TEORI BELAJAR TEORI KETERAMPILAN PROSES

Presentasi berjudul: "TEORI BELAJAR TEORI KETERAMPILAN PROSES"— Transcript presentasi:

1 TEORI BELAJAR TEORI KETERAMPILAN PROSES
Oleh : Kelompok 4 Nadia Khairunnisa ( ) May Yuni Ropika Pani ( ) Dosen Pengampu Iswadi, M.Pd STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA 2017

2 APA ITU PROSES ? PROSES MERUPAKAN KONSEP BESAR YANG HARUS DIKUASAI SESEORANG BILA AKAN MELAKUKAN PENELITIAN

3 APA ITU KETERAMPILAN ? kemampuan menggunakan pikiran, nalar dan perbuatan secara efisien dan efektif untuk mencapai hasil tertentu, termasuk kreativitas.

4 KETERAMPILAN PROSES PROSES KETERAMPILAN KETERAMPILAN PROSES
perlakuan yang ditrapkan dalam pembelajaran yang menekankan pada pembentukan keterampilan-keterampilan memperoleh pengetahuan kemudian mengkomunikasikan perolehannya.

5 TUJUH LANGKAH GURU SUKSES
Kemampuan guru/ mahasiswa calon guru untuk menguasai materi Pengendalian Disiplin Pelayanan terhdap perbedaan kemampuan siswa Sikap terhadap profesi Sikap terhadap siswa Teknik Pengelolaan PBM Pengelolaan Waktu

6 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
KETERAMPILAN GURU GURU CERDAS Keterampilan membuka dan menutup pelajaran Menimbulkan minat serta pemusatan perhatian siswa terhadap apa yang akan dibicarakan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam membuka pelajaran peserta didik harus mengetahui tujuan yang akan dicapai dan langkah-langkah yang akan ditempuh.

7 Menimbulkan Rasa Ingin Tahu
SISWA BUTUH MOTIVATOR Menimbulkan Rasa Ingin Tahu HANGAT & ANTUSIAS

8 ENAM KETERAMPILAN DASAR
MENYIMPULKAN MENGKOMUNIKASIKAN MENGKLASIFIKA -SIKAN MEM-PREDIKSI MENG AMATI MENG UKUR

9 10 KETERAMPILAN TER-INTEGRASI
Mengenali Variable Membuat Grafik Membuat Table Data Merancang penelitian Mengumpulkan data dan mengolah data Menganalisis penelitian Menyusun hipotesis Menggambarkan hubungan antar Variable Bereksperimen Mendefinisikan variable

10 MENGAPA PERLU PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES ? (PART I)
1. Perkembangan Ilmu pengetahuan semakin cepat sehingga tak mungkkin lagi para guru mengajarkan semua fakta dan konsep kepada siswa. 2. Para ahli psikologi pada umumnya sependapat bahwa anak-anak mudah memahami konsep-konsep yang rumit dan abstrak jika disertai dengan contoh-contoh konkret.

11 MENGAPA PERLU PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES ? (PART II)
Tugas guru bukanlah memberikan pengetahuan melainkan menyiapkan situasi, menggiring anak untuk bertanya, mengamati,mengadakan eksperimen serta menemukan fakta dan konsep sendiri Dalam proses belajar mengajar seyogyanya pengembangan konsep tidak dilepaskan dari penegmbangan sikap dan nilai dalam diri anak-anak didik Penemuan ilmu pengetahuan tidak mutlak benar 100%

12 MODEL MENGAJAR ALA PKP PERMAS GABUNGAN DEDUKTIF PENDEKATAN INDUKTIF
DE-LI-KAN DEDUKTIF PENDEKATAN INDUKTIF INDUKTIF

13 LANGKAH-LANGKAH KETERAMPILAN PROSES (PART I)
1. Observasi Melakukan pengamatan yang terarah tentang gejala atau fenomena 2. Mengklasifikasikan Menggolongkan sesuatu berdasarkan syarat-syarat tertentu 3. Menginterpretasikan atau Menafsirkan Data Data yang dikumpulkan melalui observasi dicatat/disajikan dalam berbagai bentuk GO! GO! MATH! STKIP-KN

14 LANGKAH-LANGKAH KETERAMPILAN PROSES(PART II)
Variabel adalah faktor yang berpengaruh. Bagaimana guru menggunakan kesempatan yang tersedia untuk melatih anak mengontrol dan memperlakukan variabel. Mengendalikan Variabel Suatu perkiraan yang beralasan untuk menerangkan suatu kejadian atau pengamatan tertentu. Membuat Hipotesis Hasil Interpretasi dari suatu pengamatan digunakan untuk meramalkan atau memperkirakan kejadian yang belum diamati atau kejadian yang akan datang. Meramalkan

15 LANGKAH-LANGKAH KETERAMPILAN PROSES (PART III)
8. Menyusun kesimpulan sementara (Menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan) 7.Merencanakan Penelitian/Eksperimen (Kegiatan percobaan untuk membuktikan hipotesis) 9. Menerapkan Konsep (Menggunakan konssep yang telah dipelajari dalam situasi baru) 10. Mengkomunikasikan (Mengkomunikasikan proses dan hasil perolehan) MATH 2016-REGULAR

16 Keterampilan proses IPA Keterampilan mengendalikan variabel
Keterampilan merencanakan dan melakukan penelitian Keterampilan proses IPA Keterampilan mengendalikan variabel Keterampilan menerapkan atau aplikasi Keterampilan menyimpulkan atau inferensi KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN

17 PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES IPA
TES PERBUATAN PEMBERIAN TUGAS TES TERTULIS PENILAIAN PROYEK PENILAIAN PORTOFOLLIO PENILAIAN SIKAP

18 PERANAN GURU DALAM PKP (PART I)
GURU MEMBIMBING DAN MENDIDIK SISWA UNTUK LEBIH TERAMPIL DALAM MENGGUNAKAN PENGALAMAN , PENDAPAT DAN HASIL TEMUANNYA. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang menantang Guru memancing keterlibatan siswa dalam belajar Guna menghidupkan suasana belajar yang kondusif sehingga mendorong sswa untuk berpartisipasi aktif

19 Guru harus memberikan semangat yang tinggi kepada siswa dalam mengajar
PERANAN GURU DALAM PKP (PART II) Guru harus memberikan semangat yang tinggi kepada siswa dalam mengajar Guru melakukan komunikasi yang efektif dan memberikan informasi yang jelas Guru mendorong siswa untuk dapat menyimpulkan masalah, peristiwa berdasarkan fakta konsep dan prinsip yang diketahui

20 KEUNGGULAN PKP APA SIH KEUNGGULAN PKP ?
Siswa terlibat langsung dengan objek nyata Siswa menemukan sendiri konsep-konsep yang dipelajari Melatih siswa untuk berfikir lebih aktif dalam pembelajaran Mendorong siswa untuk menemukan konsep-konsep baru Memberi Kesempatan pada siswa untuk belajar menggunakan metode ilmiah APA SIH KEUNGGULAN PKP ?

21 KELEMAHAN PKP Memerlukan banyak waktu sehingga sulit untuk dapat menyesuaikan bahan pengajaran yang ditetapkan dalam kurikulum. Memerlukan fasilitas yang cukup baik dan lengkap sehingga tidak semua sekolah dapat menyediakannya. Meumuskan masalah, menyusun hipotesis, merancang suatu percobaan untuk memperoleh data yang relevan adalah pekerjaan yang sulit, tidak setiap siswa mampu melaksanakannya.

22 KESIMPULAN Keterampilan Proses adalah perlakuan yang ditrapkan dalam pembelajaran yang menekankan pada pembentukan keterampilan- keterampilan memperoleh pengetahuan kemudian mengkomunikasikan perolehannya. Keterampilan mengajar bagi seorang guru adalah sangat penting kalau ia ingin menjadi seoarnag guru yang professional, disamping harus menguasai bidang studi yang diampu, keterampilan dasar mengajar juga perlu dikuasai dengan baik

23 THANK YOU