 4. setelah mempelajari software ideal gas alangkah baiknya siswa praktek mengguanakan ideal gas dengan menggunakan LKS Ideal Gas (lihat Prakaktikum Ideal Gas).

15 FoilSim

16 FoilSim adalah salah satu applet java sederhana dari Nasa
FoilSim adalah salah satu applet java sederhana dari Nasa. Foil Sim sangat bagus untuk mempelajari fluida. Karena dari situ dapat kita lihat bagaimana efek fluida pada sayap pesawat. Dan efek fluida pada gerakan bola baseball. FoilSim adalah simulator program komputer yang menghitung “angkat” total sayap ditentukan. Definisi FoilSlim

17

18 Pengguna dapat mengubah bentuk foil, jenis objek yang digunakan (termasuk silinder dan bola), kecepatan foil, ketinggian, dan bahkan cairan yang digunakan. Simulasi menghitung angkat berdasarkan parameter yang dipilih. Berbagai plot menggambarkan ketergantungan pada beberapa parameter dapat ditampilkan.

19 Dengan menggunakan program ini, pengguna dapat membuktikan bahwa kapasitas angkat dari sayap dapat tetap sama pada kecepatan yang sangat berbeda- asalkan angle of attack diubah menjadi kompensasi. Jika kecepatan udara tetap tidak berubah, peningkatan sudut serangan awalnya akan meningkatkan kapasitas angkat dari sayap. Keuntungan

20 Physion

21 Physion adalah software simulasi Fisika 2D
Physion adalah software simulasi Fisika 2D. Software ini dapat digunakan dengan mudah untuk membuat berbagai simulasi dan eksperimen fisika interaktif pendidikan. Guru mungkin merasa sangat berguna karena dapat digunakan sebagai laboratorium fisika virtual yang mana mereka dapat menunjukkan beberapa konsep fisika dasar di kelas. Definisi Physion

22

23 Dengan menggunakan Physion, dapat membuat berbagai benda-benda fisik (lingkaran, poligon, roda gigi, dll) dan sendi (misalnya mata air, katrol, dll) yang mematuhi hukum-hukum Fisika. Dengan cara ini pengguna dapat bereksperimen dengan menciptakan berbagai adegan / skenario yang dapat berupa eksperimen fisika sederhana atau kompleks struktur / mekanisme. Keuntungan

24 Physion juga memungkinkan pengguna untuk mengeksekusi script / program mereka sendiri dalam JavaScript. Physion dapat menjadi alat yang bagus dan ramah untuk pengenalan pemrograman sejak hasil perintah segera divisualisasikan. Keuntungan

25 Physion telah diterjemahkan ke dalam bahasa-bahasa berikut: Inggris, Yunani, Rusia, Jepang, Jerman, Spanyol dan Indonesia. Software ini tersedia baik untuk sistem operasi Windows (XP, Vista, 7) dan Linux (x86 dan x86_64) dan yang paling penting software ini 100% gratis.

26 Phun adalah aplikasi simulasi Fisika yang didistribusikan secara gratis untuk tujuan edukasi. Animasi yang ditawarkan cukup menarik, karena pengguna bebas menentukan simulasi apa yang akan dibuatnya. Phun adalah suatu aplikasi emulasi fisik 2D. Aplikasi ini adalah hasil thesis dari Emil Ernerfeldt. 1. Phun

27 Di Phun ini kita bisa membuat simulasi mesin, simulasi catapult launcher, main- main dengan penghancur dinding dan animasi animasi fisika lainnya

28

29 Electric Field Electric Field adalah sebuah simulator untuk medan listrik. Ini sangat baik untuk memvisualisasikan medan listrik dan garis eksponensial. Visibilitas garis medan dan permukaan potensial tergantung pada besarnya mereka. Anda dapat menempatkan beban dalam jumlah tidak terbatas pada medan. Selain itu, Anda dapat mensimulasikan medan listrik bermuatan kondensor, diisi kawat dan diisi objek dielektrik. Software ini memiliki kemampuan untuk mengukur kekuatan medan dan mengajukan potensial. Mendukung MDI, Ekspor bitmap dan printing.

30

31 Gravit 0.5.0 Gravit merupakan software untuk mensimulasikan gravitasi yang menakjubkan, dimana Anda dapat menghabiskan waktu untuk bereksperimen dengan berbagai konfigurasi simulasi alam semesta.

32 Gambarnya coooyyyy…..

33 FITUR – FITUR YANG ADA Visualisasi yang menakjubkan
Membuat variasi tak terbatas pada simulasi Anda dapat melihat simulasi 3D tanpa kacamata menggunakan pencitraan stereoskopik FITUR – FITUR YANG ADA

34 Menyimpan posisi setiap partikel untuk setiap frame di memori
Dapat dipasang sebagai screen saver pada Windows Anda dapat merekam kemudian memutar ulang dengan berbagai kecepatan Kompres sejarah jika diperlukan, untuk rekaman yang sangat panjang Rotasi yang dapat dikontrol mouse Lanjutannya…

35 Konsul dengan eksekusi script
Warna dapat didasarkan pada massa, kecepatan, percepatan, momentum atau energi kinetik Simpan dan muat simulasi Memperbaharui tampilan ketika merekam frame

36 Aplikasi Non Pengajaran
CBE (Computer Based Education) Bersifat menyeluruh, semua aplikasi komputer dalam pendidikan dapat dikategorikan dalam bidang ini. CBE juga digunakan untuk aplikasi-aplikasi bukan pengajaran, yang menunjang pendidikan, seperti: mengolah data, mencatat kehadiran pengajar dan siswa, menyimpan arsip data pribadi, dll. CAT (Computer Assisted Testing) Ujian berbantuan komputer Sebagai pengganti kertas ujian Tanya jawab interaktif

37 Aplikasi Non Pengajaran (2)
CAG (Computer Assisted Guidance) Komputer digunakan sebagai sarana untuk mencari informasi yang diperlukan untuk memberikan pengarahan kepada pemakai. Informasi yang diperoleh tidak meningkatkan keahlian pemakai secara langsung, tetapi dapat membantu pemakai dalam mengambil keputusan-keputusan tertentu. CMI (Computer Managed Instruction) Komputer digunakan untuk merencanakan kuliah, dan dapat digunakan untuk memantau prestasi siswa dan membuat laporan secara teratur.

38 Aplikasi Pengajaran CAI (Computer Assisted Instruction)
Jenis Aplikasi CAI : Latih dan Praktek (Drill and Practice) Menguji tingkat pengetahuan siswa. Penjelasan (tutorial) Untuk materi ajaran baru, siswa dapat berinteraksi dengan komputer. Simulasi Digunakan untuk mengkaji permasalahan yang rumit. Pemainan (game) Agar bisa mendapat pengetahuan dengan santai.

39 Contoh: Sistem CAI – PLATO
Dibuat di Illinois Univ. & Central Data Corp. Tujuan : memotong jalur pendidikan formal dan langsung belajar di rumah berupa latih, praktek, penjelasan dan simulasi. Menggunakan bahasa pemrograman TUTOR untuk : bhs prancis, Jerman, spanyol & Aritmatika dasar serta Fisika u/: SLTA, pelatihan pegawai baru di UNITED AIRLINES Digunakan di IBM, Apple II plus, ATARI 800 dan Texas instrument TI 99/4A Rancangan PLATO : Terdiri dari satu komputer besar CDC dihubungkan ke terminal-terminal jarak jauh. Jalur komunikasi : satelit, kawat khusus & telepon. terminalnya memiliki kemampuan touch sensitive dan keyboard, optical scanner, unit pencetak. melayani sampai dengan 32 lokasi berbeda, masing-masing 32 terminal Kelebihan : dapat memantau perkembangan belajar siswa dan mendorong siswa belajar lebih cepat

40 Contoh: Sistem CAI – TICCIT
Dikembangkan di perusahaan MITRE Ciri Khas Dirancang agar semua aplikasi perangkat lunak dapat diterapkan terpadu. Tidak dirancang untuk latih & praktek tapi lebih ke bentuk penjelasan. Memungkinkan pemakai lebih berinisitaif dibandingkan CAI lainnya. Rancangan TICCIT mampu melayani sampai 128 unit belajar tiap unit terdiri dari televisi berwarna, keyboard khusus (15 tombol), earphone, tempat belajar, buku catatan. Kawasan materi ajaran meliputi : bhs prancis, inggris, spanyol, linguistik, logika simbolis, latihan petugas penerbangan, ilmu kelautan, keperawatan dan elektronik 3 jenis informasi TICCIT : Aturan, contoh, latihan.

41 Metode Pengajaran Logo
Menggabungkan 3 bidang ilmu : Kecerdasan buatan, psikologi & Ilmu komputer. Dikembangkan oleh Seymour Papert dan partner. Tujuan pengembangan : Membuat berbagai model metode belajar. Berinteraksi dengan model untuk memperbaiki hasil yang sudah dicapai. Mengembangkan cara untuk meningkatkan perasaan ingin belajar Metode pengajaran LOGO Dibantu & mencari jalan sendiri. Kelebihan : kemampuan bertanya jawab secara lansung. Fasilitas yang terkenal : grafika kura-kura (turtle graphic) yaitu suatu lambang berbentuk segitiga di layar.

42 Metode Pengajaran Small Talk-80
Menggunakan jaringan komputer (tiap komputer disebut OBJECT). Kelebihan : fasilitas grafis berkemampuan tinggi dan siap pakai. Pemakai tidak perlu mengerti aspek teknis komputer, cukup pengetahuan dasar logika sehingga komputer mengarahkan mereka dengan cara yang mudah dimengerti.

43 ?

44 TEKNOLOGI E-LEARNING isi (content) akses

45 Internet untuk pembelajaran

46 E-Learning E-learning adalah sebuah proses pembelajaran yang berbasis elektronik. Salah satu media yang digunakan adalah jaringan komputer. Dengan dikembangkannya di jaringan komputer memungkinkan untuk dikembangkan dalam bentuk berbasis web, sehingga kemudian dikembangkan ke jaringan komputer yang lebih luas yaitu internet, inilah makanya system e- learning dengan menggunakan internet disebut juga internet enabled learning.

47 Manfaat E-Learning Pembelajaran dari mana dan kapan saja.
Bertambahnya Interaksi pembelajaran antara peserta didik dengan guru atau instruktur. Menjangkau peserta didik dalam cakupan yang luas. Mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran.

48 Manfaat dari dua sudut pandang
Bagi peserta didik Bagi pengajar

49 Manfaat Bagi Siswa Dengan kegiatan e-Learning dimungkinkan berkembangnya fleksibilitas belajar yang tinggi. Artinya, kita dapat mengakses bahan-bahan belajar setiap saat dan berulang-ulang.

50 Manfaat Bagi Pengajar Dengan adanya kegiatan e-Learning manfaat yang diperoleh guru/dosen antara lain adalah bahwa guru/dosen/ instruktur akan lebih mudah melakukan pembaruan materi maupun model pengajaran sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang terjadi. Juga dapat dengan efisien mengontrol kegiatan belajar siswanya.

51 Keuntungan E-Learning
Menghemat waktu proses belajar mengajar Mengurangi biaya perjalanan Menghemat biaya pendidikan secara keseluruhan (infrastruktur, peralatan, buku-buku) Menjangkau wilayah geografis yang lebih luas Melatih pembelajar lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan

52 Kekurangan E-Learning
Butuh usaha lebih dalam mempersiapkan materi pembelajaran Siswa perlu selalu dimotivasikan dan diorganisasikan

53 Metode pembelajaran e-learning memiliki 3 kunci penting:
Instruction  adanya arahan tugas yang jelas Interaction  adanya sarana untuk berkomunikasi (siswa-siswa, siswa-pengajar, siswa-sumber lain) Evaluation  adanya kriteria keberhasilan (bagi siswa & program)

54 Faktor yang Perlu Diperhatikan
E-learning  fokus utamanya adalah siswa Siswa mandiri dan bertanggung jawab terhadap pembelajarannya Siswa melakukan active learning

55 Tugas Pengajar Menyusun bahan belajar
Mengemas menjadi bahan belajar on-line Berkomunikasi dengan siswa Memberi tugas Mendorong siswa untuk saling berkomunikasi Menyediakan waktu menjawab pertanyaan Mendorong siswa aktif berdiskusi

56 Pro dan kontra terhadap e-Learning
Pengkritik e-Learning mengatakan bahwa “di samping daerah jangkauan kegiatan e- Learning yang terbatas (sesuai dengan ketersediaan infrastruktur), frekuensi kontak secara langsung antarsesama siswa maupun antara siswa dengan nara sumber sangat minim, demikian juga dengan peluang siswa yang terbatas untuk bersosialisasi (Wildavsky, 2001). Terhadap kritik ini, lingkungan pembelajaran elektronik dapat membantu membangun/mengembangkan “rasa bermasyarakat” di kalangan peserta didik sekalipun mereka terpisah jauh satu sama lain.

57 e-learning >< tatap muka
Classroom Online Access Quality Results measurement Retention of information Relative cost 24x7 Consistent Automatic High Low Limited Varied Difficult

58 Elemen penting E-Learning
Informasi tentang unit-unit terkait dalam proses belajar mengajar / transfer knowledge : Tujuan dan sasaran Silabus Metode pengajaran Jadwal Exercise Jadwal Ujian Daftar referensi atau bahan bacaan

59 Elemen penting E-Learning
2. Kemudahan akses ke sumber referensi Diktat Bahan presentasi Contoh ujian yang lalu FAQ (frequently asked questions)‏ Sumber-sumber referensi untuk pengerjaan tugas Situs-situs bermanfaaat Artikel-artikel dalam jurnal online

60 Elemen penting E-Learning
3. Komunikasi dalam ruangan Forum diskusi online Mailing list diskusi Papan pengumuman yang menyediakan informasi (perubahan jadwal,informasi tugas dan deadline-nya)‏ 4. Penilaian Kuis Latihan Tugas Ujian

61 Moodle Moodle : Course Management System (CMS) - Tempat Belajar Dinamis dengan Menggunakan Model Berorientasi Objek. Course Management System yaitu suatu paket software yang didesain untuk membantu pendidik dalam membuat suatu kursus online yang berkualitas dengan mudah tanpa membangun dari awal, CMS yang dimaksud adalah paket software dengan nama Moodle.

62 Keunggulan Membangun E-Learning Dengan Moodle
Sederhana,efisien, ringan dan kompatibel dengan banyak browser Mudah cara instalasinya serta mendukung banyak bahasa termasuk Indonesia Tersedianya manajemen situs untuk pengaturan situs keseluruhan, mengubah theme, menambah module dan sebagainya. Tersedianya manajemen pengguna Manajemen kursus, penambahan jenis kursus, pengurangan atau pengubahan kursus Modul Chat, modul pemilihan (polling), modul forum, modul untuk jurnal, modul untuk kuis, modul untuk survey dan workshop serta masih banyak yang lainnya Free dan opensource software

63 Contoh e-learning Bagaimana penyelenggaraan e-Learning di UI?

64 Manajemen Unit Pengelola:

65 Manajemen Sasaran dan Program Kerja pada RENSTRA UI 2007-2012:
“Terwujudnya pengajaran berbasis riset, student centered learning, e-learning” SK Rektor UI No 450/SK/R/UI/2008 tentang Penyelenggaraan E-Learning di Universitas Indonesia

66 Manajemen Dapat di download pada:

67 Technology Video Conference (INHERENT)
Video Streaming (

68 Resource Support Perpustakaan - Lontar UPP-IPD (http://www.lib.ui.edu)
Lab PDPT (di 7 lokasi) ITTC

69 Evaluation EDOM Online (student feedback) EDOM e-Learning
UTS & UAS (harus di kelas/tatap muka) Quiz (online dan/atau di kelas) CATATAN: EDOM (Evaluasi Dosen Oleh Mahasiswa)

70 CATATAN: Teknologi e-Learning sudah tersedia
Lambatnya e-Learning bukan masalah teknologi, melainkan masalah kultural Bukan kultur membaca Kurang rasa berbagi Jangan lupa: Masih dibutuhkan pertemuan fisik

71 e-education Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia pendidikan dari pendidikan tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka. Dampak pengaruh globalisasi, pendidikan masa mendatang akan lebih bersifat terbuka dan dua arah, beragam, multidisipliner, serta terkait pada produktivitas kerja. Alisjahbana I. (1966) mengemukakan bahwa pendekatan pendidikan dan pelatihan nantinya akan bersifat “Saat itu juga (Just on Time)?, Teknik pengajaran baru akan bersifat dua arah. Romiszowski & Mason (1996) memprediksi penggunaan “Computer-based Multimedia Communication (CMC).

72 Kecenderungan dunia pendidikan di Indonesia masa datang
Berkembangnya pendidikan terbuka belajar jarak jauh (Distance Learning). Sharing resource bersama antar lembaga pendidikan / latihan dalam sebuah jaringan Perpustakaan & instrumen pendidikan lainnya (guru, laboratorium) berubah fungsi menjadi sumber informasi. Penggunaan perangkat teknologi informasi interaktif, seperti CD-ROM Multimedia, dalam pendidikan secara bertahap menggantikan TV dan Video.

73 TUGAS INDIVIDU Apakah komputer dapat meningkatkan prestasi seorang pelajar? Jelaskan kemungkinan- kemungkinannya.

74 Dalam perkembangannya

75 KECENDERUNGAN TEKNOLOGI
Konvergensi berbagai media menjadi satu media  multimedia Komputer, Handphone, PDA, Pocket PC, Tape recorder, TV, Radio  bahkan alat rumah tangga Wireless Technologies Infrared, Wi-Fi, Bluetooth Tantangan bagi penyelenggara layanan publik dan bisnis Transformasi dari konvensional digital e-Government e-Learning e-Business m-Government m-Services

76 Traditional & Future model

77 Terminology: e-Government
Bring the public services to the web and mobile application Penggunaan teknologi informasi oleh pemerintah untuk pertukaran informasi dengan stakeholder yang terkait.

78 KARAKTERISTIK E-GOVERNMENT
Merupakan suatu mekanisme baru (modern) antara pemerintah dg masyarakat dan kalangan lain yg berkepentingan (stakeholder) Melibatkan penggunaan TI (terutama Internet) Memperbaiki mutu (kualitas) pelayanan yg selama ini berjalan.

79 PEMICU UTAMA E-GOVERNMENT
Era Globalisasi yg Datang Lebih Cepat Isu Hukum, HAM, pasar terbuka, Korupsi hrs direspon cepat agar tdk diasingkan -> reposisi gov dari local oriented service ke global oriented service. Kemajuan TI yang sangat cepat Meningkatnya kualitas kehidupan masyarakat

80 KEUNTUNGAN E-GOVERNMENT
Melayani masyarakat secara elektronik: 24 jam sehari 7 hari seminggu Kapan pun Dari manapun Online Melayani masyarakat lebih cepat, efisien, transparan, dan responsif

81 CONTOH PELAYANAN Pembayaran pajak Pelaporan pindah alamat
Pelaporan kelahiran Pendaftaran pernikahan Motor vehicle registration Informasi pelayanan kesehatan Pendaftaran perusahaan Informasi peluang investasi Perpanjang SIM Mencari dan melamar kerja

82 2 ASPEK UTAMA JENIS PELAYANAN E-GOVERNMENT
Aspek Kompleksitas -> seberapa rumit anatomi sebuah aplikasi Egov yg ingin dibangun. Aspek Manfaat -> seberapa besar manfaat yg dirasakan penggunanya.

83 E-GOVERNMENT DI INDONESIA
E-Government di Indonesia sudah dicanangkan sejak tahun 2003, tetapi sampai hari ini hasilnya masih belum menggembirakan Tuntutan akan penyelenggaraan pemerintahan yang efektif, efisien, dan akuntabel semakin tinggi  bagaimana teknologi informasi (TI) bisa membantu ? Munculnya kendala-kendala implementasi e-government

84 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (1)
e-government = situs web pemerintah Kenyataan: Membangun situs web pemerintah adalah usaha untuk membangun interaksi antara pemerintah dengan masyarakat & dunia usaha  sebagian (kecil) dari cakupan e- government

85 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (2)
e-government = pengembangan sistem- sistem informasi Kenyataan: Sistem-sistem informasi penting untuk pengelolaan data dan informasi Pengembangan sistem-sistem informasi terkait dengan sistem dan proses birokrasi  keduanya perlu diselaraskan

86 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (3)
pengembangan e-gov dapat dilakukan secara bertahap Kenyataan: Mitos tersebut benar, dengan catatan pengembangan e-gov perlu perencanaan dan desain yang matang Kesesuaian visi, misi, dan tujuan e-gov dengan visi, misi, dan tujuan penyelenggaraan pemerintahan Penyelarasan dengan sistem dan proses birokrasi Strategi yang pas Kebutuhan sumber daya (SDM, finansial)

87 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (4)
yang diperlukan adalah sistem-sistem informasi yang terdapat di berbagai dinas dan unit untuk mendukung pengambilan keputusan dan/atau pelayanan publik Kenyataan: Sistem-sistem informasi bekerja tergantung kualitas data Sistem dan proses birokrasi sering memerlukan data/ informasi yang berasal dari sumber-sumber yang berbeda  perlu integrasi data/informasi

88 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (5)
pengembangan e-government hanya memerlukan SDM bidang TI saja Kenyataan: Banyak urusan pengembangan e-gov yang tidak bisa diselesaikan oleh SDM teknis TI (mis: menentukan strategi dan penahapan pengembangan e-gov) Pengembangan e-gov menyangkut berbagai bidang selain TI (interdisipliner)

89 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (6)
e-government dapat dikembangkan secara bottom-up (dari bawah ke atas) Kenyataan: Jika dilakukan secara bottom-up, semakin ke atas akan semakin sulit untuk mengintegrasikan hasil-hasilnya Pengembangan e-government lebih baik dilakukan secara top-down Ide, konsep, dan inisiatif berasal dari pimpinan Perlu kepemimpinan yang tepat

90 MITOS DAN KENYATAAN E-GOVERNMENT DI INDONESIA (7)
e-government itu mahal, sehingga belum menjadi prioritas Kenyataan: Pengadaan sistem komputerisasi dan penyelarasan dengan proses birokrasi memang mahal, tetapi jika berhasil, ada banyak keuntungan dan multiplier effect yang bisa diperoleh Keputusan pengembangan e-gov memerlukan visi dan strategi yang tepat  kepemimpinan TI (IT leadership)

91 Temuan Level 1: Information
Semua website sudah melewatii level pertama yakni hanya mempublikasikan informasi seputar profil instansi tersebut, dan kebanyakan terdiri dari menu utama: (1) profil (2) visi dan misi, (3) prosedur pelayanan publik, dan (4) berita seputar instansi yang bersangkutan Sumber berita sebagian besar bukan dari instansi tersebut tapi hanya mengambil dari media lain. Berita yang ditampilkan juga tidak selamanya ter-update dengan baik karena ada website yang menyajikan berita yang sudah kadaluwarsa. Sekedar kliping

92 Hanya kliping

93 Temuan Level 2: Interaksi
Website yang dianalisis semuanya masih dalam level interaksi. Aplikasi fasilitas interaksi yang disediakan antara lain: Buku tamu, Forum, Chatting, Link kontak Polling

94 Buku tamu Hanya menampilkan keluhan masyarakat tanpa ada respon dari pejabat atau staf birokrasi terkait ataupun dari admin website. Bahkan ada buku tamu yang hanya ditujukan kepada admin hanya bersifat interaksi satu arah. Hampir semua website sangat lambat dalam menanggapi komenter pengunjung, bahkan banyak yang belum ada jawaban

95 Contoh buku tamu

96 Tidak tuntas

97 Forum Diskusi Forum diskusi juga masih banyak yang kosong tidak ada aktivitas. Beberapa website baru membuat topik diskusi namun sama sekali tidak ada aktivitas.

98 Chatting Sebagian besar hanya hanya untuk chat antar user, bukan chat dengan pejabat atau staf birokrasi terkait berkaitan dengan pelayanan publik. Tidak kelihatan mana yang online dan not online

99 Polling Belum dapat dimanfaatkan untuk menjaring aspirasi masyarakat terhadap isu daerah yang bersangkutan sebagai bagian dari proses pengambilan keputusan pemerintah daerah. Tindak lanjut dari polling juga tidak diinformasikan kepada publik. Banyak pula polling diadakan hanya untuk menggali aspirasi tentang tampilan website, yang tentunya ditujukan untuk admin website bukan untuk peningkatan pelayanan publik.

100 Contoh Polling