Modul 9 : Mengaplikasikan Lembar Kerja Modul 10 : Mengembangkan Pendekatan Abad 21 Modul 11 : Merencanakan dan Melaksanakan Rencana Kerja Anda.

Presentasi berjudul: "Modul 9 : Mengaplikasikan Lembar Kerja Modul 10 : Mengembangkan Pendekatan Abad 21 Modul 11 : Merencanakan dan Melaksanakan Rencana Kerja Anda."— Transcript presentasi:

1 Modul 9 : Mengaplikasikan Lembar Kerja Modul 10 : Mengembangkan Pendekatan Abad 21 Modul 11 : Merencanakan dan Melaksanakan Rencana Kerja Anda

2 Mudul 10 : Mengembangkan Pendekatan Abad 21
Modul ini membahas tentang : Memfasilitasi Pembelajaran. Menerima Perubahan. Meningkatkan Kecakapan Utama.

3 Bekerja Berpasangan dan Berdiskusi Refleksi Modul 9
Diskusikan jawaban Anda pada Latihan Untuk dikerjakan di Rumah. Catat setiap gagasan baru dan bagus pada tempat yang telah disediakan Modul 10 Hal. 57

4 Latihan 1 : Memfasilitasi Pembelajaran
Kecakapan Mendengar dan Berbicara Kecakapan Memberi Petunjuk Kecakapan Bertanya Kecakapan Mendorong Semangat Kecakapan Menyela

5 Latihan 1 : Memfasilitasi Pembelajaran
Kecakapan Mendengarkan dan Berbicara Baca...... Hal. 152

6 Kecakapan memberi petunjuk
Dalam memberi petunjuk guru hendaknya: Memiliki tujuan yang jelas dan menunjukkan pemikirannya melalui pengajaran mereka. Menunggu bahwa siswa tenang sebelum memberi petunjuk Memberikan petunjuk, baik lisan maupun tulisan Memberi petunjuk selangkah demi selangkah Memberi contoh langkah yang diharapkan Memeriksa pemahaman untuk memastikan bahwa siswa tahu apa yang diharapkan dari mereka.

7 Kecakapan Memantau dan Mengamati
Guru yang baik : Selalu mengetahui apa yang di perbuat siswa Berkeliling ruangan dan mendengarkan percakapan mereka Mengambil atau membuat catatan Bertanya Membuat keputusan kapan harus menyela Mengakui bahwa setiap siswa itu istimewa

8 Kecakapan Bertanya Strategi bertanya yang efektif :
Menggunakan bahasa yang bisa dimengerti orang lain Mengajukan pertanyaan yang memilki lebih dari satu jawaban benar Ya/Tidak>>>>>>> Menguraikan/Menjelaskan Mendorong berbagi jawaban dengan rekan/ kelompok kecil.....kemudian kelompok besar Memanggil secara acak dan mengijinkan siswa untuk meminta siswa lain memberi tanggapan Mendengarkan aktif yang disampaikan siswa

9 Tidak memotong/memperbaiki kesalahan siswa dengan segera
Memberikan penilaian/tanggapan dengan cara tidak menghakimi Mengarahkan kembali jawaban yang salah Menyuruh satu siswa merangkum gagasan siswa lain Meminta kelanjutan;Kenapa?Apa contoh lain? Membuka pemikiran siswa serta mendiskusikan bagaimana mereka sampai pada jawaban tersebut Biarkan siswa mengembangkan pertanyaan untuk saling bertanya

10 Latihan 1 : Memfasilitasi Pembelajaran
1.Strategi apa lagi yang efektif untuk bertanya? 2. Kenali 2 atau 3 pertanyaan efektif yang muncul dalam Modul ini ! 3.Cari satu pertanyaan dalam Modul ini yang perlu diperbaiki,hal …? Mengapa …? 4.Tulis pertanyaan tersebut untuk menjadikannya lebih efektif ! 5. Bagaimana perubahan yang Anda buat menjadikan pertanyaan tersebut lebih efektif ? Hal. 154 Modul 10

11 Waktu Berpikir Keuntungannya dapat meningkatkan
tanggapan dari sejumlah besar siswa kemampuan mendengarkan siswa jawaban terpercaya dan tepat

12 Latihan 1 : Memfasilitasi Pembelajaran
Kecakapan Mendorong Semangat Baca Hal. 155

13 Beberapa strategi untuk mendorong semangat
Menjadi positif:Kamu mengerjakannya sepanjang waktu Berfokus pada kekuatan:Kamu gunakan rincian dalam gambarmu Mendorong siswa untuk mengejar perbaikan :Karena kamu tidak puas,apalagi yang bisa kamu buat? Spesifik dalam mengidentifikasi perilaku yang diharapkan:Terima kasih telah bersabar Mendorong usaha : Perhatikan kemajuan yang sudah anda buat

14 Kecakapan Menyela Tujuan guru menyela adalah untuk :
Memberi umpan balik selama mengerjakan tugas Memberikan konfirmasi dengan cara yang logis Memastikan komunikasi dua arah Mengembangkan hubungan yang serasi Meningkatkan proses Memastikan keadilan Membantu memperjelas Memfokuskan kembali Mendampingi dalam konflik Mengingatkan kelompok akan peraturan dasar

15 Sebelum menyela, pertimbangkan
Apa yang harus dikatakan Bagimana cara mengatakannya Kapan harus mengatakannya Kepada siapa mengatakannya Mengapa harus mengatakannya

16 Latihan 1 : Memfasilitasi Pembelajaran
Bagaimana Anda menyela pada situasi : Ketika Anda sependapat dengan siswa. Ketika Anda tidak sependapat dengan siswa. Ketika Anda memberi semangat pada siswa yang merasa takut. Ketika Anda ingin menunjukkan empati.

17 Latihan 2 : Menerima Perubahan
Dua orang peserta akan berpartisipasi dalam suatu latihan mengenai perubahan. Mereka di beri kesempatan beberapa detik untuk saling mengamati penampilan masing – masing.Setelah itu mereka saling memunggungi dan masing – masing mengubah paling sedikit 3 penampilan mereka(mis,memindahkan cincin,mengubah penampilan rambut,melipat lengan baju).Kemudian mereka berhadap – hadapan lagi dan mencari tahu apa yang berbeda.Setelah menemukan mereka dipersilahkan duduk kembali.Tanya kepada peserta “apa yang dilakukan mereka,setelah masing – masing mengenali perubahan tersebut?” Kemungkinan jawaban “ mereka kembali ke penapilan semula “Demikianlah orang pada umumnya sulit menerima perubahan.Orang harus mengalami beberapa tahapan sebelum menerima perubahan.

18 Tahapan Perubahan Tahap Perubahan Uraian Perubahan Kesadaran
Orang harus belajar dulu sebelum menerima perubahan Penerimaan Membuat keputusan untuk menerima atau menolak Persiapan Orang secara aktif terlibat dalam membuat keputusan dan merancang perubahan serta perilaku baru Implementasi Perubahan diaktualisasikan Mengadopsi Orang menerima dan menyetujui perubahan Dalam tahap kesadaran orang telah memiliki kontak dengan perubahan.Umumnya mereka tahu tentang hal itu tapi tdk secara rinci. Dalam tahap penerimaan orang memahai rincian dam memiliki kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan bermain – main dengan apa makna perubahn tsb.

19 YANG KEKAL ADALAH PERUBAHAN

20 Latihan 3 : Meningkatkan Kecakapan Utama
Melek Teknologi (Technology Literacy ) Berpikir Kritis ( Critical Thinking ) Bekerja sama ( Collaboration ) Memecahkan Masalah (Problem Solving

21 Karasteristik Lingkungan Belajar Abad 21
Instruksi Tematis Relevansi Eksplorasi Aktif Pilihan dan otonomi Siklus Penciptaan Umpan Balik Guru sebagai Fasilitator

22 Latihan Untuk Dikerjakan di Rumah Refleksi Modul 10
1. Kecakapan memfasilitasi mana yang paling Anda minati untuk Anda gunakan bersama siswa Anda ? Bagaimana pendekatan – pendekatan ini membantu siswa belajar ? Hal 161

23 Latihan Untuk Dikerjakan di Rumah Refleksi Modul 10
2. Pendekatan Abad 21 yang mana yang dapat Anda terima atau tolak ? Informasi atau pengalaman tambahan apa yang mungkin anda perlukan sebelum membuat keputusan ? Hal 162

24 Latihan Untuk Dikerjakan di Rumah Refleksi Modul 10
3. Ketika Anda mempertimbangkan daftar unsur utama yang diidentifikasi pada latihan 3,kecakapan utama apa yang dapat Anda terapkan di kelas Anda? Bagaimana Anda dapat melakukannya ? Hal 77

25 Ringkasan Modul 10 Langkah 1. Apa yang Anda peroleh dari modul ini ? Langkah 2. Hal – hal utama apa yang dibicarakan dalam modul ini ? Langkah 3. Ajukan pertanyaan dan berikan komentar.Pelajari dan siapkan diri untuk Modul 11 : Merencanakan Dan Melaksanakan Rencana Kerja Anda