Pengembangan Kompetensi sebagai Tujuan Pembelajaran

Presentasi berjudul: "Pengembangan Kompetensi sebagai Tujuan Pembelajaran"— Transcript presentasi:

1 Pengembangan Kompetensi sebagai Tujuan Pembelajaran
Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si. Jurusan Akuntansi FE Unnes

2 Tujuan ibaratnya adalah komponen jantung dalam tubuh manusia.
Tujuan merupakan pengikat segala aktivitas guru dan siswa. Perumusan tujuan adalah langkah pertama.

3 Alasan perlunya perumusan tujuan;
Tujuan pembelajaran  sebagai kontrol dalam menentukan batas-batas dan kualitas pembelajaran. Rumusan tujuan yang jelas  mengevaluasi efektivitas keberhasilan proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat membantu dalam mendesain sistem pembelajaran. Tujuan pembelajaran  pedoman dan panduan kegiatan belajar siswa.

4 Tujuan sebagai Sentral Pembelajaran
Mengembangkan strategi mengajar Menggunakan metode mengajar Teknik berkomunikasi Merancang sumber belajar Upaya guru Pencapaian Tujuan Cara dan gaya mengajar Memanfaatkan sumber belajar Melakukan berbagai aktivitas Upaya siswa

5 Hierarki Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional (TPN) Tujuan Institusional Tujuan Kurikuler Tujuan Instruksional (Pembelajaran)

6 Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 UU No. 20 Tahun 2003);
Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik, agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

7 Klasifikasi Tujuan Pendidikan (Bloom dalam bukunya Taxonomy of Educational Objectives tahun 1965)
Domain Kognitif Tujuan pendidikan Domain Afektif Domain Psikomotorik

8 Domain Kognitif Evaluasi Sintesis Analisis Penerapan Pemahaman
Pengetahuan

9 Domain Afektif Pola Hidup Organisasi Menghargai Merespons Penerimaan

10 Domain Psikomotorik Naturalisasi Merangkaikan Ketepatan Menggunakan
Meniru

11 Kompetensi Merupakan perpaduan dari pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. Terdapat beberapa aspek dalam setiap kompetensi; pengetahuan (konowledge), pemahaman (understanding), kemahiran (skill), nilai (value), sikap (attitude), minat (interest)

12 Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Lulusan Kompetensi Standar
Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang tertentu. Merupakan kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah tamat mengikuti pendidikan pada jenjang atau satuan pendidikan terteu. Kemampuan minimial yang harus dicapai setelah peserta didik menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada jenjang tertenu.

13 Indikator Hasil Belajar
Adalah tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dimiliki oleh siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu. Merupakan kemampuan siswa yang dapat diobservasi (observable). Harus tampak empat komponen; Siapa yang belajar Hasil belajar yang bagaimana, Dalam kondisi bagaimana hasil belajar dapat ditampilkan, dan Seberapa jauh hasil belajar dapat diperoleh.

14 Indikator Hasil Belajar
Kaitan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator hasil belajar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Hasil Belajar 1. 1.1 1.2 1.3 1.1.1 1.1.2 1.1.3 dst. 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3