PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Cepi Riyana, M.Pd

2 Apa ya..Bahan Pembelajaran itu?

3 DEFINISI BAHAN AJAR Seperangkat bahan yang memuat materi atau isi pembelajaran yang “didesain” untuk mencapai tujuan pembelajaran. Suatu bahan pembelajaran memuat materi, pesan atau isi mata pelajaran yang berupa ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah, atau teori yang tercakup dalam mata pelajaran sesuai disiplin ilmu serta informasi lain dalam pembelajaran. (Sungkono, 2003)

4 BAHAN AJAR

5 BA SEKOLAH DASAR Bahan Pembelajaran SD merupakan seperangkat bahan yang memuat materi atau isi pembelajaran Sekolah Dasar (sesuai kurikulum SD) yang “didesain” dalam bentuk bahan yang digunakan siswa dan guru dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran di Sekolah Dasar

6

7 DISESUAIKAN DENGAN TUJUAN SD SESUAI KARAKTERISTIK SISWA SD
BAHAN AJAR SESUAI KURIKULUM SD SEKOLAH DASAR DISESUAIKAN DENGAN TUJUAN SD SESUAI KARAKTERISTIK SISWA SD

8 Pahami Karakteristik Siswa SD untuk membuat Bahan Ajar yang baik!!

9 KARAKTERISTIK ANAK Senang bermain Berkawan Ingin dipuji
Selalu ingin tahu Meniru Berfikir konkrit dan sederhana Cepat bosan Senang berpantasi Senang bertanya Memahami dari yang mudah ke yg lebih sulit Ingin dipuji Egois Senang mendengar cerita Senang bernyanyi Menyukai gambar Butuh kasih sayang Butuh perhatian Menyukain warna Energik

10 KARAKTERISTIK SISWA SD
Senang bermain Berfikir konkrit Penuh imajinasi Selalu ingin tahu (curiousity) Meniru Perlu penjelaskan dari yang mudah ke yang sulit Senang dipuji Senang jika diberi hadiah

11 KARAKTERISTIK SISWA SD
Ingin diperhatikan Jujur Senang berkelompok Senang cerita/dongeng Operational concrate

12 Apa ya, Karakteristiknya…
SENANG DG GAMBAR SENANG BERMAIN SENANG BERWARNA SENANG BERCERITA SENANG DIPUJI SUKANYA DIBERI HADIAH SENANG DIBERI NILAI SENANG DIPERHATIKAN SENANG DIAJAK BERNYANYI SENANG BERKOMPETISI

13 Apa ya, Karakteristiknya…
SENANG MELIHAT BENDA NYATA AKTIF / TDK MAU DIAM SENANG BELAJAR DI LUAR KELAS SELALU INGIN TAHU (CURIOSITY) MEMBUTUHKAN BIMBINGAN CEROBOH EGOIS CEPAT BOSAN SELALU INGIN MENIRU OPERATIONAL CONCRIT BERFIKIR MASIH SEDERHANA

14 Apa ya, Karakteristiknya…
BUTUH PENJELASAN DARI YANG MUDAH SEDANG KE YANG SULIT

15 Karakteristik siswa SD
Senang bermain Curaisity/rasa ingin tahu tinggi Suka berkelompok Menyukai banyak gambar Menyukai banyak warna Menyukai penjelasan konkrit, perlu contoh

16 LENGKAP (tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai, kegiatan belajar yang harus dilakukan siswa, materi pelajaran yang disusun secara sistematis, ilustrasi/media dan peraga pembelajaran, latihan dan tugas, evaluasi, dan umpan balik) TIDAK LENGKAP (bentuk komponen pembelajaran yang terbatas, seperti dalam bentuk sumber belajar, media pembelajaran atau alat peraga BENTUK BA

17 KRITERIA PENGEMBANGAN BA
Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran Sesuai dengan sasaran Memperhatikan Tingkat Kesukaran Sesuai dengan Tuntutan Evaluasi Sesuai tuntutan strategi Pembelajaran

18 KRITERIA PENGEMBANGAN BA
Apakah isi bahan pembelajaran yang dikembangkan /dipilih sesuai sasaran belajar? Jika tidak apakah ada bahan pengganti yang sederajat dengan program tersebut? Bagaimana tingkat kesukaran bahan pembelajaran bagi siswa? Jika bahan pembelajaran terlalu sukar bagi siswa, maka guru harus dapat mempermudahnya. Bagaimana tuntutan strategi pembelajaran pada bahan pembelajaran? Perlukah dilengkapi dengan strategi pembelajaran yang lain? Bagaimana cara evaluasi hasil belajar dalam bahan pembelajaran? Apakah sesuai materi dalam bahan pembelajaran atau tidak? Jika tidak sesuai, maka guru harus segera mengembangkan alat evaluasi yang sesuai.

19 APA PERBEDAAN BUKU TEKS DENGAN BAHAN AJAR?
Buku teks umum, Kurang memperhatikan prinsip “developmentaly appropriate practice” Berfokus pada materi pokok (teori dan ilmu) Berorientasi skop dan seqwence saja Menggunakan istilah-istilah ilmiah. BA khusus BA berprinsip “developmentaly appropriate practice” Memiliki komponen lengkap Berorientasi pada silabus/kurikulum sekolah dan kebutuhan belajar siswa Menggunakan bahasa dan istilah-istilah pemakainya.

20 PERBEDAAN BUKU TEKS DENGAN BAHAN AJAR?
Buku teks diperuntukkan untuk umum, sementara bahan pembelajaran diperuntukkan bagi siswa tingkat pendidikan tertentu (misalnya, Bahan Pembelajaran SD) Format sajian berbeda antara buku teks dengan bahan pembelajaran. Buku teks menggunakan format sekuensial teori, sedang bahan pembelajaran menggunakan format sekuensial kurikulum sekolah. Bahasa yang digunakan dalam buku teks lebih formal ilmiah, sedang dalam bahan pembelajaran menggunakan bahasa komunikatif, yaitu bahasa yang sesuai dengan audien pembelajaran. Misalnya, sapaan “anak-anak” akan lebih mengena untuk bahan pembelajaran SD. Buku teks tidak dilengkapi berbagai komponen pembelajaran, sedang bahan pembelajaran dilengkapi komponen pembelajaran yang lain. Misalnya, dilengkapi dengan petunjuk belajar, tujuan pembelajaran, kegiatan belajar/uraian materi, rangkuman, latihan-latihan, evaluasi, umpanbalik, kunci jawaban soal.

21 PERBEDAAN BUKU TEKS DENGAN BAHAN AJAR?
Tujuan buku teks untuk dikuasainya materi teori dan ilmu pengetahuan, sedang tujuan bahan pembelajaran agar dikuasainya kompetensi suatu mata pelajaran. Buku teks tidak banyak diperlukan ilustrasi yang mendetail, tetapi untuk bahan pembelajaran sangat diperlukan ilustrasi yang mendetail. Buku teks tidak memerlukan latihan, tugas, dan tes formatif, sedang dalam bahan pembelajaran komponen tersebut sangat diperlukan. Buku teks disusun dengan ber bab-bab, sedang bahan pembelajaran disusun untuk kompetensi mata pelajaran yang sangat terbatas.

22 KARAKTERISTIK SISWA SD
Operational konkrit Banyak disertai dengan contoh Menyukai ilustrasi gambar Bahasa sederhana / mudah dipahami Materi harus simple / sederhana Butuh pengulangan lebih banyak Tulisannya jelas (Besar) Menyukai banyak warna Urutan dari yang mudah ke yang sulit

23 KARAKTERISTIK SISWA SD
Scop / ruang lingkup materi sesaui dengan perkembangan siswa Disertai dengan petunjuk yang jelas

24 BAHAN AJAR CETAK (BAC) Season-3
perangkat bahan yang memuat materi atau isi pelajaran untuk mencapai tujuan Pembelajaran yang dituangkan dengan menggunakan teknologi cetak. Suatu bahan pembelajaran cetak memuat materi yang berupa ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah atau teori yang tercakup dalam mata pelajaran sesuai dengan disiplin ilmunya serta informasi lainnya dalam pembelajaran.

25 KARAKTERISTIK BAC Harus mampu membelajarkan sendiri para siswa (self-instructional) Bahan ajar cetak bersifat lengkap (self-contained) mampu membelajarkan peserta didik (self-instructional)

26 JENIS BAC SD MODUL sebagai suatu unit program pembelajaran terkecil yang secara rinci menggariskan hal sebagai berikut. Tujuan instruksional Topik yang akan dijadikan dasar proses pembelajaran c. Pokok-pokok materi yang dipelajari d. Kedudukan dan fungsi modul e. Peranan guru dalam proses pembelajaran f. Alat-alat dan sumber yang akan digunakan g. Kegiatan belajar yang harus dilakukan h. Lembar kerja yang harus dikerjakan i. Program evaluasi yang harus dilaksanakan

27 HANDOUT Handout adalah buku pegangan siswa yang berisi tentang suatu materi pelajaran secara lengkap. Berbeda halnya dengan modul yang isinya disajikan perunit terkecil dari materi, jika handout menyajikan keseluruhan materi yang harus dipelajari

28 LEMBAR KERJA SISWA LKS dikemas dengan menekankan pada latihan, tugas atau soal-soal saja, namun tetap menyajikan uraian materi namun disajikan secara singkat. Soal/tugas yang disajikan benar-benar dikembangkan berdasarkan pada analisis indikator pembelajaran

29 REVIU LAPANGAN & REVISI
LANGKAH PENGEMBANGAN PEMBUATAN GBPP MENULIS BAC REVIU LAPANGAN & REVISI DIGUNAKAN

30 BAHAN AJAR SEDERHANA BERBENTUK 2 DIMENSI
Ada 5 jenis Boards yang bias digunakan dalam proses pembelajaran antara lain (1) Chalkboard, (2) Buletin board, (3) Flanel board, (4) Magnetic board dan (5) Electrik board

31 BAHAN AJAR SEDERHANA BERBENTUK 3 DIMENSI Model (Miniatur) Moke-up
Diorama Globe, dll.

32 BAHAN AJAR SEDERHANA REALIA (natural)
Benda Alami, baik hayati maupun non hayati Siswa dapat di bawa ke alam ; pembelajaran terpadu, studi wisata, observasi alam, outbond, dll. Benda alami di bawa ke ruang kelas, untuk dipelajari. Dapat juga di awetkan : Herbarium, Insectarium, dll.

33 BAHAN AJAR GRAFIS Sket : Coretan kasar/sederhana yang merupakan outline yang memperlihatkan frofil suatu objek tertentu tanpa memperlihatkan rinciannya. Gambar : Coretan yang sengaja diwujudkan secara visual berbentuk dua dimensi sebagai curahan fikiran/perasaan seseorang. Bagan : Gabungan antara tulisan dan gambar yang memperlihatkan daftar sejumlah informasi atau kemajuan melalui waktu dan ruang, tentang orang, gagasan, objek atau situasi.

34 BAHAN AJAR GRAFIS 4. Diagram : Penyederhanaan penggambaran yang memperlihatkan hubungan timbal balik sebuah objek/konsep tertentu. 5. Grafik : Penggambaran data berangka , bertitik, bergaris, bergambar yang memperlihatkan hubungan timbal balik. 6. Poster : Penggambaran yang ditunjukan sebagai pemberitahuan, peringatan, penggugah selara, dalam disain dan warna mencolok (contras) sehingga sepintas mudah ditangkap maknannya.

35 BAHAN AJAR AUDIO Memiliki fungsi ganda yaitu untuk merekam, menampilkan rekaman, dan menghapusnya. Dapat diputar berulang-ulang Dapat digunakan untuk belajar secara perorangan/mandiri maupun kelompok Mudah diperbanyak dan didistribusikan Mudah digunakan Praktis, karena mudah dibawa-bawa

36 FORMAT AUDIO Uraian (talk) Wawancara Diskusi Dialog

37 BAHAN AJAR VIDEO media gerak perpaduan gambar dan suara
mempengaruhi tingkah laku manusia melebihi media cetak digunakan seketika. digunakan secara berulang menyajikan materi yang secara fisik tidak dapat dibawa ke dalam kelas. menyajikan objek secara detail tidak memerlukan ruang gelap menyajikan objek yang berbahaya dapat diperlambat atau dipercepat digunakan untuk klasikal ataupun individual

38 FORMAT VIDEO Dokumenter Drama Feature Quiz Film Panjang (long film)
Film Pendek (short film) dll

39 BA BERBASIS KOMPUTER Penggunaan suatu komputer untuk membantu menyajikan materi pembelajaran kepada siswa, memantau kemajuan belajarnya atau memilih bahan pembelajaran tambahan yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa secara individual

40 MODEL CAI 1 DRILL & PRACTICE TUTOROIAL 2 SIMULATION 3 GAMES 4
COMBINATION 5