ALAT PENDIDIKAN IPS.

Presentasi berjudul: "ALAT PENDIDIKAN IPS."— Transcript presentasi:

1 ALAT PENDIDIKAN IPS

2 TUJUAN PEMBELAJARAN IPS (Permendiknas No. 22 tahun 2006)
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya 2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial 3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai- nilai sosial dan kemanusiaan 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

3 RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan 2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan 3. Sistem Sosial dan Budaya 4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

4 Pembelajaran IPS Menurut Permen No. 41 th 2007:
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

5 Dalam kegiatan pembelajaran guru:
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

6 Karakteristik ips IPS merupakan perpaduan dari beberapa disiplin ilmu sosial antara lain : Sosiologi, Geografi, Ekonomi dan Sejarah. Materi bagian IPS terdiri atas sejumlah konsep, prinsip dan tema yang berkenaan dengan hakekat kehidupan manusia sebagai makhluk sosial (homo Socious) Kajian IPS dikembangkan melalui tiga pendekatan utama, yaitu functional-approach, interdicipliner- approach, dan multidicipliner-approach. Materi IPS senantiasa berkenaan dengan fenomena dinamika sosial, budaya, dan ekonomi yan menjadi bagian integral dalam kehidupan masyarakat dari waktu ke waktu dan dari tempat ke tempat baik dalam skala kelompok masyarakat, lokal, nasional, regional, dan global.

7 ALAT PEMBELAJARAN IPS DIPERLUKAN
Untuk memenuhi tuntutan Standar Isi dan Standar Proses guru memerlukan alat bantu pembelajaran. Menghadirkan obyek riil dalam pembelajaran sangat diperlukan. Namun tidak semua obyek yang dipelajari dapat dihadirkan dalam pembelajaran sehingga memerlukan alat bantu pembelajaran.

8 PERTIMBANGAN MEMILIH ALAT
Tujuan pembelajaran Tingkat perkembangan siswa Ketersediaan Biaya Tingkat kemudahan pemakaian

9 Langkah-langkah pembuatan spesifikasi alat pendidikan IPS :
Membuat analisis kurikulum berdasarkan SK dan KD Membuat matriks alat pendidikan yang diperlukan berdasarkan analisis kurikulum Membuat spesifikasi alat pendidikan

10 Langkah-langkah penyusunan spesifikasi alat pendidikan IPS
Analisis SK dan KD Matriks alat Spesifikasi alat

11 ANALISIS KURIKULUM

12 RASIONALISASI KBM UNTUK PEMILIHAN ALAT
ANALISIS KEBUTUHAN ALAT PEMBELAJARAN IPS SMP STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RASIONALISASI KBM UNTUK PEMILIHAN ALAT KEGIATAN/PERCOBAAN ALAT & BAHAN Kelas VII, Semester 1 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan Melakukan pengamatan model bentukan-bentukan di muka bumi yang merupakan hasil dari tenaga geologi. Diskusi tentang gejala-gejala diastropisme dan vulkanisme. Pengamatan: Bentukan-bentukan muka bumi daratan dan dasar laut. Gejala-gejala diastropisme Gejala-gejala vulkanisme Persebaran bentuk-bentuk muka bumi Carta: Relief daratan Relief dasar laut Diastropisme Vulkanisme Peta Fisikal Indonesia Peta Fisikal Dunia.

13 RASIONALISASI KBM UNTUK PEMILIHAN ALAT
ANALISIS KEBUTUHAN ALAT PEMBELAJARAN IPS SMP STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RASIONALISASI KBM UNTUK PEMILIHAN ALAT KEGIATAN/PERCOBAAN ALAT & BAHAN Kelas VII, Semester 1 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Melakukan pengamatan terhadap peta tempat penemuan fosil manusia purba di Indonesia Melakukan pengamatan untuk mengetahui jenis- jenis fosil manusia purba , yang ditemukan di Indonesia Menunjukan pada peta letak daerah penemuan fosil-fosil manusia purba di Indonesia Menyebutkan jenis- jenis manusia purba yang fosilnya ditemukan di Indonesia Peta sejarah penemuan fosil-fosil Manusia Purba Atlas sejarah Nasional dan Dunia Chart: Gambar fosil Manusia Purba

14 MATRIKS ALAT

15 MATRIK KEGIATAN BELAJAR-ALAT IPS
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS KI NOMOR KD NOMOR PETA Peta Dunia (umum/geografi) Peta Indonesia (umum/geografi) Peta Iklim di Dunia Peta curah Hujan di Indonesia Pete Persebaran Barang Tambang di Indonesia Peta Arah Angin Musim di Indonesia Peta Kebumian Indonesia Peta daerah rawan bencana di Indonesia Peta persebaran manusia pra aksara di Indonesia Peta Sebaran Jenis Tanah di Indonesia Peta Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia Peta persebaran penduduk di Indonesia Peta Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Nusantara Peta Kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara Peta Perlawanan Rakyat Indonesia Terhadap Kolonialisme Belanda Peta Perang Dunia II di Asia Pasifik (Penyerbuan Jepang ke Asia Tenggara) Peta Pembagian Wilayah Indonesia pada masa RIS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Mengamati charta/video tentang peristiwa bencana yang terjadi di suatu daerah VII 3.1; 4.1 Mengidentifikasi pengaruh letak wilayah terhadap keadaan alam di Indonesia Mengamati peta tematik tentang relief, jenis tanah, sebaran barang tambang, flora dan fauna, potensi kelautan Mengamati dan mempraktikkan penggunaan alat-alat yang digunakan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara 3.2; 4.2

16 SPESIFIKASI ALAT

17

18

19

20 Hal-hal penting yang harus diperhatikan

21 Bagian-bagian peta

22 Bagian-bagian peta Judul

23 Bagian-bagian peta Legenda

24 Bagian-bagian peta Skala

25 Bagian-bagian peta Tahun penerbitan dan penerbit

26 Bagian-bagian peta Orientasi arah

27 Bagian-bagian peta Garis astronomis

28 Bagian-bagian peta Bingkai

29 Bagian-bagian peta Tali Gantungan

30 Bagian-bagian peta Tali pengikat gulungan

31 Contoh Permasalahan yang terjadi pada alat ips

32 PETA Simbol warna kurang sesuai dengan kaidah perpetaan

33 Fisik peta tidak baik, misalnya:
Bingkai kayu mudah renggang/lepas

34 Jenis laminasi tidak sesuai spek, pengaruhnya:
Peta ditulisi dengan spidol whiteboard Setelah tulisan dihapus

35 Jenis laminasi sesuai spek
Peta ditulisi dengan spidol whiteboard Setelah tulisan dihapus

36 Sambungan yang tidak rapih

37 Indeks kurang sesuai atlas
Sering ditemukan, obyek yang tercantum dalam indeks tidak bisa ditemukan pada peta.

38 Penjilidan kurang kuat.

39 Globe Sambungan kertas kurang tepat, menyebabkan distorsi/ ketidak sesuaian gambar pada peta

40 Tiang dan busur penyangga kurang kokoh.
Contoh globe dengan tiang dan busur penyangga yang kokoh

41 Konten/konsep kurang tepat Ilustrasi kurang tepat
Charta Bingkai kurang kuat Konten/konsep kurang tepat Ilustrasi kurang tepat komposisi antara gambar dan deskripsi tidak proporsional(pada spek ditentukan bahwa deskripsi atau tulisan pada charta maksimum 20% dari luas carta)

42 Komposisi antara gambar dan deskripsi tidak proporsional

43 Ilustrasi kurang tepat

44 Spesimen batuan Ukuran batuan terlalu kecil

45 Treatment pada muka batu merusak tekstur dan Penempatan jenis batuan tidak sesuai