Apa? Setelah akhir dari perkuliahan ini, mahasiswa mampu mengembangkan lingkungan pendidikan yang dapat merangsang perkembangan potensi-potensi peserta.

Presentasi berjudul: "Apa? Setelah akhir dari perkuliahan ini, mahasiswa mampu mengembangkan lingkungan pendidikan yang dapat merangsang perkembangan potensi-potensi peserta."— Transcript presentasi:

1 Apa? Setelah akhir dari perkuliahan ini, mahasiswa mampu mengembangkan lingkungan pendidikan yang dapat merangsang perkembangan potensi-potensi peserta didik atas dasar pemahaman yang baik dan benar terhadap mereka sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Mengapa? Perkembangan Fisik Individu yg berkembang Individu
Perkembangan Psikis/Kejiwaan Lingkungan (Termasuk Sekolah)

3 Cakupan Materi Karateristik dan Perbedaan Individu
Pertumbuhan dan Perkembangan (remaja) Pertumbuhan Fisik Perkembangan Intelek, Sosial dan Bahasa Perkembangan Afeksi Perkembangan Kehidupan Pribadi dan Pendidikan Penyesuaian Diri Tugas Kelompok

4 Perkembangan Perkembangan yang dimaksud adalah perubahan-perubahan yang dialami individu atau organisme menuju tingkat kedewasaan atau kamatangan yang berlangsung secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan, baik menyangkut fisik maupun psikis.

5 Ciri2 Perkembangan Sistematis, bersifat saling tergantung antar bagian yang merupakan satu kesatuan yang harmonis Progresif, perubahan yang terjadi bersifat maju, meningkat, dan mendalam secara kualitatif dan kuantitatif Berkesinambungan, perubahan terjadi secara berurutan dan tidak loncat-loncat.

6 Prinsip Perkembangan Proses yang tidak pernah berhenti
Semua aspek perkembangan saling mempengaruhi Mengikuti pola atau arah tertentu Terjadi pada tempat yang berlainan (misalnya otak mencapai ukuran yang sempurna pada usia 6 – 8 thn.) Setiap fase memiliki ciri khas Setiap individu normal akan mengalami fase perkembangan

7 Fase Perkembangan Prenatal (mulai masa konsepsi s/d 9 bulan)
Infancy (Lahir s/d 10 atau 14 hari) Babyhood (2 minggu s/d 2 tahun) Childhood (2 s/d 11 tahun) Adolesence/puberty (11 s/d 21 tahun) :: Pre adult (11 – 13 tahun) :: Early adult (16 – 17 tahun) :: Late adult (17 – 24 tahun)

8 Fase Perkembangan (Berdasarkan usia sekolah)
Usia Prasekolah (0 – 6 tahun) Usia Sekolah Dasar (6 – 12 tahun) Usia Sekolah Menengah (12 – 18 tahun) Usia Mahasiswa (18 – 24 tahun)

9 Hukum2 Pertumbuhan dan Perkembangan
Hukum Cephalocoudal. Hukum ini berlaku pada pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki. Hukum Proximodistal. Pertumbuhan fisik berpusat pada sumbu (bagian vital) dan mengarah ke tepi. Perkembangan terjadi dari umum ke khusus. Misalnya anak mengetahui pohon (umum) terlebih dahulu sebelum mengenal pohon menurut jenisnya (khusus). Perkembangan berlangsung secara bertahap

10 Hukum2 Pertumbuhan dan Perkembangan
Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan. Tahapan perkembangan berlangsung secara berurutan, terus menerus dan dalam tempo perkembangan yang relatif tetap serta bisa berlaku umum.

11 Perkembangan Remaja Mencapai hubungan dengan teman lawan jenisnya secara matang Mencapai perasaan seks dewasa yang diterima secara sosial Menerima keadaan badannya dan menggunakan secara efektif Mencapai kebebasan emosional dari orang dewasa Mencapai kebebasan ekonomi

12 Tugas Perkembangan Remaja (Havighurst)
Memilih dan menyiapkan suatu pekerjaan Menyiapkan perkawinan dan kehidupan berkeluarga Mengembangkan ketrampilan dan konsep intelektual Menginginkan dan mencapai tingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial Menggapai suatu perangkat nilai yang digunakan sebagai pedoman tingkah laku

13 Tugas Perkembangan Remaja (William Kay)
Menerima fisik dengan keragaman kualitasnya Mencapai kemandirian emosional Menemukan manusia yang jadi identitasnya Menerima dirinya sendiri dan punya kepercayaan atas kemampuannya Memperkuat self-control (kemampuan mengendalikan diri) atas dasar skala nilai, prinisip atau falsafah hidup Mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri kekanak-kanakan

14 Pengertian Remaja (WHO)
Individu berkembang dari saat pertama kali ia menunjukkan tanda-tanda seksual sekunder sampai saat ia mencapai kematangan seksual Individu mengalami perkembangan psikologi dan pola identifikasi dari kanak- kanak menjadi dewasa Terjadi peralihan dari ketergantungan sosial-ekonomi yang penuh kepada keadaan yang relatif mandiri

15 Ciri-ciri Remaja Kegelisahan. Ada banyak keinginan yang tidak semua dapat terpenuhi Pertentangan . Terutama dengan orang tua Ingin tau. Mencoba segala hal yang belum diketahui Menyukai tantangan Mengkhayal atau berfantasi Aktivitas berkelompok

16 Kebutuhan Remaja Kebutuhan Fisiologis (primer): makan, minum, instrahat, seksual, perlindungan diri, dll. Kebutuhan Psikologis (sekunder): kebutuhan untuk memiliki sesuatu, kebutuhan akan cinta dan kasih sayang, kebutuhan akan keyakinan diri, dan kebutuhan aktualisasi diri.

17 Teori Kebutuhan Maslow
Keb. Aktualisasi Diri Keb. Kognitif Keb. Penghargaan Keb. Cinta Kasih Keb. Keamanan Diri Keb. Jasmani

18 Jenis Kebutuhan (Lewis)
Kebutuhan Jasmani Kebutuhan Psikologi Kebutuhan Ekonomi Kebutuhan Sosial Kebutuhan Politik Kebutuhan Penghargaan Kebutuhan Aktualisasi Diri

19 Kebutuhan Remaja Kebutuhan Organik: makan, minum, bernapas, seks, dll
Kebutuhan emosional, yaitu kebutuhan untuk mendapatkan simpati dan pengakuan dari pihak lain, atau dikenal dengan n’Aff Kebutuhan berprestasi atau need of achievement atau n’Ach, yang didorong untuk mengembangkan potensi yang dimiliki, sekaligus menunjukkan kemampuan psikologis Kebutuhan untuk mempertahankan diri

20 Masalah-Masalah Remaja
Upaya merubah sikap dari anak-anak ke sikap orang dewasa Kesulitan menerima perubahan-perubah fisikal Kebingungan dengan fungsi seks Masalah yang ditimbulkan akibat upaya penyesuaian emosional (over acting, lancang, dll) Masalah yang berkaitan dengan norma atau nilai remaja yang tidak sesuai dengan nilai orang tua

21 Peran Sekolah dalam Tugas Perkembangan Remaja
Pencapaian tugas melalui kelompok teman sebaya Mencapai kemandirian pribadi Pengembangan keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa