HAKIKAT PEMBELAJARAN IPA DI SD

Presentasi berjudul: "HAKIKAT PEMBELAJARAN IPA DI SD"— Transcript presentasi:

1 HAKIKAT PEMBELAJARAN IPA DI SD

2 A. Hakikat IPA di SD IPA merupakan sekumpulan pengetahuan tentang objek dan fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah. Tiga komponen dalam IPA yaitu: IPA sebagai Produk IPA sebagai Proses IPA sebagai Sikap

3 B. Karakteristik IPA di SD
IPA mempunyai nilai ilmiah 2. IPA merupakan suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematis, dan dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-gejala alam. 3. IPA merupakan pengetahuan teoritis 4. IPA merupakan suatu rangkaian konsep yang saling berkaitan. 5. IPA meliputi empat unsur, yaitu produk, proses, aplikasi dan sikap.

4 C. Tahap Perkembangan Berpikir Anak dalam Pembelajaran IPA di SD
Tahap Praoperasional anak telah mempergunakan aktivitas mental dalam berpikirnya serta cara berpikir mereka yang egosentris. Sedangkan dalam penerapannya pada pembelajaran IPA tahap praoperasional menandai awal dari bahasa yang terorgasisasi, permulaan dari fungsi-fungsil simbolik. 2. Tahap Operasional Konkret tahap dimana anak hanya mampu berpikir dengan logika dalam memecahkan persoalan-persoalan yang sifatnya nyata.

5 D. Hakikat Pembelajaran IPA di SD
suatu langkah yang harus ditempuh seorang guru SD dalam menciptakan pengalaman-pengalaman baru bagi anak SD dalam pelajaran IPA. Jadi guru harus mampu memahami hakikat pembelajaran dengan cara memahami karakteristik pada anak sehingga dapat menyesuaikan dengan materi yang akan disampaikan.

6 E. Karakteristik Pembelajaran IPA
Proses belajar IPA melibatkan hampir semua alat indera, seluruh proses berpikir,dan berbagai macam gerakan otot. Belajar IPA dilakukan dengan menggunakan berbagai macam cara (teknik). Belajar IPA memerlukan berbagai macam alat, terutama untuk membantu pengamatan.. Belajar IPA seringkali melibatkan kegiatan-kegiatan temu ilmiah (misal seminar,konferensi atau simposium), studi kepustakaan, mengunjungi suatu objek,penyusunan hipotesis, dan yang lainnya.. Belajar IPA merupakan proses aktif

7 F. Tradisi dalam Pembelajaran IPA di SD
Tradisi Behaviorisme lingkungan belajar Peningkatan rangkaian dari tingkah laku (belajar) dan ketrampilan, dari mengingat hingga penyelesaian masalah (problem solving) dapat dilaksanakan dengan menggunakan strategi hirarki dari proses mengajar-belajar. 2. Tradisi Konstruktivisme Keberhasilan belajar bergantung bukan hanya pada lingkungan atau kondisi belajar, tetapi juga harus pada pengetahuan awal siswa.Belajar melibatkan pembentukan makna oleh siswa dari apa yang mereka lakukan.

8 Tahap-Tahap Pembelajaran IPA di SD
18/07/2018 Tahap-Tahap Pembelajaran IPA di SD Persiapan Memahami Kurikulum Menguasai bahan ajar Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran Pelaksanaan Tindak lanjut pembelajaran

9 Sekian... Wassalamu’alaikum
18/07/2018 Sekian... Wassalamu’alaikum