PEMBELAJARAN PECAHAN DI SD

Presentasi berjudul: "PEMBELAJARAN PECAHAN DI SD"— Transcript presentasi:

1 PEMBELAJARAN PECAHAN DI SD
Oleh SUTIYONO GURU SD 2 BESITO UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS

2 Menurut Kennedy Pengertian Pecahan
Pecahan sebagai bagian yang berukuran sama dari yang utuh Pecahan sebagai bagian dari kelompok-kelompok yang beranggotakan sama banyak atau juga menyatakan pembagian Pecahan sebagai perbandingan atau rasio

3 MENGENAL KONSEP PECAHAN MELALUI BENDA KONGKRET

4 MENGENAL KONSEP PECAHAN MELALUI BLOK PECAHAN

5 Mengenal Konsep Pecahan Melalui Lipatan Kertas
Pecahan dapat diperagakan dengan cara melipat kertas berbentuk lingkaran atau persegi, sehingga lipatannya tepat menutupi satu sama lain. Bagian yang dilipat dibuka dan diarsir sesuai yang dikehendaki, sehingga akan didapatkan gambar daerah yang diarsir. Pecahan dibaca setengah atau satu per dua atau seperdua. “1” disebut pembilang (1 bagian / pengambilan 1 bagian yang diperhatikan dari keseluruhan bagian yang sama) 2 disebut penyebut (merupakan 2 bagian yang sama dari keseluruhan). yang diarsir adalah yang diarsir adalah yang diarsir adalah

6 Peragaan untuk pecahan seperti berikut
yang diarsir adalah yang diarsir adalah yang diarsir adalah (dibaca seperempat atau (dibaca dua perempat) (dibaca tiga perdelapan) satu per empat) yang diarsir adalah yang diarsir adalah yang diarsir adalah

7 Penulisan dan pembacaan pecahan
No Penulisan Nama pecahan Pengucapan/ pembacaan 1 Pecahan biasa Setengah, satu perdua, seperdua 2 Pecahan campuran Empat, dua pertiga 3 0,75 Pecahan desimal Nol koma tujuh lima 4 20% Pecahan persen Dua puluh persen

8 Pecahan Senilai Peragaan dengan benda kongkret
3. Menggunakan tabel pecahan senilai 2. Peragaan dengan garis bilangan DALAM BENTUK UMUM ( bila siswa mampu)

9 Peragaan Pecahan Senilai
Peragaan dengan benda kongkret. Menunjukkan dengan menggunakan 3 lembar kertas yang berbentuk persegipanjang. Anggap selembar kertas itu sebagai 1 bagian utuh. 1 lembar kertas yang ke 1 Dilipat menjadi 2 bagian yang sama 1 lembar kertas yang ke 2 Dari lipatan pertama dilipat lagi menjadi 2 bagian sama. yang diarsir yang diarsir

10 1 lembar kertas yang ke 3 atau
Dari gambar di atas jelas bahwa senilai dengan yang diarsir yang diarsir Dari lipatan yang kedua dilipat lagi menjadi 2 bagian yang sama.

11 Peragaan dengan garis bilangan
Pecahan senilai dapat pula ditunjukkan dengan menggunakan alat peraga garis bilangan pada kertas berpetak. Dengan menggunakan penggaris dapatlah diurutkan dari atas ke bawah dan ditemukan bahwa: 1= 1 =

12 3. Menggunakan tabel pecahan senilai
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 16 18 20 15 21 24 27 30 28 32 36 40 25 35 45 50 42 48 54 60 49 56 63 70 64 72 80 81 90 100

13 MEMBANDINGKAN PECAHAN DENGAN PERAGAAN
1. Bila pembilang sama 2. Bila penyebut sama 3. Bila pembilang dan penyebut tidak sama

14 KONSEP PECAHAN DESIMAL
1. Mengenalkan konsep persepuluhan * Dengan peragaan * Cara penulisan dan pembacaan * Kesimpulan 2. Mengenalkan konsep perseratusan 3. Konsep perseribuan analog

15 Pembelajaran Konsep Pecahan Desimal
Pembelajaran pecahan desimal dimulai dengan mengenalkan pecahan persepuluhan dan dilanjutkan dengan pecahan perseratusan. Mengenalkan konsep persepuluhan Mengenalkan dengan peragaan. Cara penulisan dan pembacaan Angka yang kita gunakan dalam penulisan ada 10 yaitu: 0, 1, 2, …, 9. Karena satuan kurang dari 1 maka ditulis Sedangkan angka berikutnya dipisahkan tanda koma ( , ) yang menunjukkan persepuluhan.

16 Berikutnya mengenalkan penulisan dan pembacaan dari pecahan
dipindah (dibaca nol koma satu) Berikutnya mengenalkan penulisan dan pembacaan dari pecahan (dibaca nol koma dua) (dibaca nol koma sembilan) satuan 1 angka (persepuluhan) 1 angka dibelakang koma 1 angka dibelakang koma

17 Mengenalkan konsep perseratusan
Dimulai dengan mengenalkan dengan peragaan dipindah dibelakang koma Cara penulisan dan pembacaan (dibaca nol koma satu nol) 2 angka dibelakang koma satuan perseratusan

18 (dibaca nol koma satu satu)
(dibaca nol koma sembilan sembilan) Selanjutnya siswa diberikan pengalaman dalam penemuan cara menuliskan pecahan perseratusan yang meliputi dalam desimal dan pengucapannya. -- Siswa diberi tugas untuk memperkirakan cara menuliskan dan membacanya. -- apakah 1 di depan? dst 2 angka dibelakang koma 2 angka

19 harus 2 angka dibelang koma
-- Bagaimana cara menuliskannya? harus 2 angka dibelang koma Kalau 1 di depan, yang belakang berapa? Apakah 0,1 ....? dan seterusnya Harus 2 angka di belakang koma

20 MENGUBAH BENTUK PECAHAN
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya . Dengan peragaan . Menggunakan pembagian . Secara tehnik

21 PENJUMLAHAN PECAHAN BIASA
BERPENYEBUT SAMA Dengan luas daerah bagian yang di- arsir di-gabung menjadi + = diperoleh dari melihat gambar Dengan garis bilangan

22 PENJUMLAHAN PECAHAN BEDA PENYEBUT
Diperagakan dengan : 1. blok pecahan 2. kertas yang dilipat

23 PERKALIAN BILANGAN ASLI DENGAN PECAHAN
Contoh 1. Bila masing-masing anak memerlukan m pita, maka 3 anak memerlukan … m pita. Dengan menggunakan konsep penjumlahan berulang akan didapat konsep perkalian. m atau 40 cm m m 1 anak 1 anak 1 anak 3 anak + + = = + + = = 3  =

24 Contoh 2. Bila setiap anak makan bagian dari roti cake, maka untuk 3 anak makan … bagian dari roti cake. Dengan menggunakan konsep penjumlahan berulang akan didapat konsep perkalian. Kesimpulan: ”bilangan asli dikalikan dengan pecahan hasilnya adalah bilangan asli dikalikan pembilangnya, penyebutnya tetap” atau dalam bentuk umum 3 anak makan roti ..... 1 anak makan roti 1 anak makan roti + + = = + + = = 3  =

25 PERKALIAN PECAHAN DENGAN BILANGAN ASLI
Contoh soal dalam kehidupan sehari-hari Dita mempunyai pita yang panjangnya 3 meter, dan bagian dari pita tersebut akan dibuat bunga. Berapa meter pita yang dibuat bunga? Dinda mempunyai tali yang panjangnya 5 meter, dan bagian dari tali dipakai untuk mengikat kardus. Berapa meter panjang tali yang digunakan untuk mengikat? Luas tanah Dhika adalah 200 m2, dan bagian dari tanah tersebut akan dibangun rumah. Berapa m2 luas tanah bangunan rumah Dhika? Luas kebun Dhiar adalah 500 m2, dan bagian akan ditanami cabe. Berapa luas kebun yang ditanami cabe?

26 Berapa meter pita yang dibuat bunga?
PENYELESAIAN CONTOH 1 Berapa meter pita yang dibuat bunga? Dari gambar terlihat bahwa dari 3 m adalah 2 m atau  3 = 2 atau  3 = 2 = = 3 meter 1 meter dari 3 m

27 digunakan dan menentukan bagiannya serta menetapkan hasilnya yaitu 3m.
Penyelesaian contoh 2. Dinda mempunyai tali yang panjangnya 5 meter, dan bagian dari tali dipakai untuk mengikat kardus. Berapa panjang tali yang digunakan untuk mengikat? Guru menyuruh siswa mengukur tali yang panjangnya 5 meter dengan memberi tanda setiap 1 meter. Tali dibagi menjadi 5 bagian yaitu berdasar penyebut dari pecahan yang digunakan dan menentukan bagiannya serta menetapkan hasilnya yaitu 3m. Untuk kalimat matematika dapat dituliskan  5 = 3 = = 5 m 5 m 4 m 3 m 2 m 1 m

28 Penyelesaian contoh 3. Luas kebun Dhiar adalah 500 m2, dan dua perlima bagian dari kebun tersebut akan ditanami cabe. Berapa luas kebun yang ditanami cabe? DENAH KEBUN DHIAR 500 m 10 m 100 m2

29 Pecahan sebagai perbandingan
Contoh 1. “Dinda dan Dhika membagi tanggung jawab mengelola toko kelontong. Dinda dalam 1 minggu menjaga toko selama 4 hari, sedangkan Dhika 3 hari. Apabila Dinda telah menjaga toko selama 20 hari, berapa harikah Dhika telah menjaga toko”. Rasio untuk masalah di atas adalah 4 : 3 (dibaca empat dibanding tiga). Sebuah pernyataan dapat digunakan untuk memecahkan masalah itu. 4n = 3 x 20 4n = 60 4n : 4 = 60 : 4 n = 15 Jadi Dhika telah menjaga tokonya selama 15 hari. Contoh 2. Tinggi badan Dhiar dan Dhika masing-masing 150 cm dan 180 cm. Maka perbandingan tinggi Dhiar dan Dhika adalah 150 : 180 atau 5 : 6 dengan masing-masing dibagi 30 yang dikatakan sebagai pembanding. Sehingga dapat dikatakan bahwa tinggi Dhiar : tinggi Dhika = 5 : 6 (dibaca lima dibanding enam)

30 Soal-soal pecahan 1. Pak Kantun dapat menyelesaikan pengecatan tembok dari sebuah bangunan dalam waktu 6 hari. Sedangkan pak Marsono dapat menyelesaikan pekerjaan yang sama dalam waktu 3 hari. Jika mereka bekerja bersama-sama, maka dalam waktu berapa hari pekerjaan tersebut dapat diselesaikan? 2. Sekarang umur ayah dibanding umur ibu adalah 6 : 5. Jika 6 tahun lagi perbandingan umur mereka adalah 7 : 6. Berapakah umur ayah dan ibu sekarang? 3. Perbandingan berat badan Ali, Budi, dan Chandra adalah 6 : 7 : 8. Jika jumlah berat badan mereka ada 105 kg, berapa berat badan mereka masing-masing? Perbandingan uang Arif dengan uang Feri adalah 4 : 7. Jumlah uang mereka Rp ,00. Berapa selisih uang mereka?

31 5. Tiga liter bensin dapat untuk menempuh jarak 60 km
5. Tiga liter bensin dapat untuk menempuh jarak 60 km. Berapa jarak yang dapat ditempuh bila menggunakan 8 liter bensin? 6. Perbandingan panjang dan lebar pada suatu persegipanjang adalah 5 : 3. Jika luas persegipanjang adalah 240 m2, maka tentukan ukuran dari panjang, lebar, dan kelilingnya. Jika kelilingnya 160 m, tentukan ukuran dari panjang, lebar, dan luasnya. 7. Lima tahun yang lalu umur Ana 2 kali umur Rani. Sedangkan 15 tahun yang akan datang umur Ana kali umur Rani. Berapa umur Ana dan Rani sekarang? Lima tahun yang lalu umur adik umur ayah. Sedangkan umur ibu : umur ayah 6 : 7. Lima tahun yang akan datang umur ayah 3 kali umur adik. Berapa umur mereka masing-masing sekarang?