HANDOUT 9 Frieda A. Tonglo, S. Psi, M.Ed

Presentasi berjudul: "HANDOUT 9 Frieda A. Tonglo, S. Psi, M.Ed"— Transcript presentasi:

1 HANDOUT 9 Frieda A. Tonglo, S. Psi, M.Ed
KESUBEL MATEMATIKA HANDOUT 9 Frieda A. Tonglo, S. Psi, M.Ed

2 PENGERTIAN Segala bentuk kesulitan yang terkait dengan fungsi & peran matematika serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Yang dimaksud dengan matematika di sini adalah studi perkembangan hubungan, struktur atau pengorganisasian schemata mengenai ruang, waktu, bobot, substansi, luas, geometri dan angka. Merupakan salah satu bentuk kesulitan non-verbal  kaitannya dengan konsep angka, konsep ruang, konsep waktu, konsep bentuk, dll. Motivasi, emosi, sikap dan minat dapat menjadi sumber kesulitan matematika. Jun.2009

3 Peran Matematika. Matematika disebut bahasa universal, yaitu bahasa yang memungkinkan individu untuk berpikir, mencatat, mengkomunikasikan ide-ide berbentuk kuantitas, serta proses analisis dan sintesis. Jun.2009

4 Peran...(lanjutan) Yang tercakup dalam matematika.
Konsep bilangan (1,2,3, ... dst). Komputasi (+, -, :, √, ...2, ... dll). Mengukur (pj, luas, vol, berat, ...dll). Aritmatika (pemecahan soal berbentuk komputasi sederhana). Geometri (pemecahan soal berkaitan dengan bentuk, ukuran, garis sudut, permukaan, titik-titik, dll). Aljabar (generalisasi aritmatika dengan menggunakan simbol-simbol). Jun.2009

5 Bentuk Kesulitan Matematika
Kesulitan Kalkulasi Aritmatika Kesulitan Penalaran Jun.2009

6 Kesulitan Kalkulasi Aritmatika
Yaitu kesulitan mengenali sifat-sifat berikut : Pertukaran antara penjumlahan dengan perkalian Perkalian yang diurai menjadi penjumlahan Lawan perkalian dan penjumlahan. Jun.2009

7 Kesulitan Penalaran Yaitu kesulitan menalar atau berpikir logis.
Kesulitan memahami bahasa. Tidak menguasai informasi spasial. Tidak memiliki ketrampilan, fakta dan konsep  (untuk kemampuan analitis). Kekeliruan dan kekakuan cara berpikir. Keliru menerapkan strategi dan rumus-rumus. Jun.2009

8 Penyebab Kesulitan Matematika
1. Gangguan orientasi ruang  keliru mengenai hubungan spasial seperti : atas-bawah, naik-turun, puncak-dasar, tinggi-rendah, dekat-jauh, depan-belakang, awal-akhir, menyilang, dll.  menghambat visualisasi keseluruhan sistem bilangan. 2. Gangguan kemampuan visual dan motorik  tidak mampu melihat obyek dalam bentuk himpunan atau kelompok. 3. Pengaruh kesulitan bahasa dan membaca  tidak paham dengan arti dan istilah yang digunakan dalam matematika. Jun.2009

9 Penyebab .... (lanjutan) 4. Pengaruh proses belajar-mengajar.
- Anak belum siap untuk belajar. - Cara penyajian yang kurang menarik. - Kurang latihan. 5. Penginderaan yang tidak baik.  terutama penglihatan, pendengaran dan taktil atau perabaan. Jun.2009

10 Proses Kognitif Dasar Yang Menghambat Konsep Kuantitatif.
Kecerdasan Kemampuan Spasial Kemampuan Verbal Kemampuan memecahkan masalah kelainan Neurologis Jun.2009

11 Penanganan/ Program Remedial
Perlu didiagnosis dulu : - Faktor kesulitannya - Bagian matematika mana yang menimbulkan kesulitan - Faktor-faktor lingkungan, pendekatan, proses belajar-mengajar, kurikulum, dll. Jun.2009

12 Penanganan ...(lanjutan)
Prosedur diagnosis  menggunakan tes formal dan informal dalam hal : - Membaca dan menulis angka. - Kalkulasi dasar (+, -, x, : ) - Hitungan pecahan, desimal, persentase. - Pemahaman tentang ruang, waktu, kuantitas. Jun.2009

13 LATIHAN SOAL Apa yang dimaksud kesulitan belajar matematika ?
Apa peran matematika dalam kehidupan sehari-hari ? Sebutkan beberapa bentuk kesulitan belajar matematika ! Apa saja yang dapat menyebabkan kesulitan belajar matematika ? Bagaimana cara pencegahannya ? Bagaimana cara penanganannya ? Jun.2009