PENGGALAN 5 PARADIGMA DAN RAGAM STRATEGI KOGNITIF SERTA APLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN TUJUAN SETELAH MEMPELAJARI PENGGALAN 5, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT.

Presentasi berjudul: "PENGGALAN 5 PARADIGMA DAN RAGAM STRATEGI KOGNITIF SERTA APLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN TUJUAN SETELAH MEMPELAJARI PENGGALAN 5, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT."— Transcript presentasi:

1 PENGGALAN 5 PARADIGMA DAN RAGAM STRATEGI KOGNITIF SERTA APLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN
TUJUAN SETELAH MEMPELAJARI PENGGALAN 5, MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT MEMAHAMI: 1. PARADIGMA STRATEGI KOGNITIF 2. RAGAM STRATEGI KOGNITIF, DAN 3. MAMPU MENGAPLIKASIKAN STRATEGI KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN

2 Cognitive Strategies Constructivistic Humanistic:
Value, Condition context, and Perspective of things. Metacognition theory: (Menurut Preisseisen) Problems solving, Decision making, Critical thinking, and Creative thinking Reflection in action

3 CARA PEMBELAJARAN STRATEGI KOGNITIF
Modeling Diskusi Kelas Tanya Jawab Identifikasi Masalah Penelitian

4 Ragam Strategi Kognitif (West, Farmer, dan Wolff)
Space and Time Chunking Classification Frames Cognitive Spatial Strategies Concept Mapping Advance Organizer Bridging Metaphor Rehearsal Multipurpose Imagery Mnemonics

5 Chunking Catatan: Strategi pengorganisasian
secara sistematis, melalui: - Mengurutkan (order), - Mengklasifikasikan (classification), - Menyusun (arrange). Kontribusi: - Memilah materi => bagian - Mengurutkan bagian tsb. Catatan:

6 Aplikasi  Teori Abraham Maslow Need Hierarchy Theory

7 Aplikasi  Motivasi Kerja dan Prestasi Kerja

8 Spatial Strategi menunjukkan hubungan: Frames (tabel). Catatan:
Concept Maps (peta kognitif). Catatan:

9 Aplikasi  Hasil Analisis Data
r X1 X2 X3 y p 1,000 0,000 0,237 0,001 0,224 0,313 0,405 0,134 0,047 0,154 0,022

10 Aplikasi  Peta Kognitif
Dosen => Menentukan Satu Konsep Utama [Perkembangan Individu] Dosen meminta klp mhs menentukan isu utama [Perkembangan Remaja] Dosen meminta mhs mengidentifikasi Sub-isu  [Kenakalan Remaja] Dosen dan klp mhs melakukan Review

11 Perkemb. Anak Normal Perkemb. Remaja Nakal Awal/Dini Perkemb
Perkemb. Anak Normal Perkemb. Remaja Nakal Awal/Dini Perkemb. Dewasa Madya Perkemb. Lansia Jenisnya Perkemb.Indvividu Faktor yang mempengaruhi Internal Eksternal Keluarga Sekolah Masyarakat Kecerdasan Temperamen Konstitusi

12 Bridging Strategi utk menjembatani pemahaman seseorang melalui:
- Metafor - Analogi - Advance organizer Catatan: Metafor dan Analogi merupakan strategi pengandaian, dg menggunakan konsep, dll yg telah dipahami. Advance Organizer => kerangka bentuk abstraksi.

13 Pengetahuan Subjek Metafor dan Analogi Konsep Baru

14 Abstrak Mata Kuliah = Stragegi Kognitif, S-2 TEP UNIPA Surabaya.
Strategi kognitif merupakan kemampuan internal subyek yg terorganisasi yang berperan membantu dlm proses belajar, berpikir, memecahkan masalah, dan pengambilan keputusan. Untuk dapat memahami dan menerapkan strategi ini, subyek perlu memahami kawasan kognitif yang mencakup; persepsi, imagery, bahasa, berpikir, pemecahan masalah, kreatif, penalaran, pengambilan keputusan, inteligensi, perkembangan kognisi, emosi, dan proses kognisi. Menurut West, dkk., ragam strategi kognitif mencakup 4 jenis, yaitu Chunking, Spatial, Bridging, dan Multipurpose. Keempat jenis strategi kognitif tersebut akan dibahas secara konseptual dan aplikasinya dalam berbagai aktivitas manusia. Dan sterusnya …………….

15 Multipurpose Strategi kognitif yg dpt digunakan utk berbagai
tujuan, al: Rehearsal Imagery Mnemonics Catatan:

16 Rehearsal  merupakan cara mereview materi, bertanya, dan mengantisipasi pertanyaan. Imagery  Proses visualisasi stu konsep, kejadian, dan prinsip.

17 Mnemonics atau jembatan keledai merupakan alat bantu mengingat, misalnya singkatan. Contoh: Luber L : Langsung R : Rahasia U : Umum B : Bebas

18 Problem Solving Higher-Order Rules Rules Defined Concepts Concrete Concepts Discrimination Gagne’s Levels of Complexity in Intellectual Skills

19 Intellectual Skills Cognitive Strategy Verbal Information Attitude Motor Skills Gagne’s Acquisition of Learning

20 DAFTAR PUSTAKA Malthy; Gage, and Berliner. 1995. Educational
Gagne, Robert M Principples of Instructional Design. New York: McGraw-Hill Book Company. Matlin, M.,W Cognition (Second Edition). New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc. Malthy; Gage, and Berliner Educational Psychology. New York: John Wiley & Sons. Olson, M.H An Introduction to Theory Learning. London: Prentice-Hall International, Inc. Pannen, P Strategi Kognitif. Jakarta: Depdikbud. Suryabrata, S Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV.Rajawalipers. Solso, R., L Cognitive Psychology (Second Edition). Bostom: Allyn and Bacon,Inc.