STRATEGI MENGENAL KECERDASAN

Presentasi berjudul: "STRATEGI MENGENAL KECERDASAN"— Transcript presentasi:

1 STRATEGI MENGENAL KECERDASAN
Dr. Meini Sondang S. 2010

2 MANUSIA MEMPUNYAI SIFAT UNIK
Satu dengan yang lain saling berbeda Kondisinya bersifat tidak menetap dari waktu, situasi dan kondisi, emosi, serta cara menyesuaikan dengan lingkungan Setiap tahapan mempunyai ciri khusus Memiliki kemampuan untuk memanipulasi perilakunya.

3 MANUSIA mengalami Perkembangan
proses perubahan kualitatif, mengacu pada kualitas fungsi organ jasmaniah yang dimanifestasikan pada kemampuan organ fisiologis Pertumbuhan perubahan yang bersifat kuantitatif, mengacu pada jumlah, besar, serta luas yang bersifat konkrit, biasanya menyangkut ukuran dan struktur biologis

4 TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN MANUSIA
Masa bayi dan kanak-kanak (0-5 tahun) pertumbuhan biologis cepat, mengenal lingkungan keluarga Masa kanak-kanak akhir (6-12 tahun) mengenal lingkungan luar Masa remaja (13-21 tahun) peka terhadap pengaruh ligkungan

5 OTAK PERADABAN

6 SISTEM PENDIDIKAN SAAT INI (Berfokus di Otak Kiri)
Otak Kanan Musik Gambar Warna Imajinasi Kreativitas Logika Kata/bahasa Matematika Urutan

7 Kemampuan Otak Bidang verbal-linguistik Metematis –logis Kinestetik
Musikal Spasial Interpersonal Intrapersonal Natural

8 SISTEM PENDIDIKAN SAAT INI
Sistem Limbik Sebagai Pusat Emosi Belum Banyak Dilibatkan dlm Pembelajaran Sistem Limbik

9 Otak Merupakan Pusat Berfikir Berkreasi Beradab Beragama

10 Pusat Kecerdasan Cortex Cerebri (Kecerdasan Rasional) Sistem Limbik
(Kecerdasan Emosional) Lobus Temporalis (Kecerdasan Spiritual)

11 OTAK Menyimpan Informasi Menyusun Ulang Informasi Ide Baru

12 Bagian Dari Otak Otak Besar Otak Kecil Batang Otak Melanjut ke
Medulla spinalis

13 SISTEM PENDIDIKAN SAAT INI
Cenderung Linier tidak ada ruang untuk : Berfikir Lateral Berfikir Alternatif Berfikir Nyleneh Berfikir Terbuka Memandang ke arah lain

14 Sistem Pendidikan yang Ideal
Optimalisasi Seluruh Otak Otak Spiritual Penerimaan, Pengolahan, Penyimpanan, dan Penggunaan Informasi Efisien Otak Emosional Otak Rasional

15 Perserta Didik Aktif Mengembangkan Potensi Diri
Spiritual keagamaan Akhlak mulia Otak Spiritual SUASANA BELAJAR Otak Emosional Perserta Didik Aktif Mengembangkan Potensi Diri Pengendalian diri Kepribadian PENDIDIKAN Kecerdasan Ketrampilan PROSES PEMBELAJARAN Otak Rasional

16 Pintu Masuk Informasi Penglihatan Pendengaran Penciuman Perabaan
Pengecapan

17 PERBANDINGAN KOMPUTER DAN OTAK
Digunakan bertambah canggih Digunakan menjadi aus Panca Indra Otak Perkataan, tindakan, sikap Keyboard CPU Monitor

18 Tujuh Jenis Kecerdasan
Linguistik Matematika Spasial Kinestetik Musik Antar pribadi Inter pribadi TAMBAHAN Naturalis Eksistensia Spiritualis

19 Hukum Dasar Otak (Dryden, 2001)
Otak menyimpan informasi dalam sel-sel sarafnya Otak mempunyai komponen untuk menciptakan kebiasaan dalam berpikir dan berperilaku Otak menyimpan informasi dalam bentuk kata, gambar, dan warna Otak tidak membedakan fakta dan ingatan. Otak bereaksi terhadap ingatan sama persis dengan reaksinya terhadap fakta Imajinasi dapat memperkuat otak dan mencapai apa saja yang dikehendaki

20 Hukum Dasar Otak (Dryden, 2001)
Konsep dan informasi dalam otak disusun dalam bentuk pola-pola Alat indra dan reseptor saraf menghubungkan otak dengan dunia luar. Latihan indra dan latihan fisik dapat memperkuat otak Otak tak pernah istirahat. Ketika otak rasional kelelahan dan tak dapat menuntaskan pekerjaan, otak intuitif akan melanjutkannya Otak dan hati berusaha dekat. Otak yang diasah terus menerus akan menjadi semakin bijak dan tenang Kekuatan otak juga ditentukan oleh makanan fisik yang diterima otak.

21 Pembelajaran Otak Kanan dan Kiri
Sistem Pendidikan harus menyediakan model pembelajaran untuk kedua belahan otak kiri dan kanan

22 Ruang Kelas Musik lembut Bau wangi Bersih/rapi Humor tinggi

23 Sistem Limbik Sistem Limbik (Kecerdasan Emosional)
Otak emosional berpusat di sistem limbik Kerjasama otak emosional dan rasional  keputusan bijak dan cerdas

24 Kecerdasan Emosional Memotivasi diri sendiri
Bertahan menghadapi frustasi Mengendalikan dorongan hati Mengatur suasana hati Mengelola stress

25 WILAYAH KECERDASAN EMOSIONAL
Mengenali emosi diri Mengelola emosi Memotivasi diri Mengenali emosi orang lain Membina hubungan Melalui diskusi kelompok EQ dapat diajarkan dan dikembangkan Kemampuan menunda pemuasan sangat besar sumbangannya bagi kemampuan intelektual (Goleman, 1997)

26 RASIONAL PENGEMBANGAN POTENSI ANAK
Bermain merupakan belajar bagi anak-anak Anak belajar melalui ke 5 inderanya Anak senang belajar secara aktif melalui bekerja dan pengalaman konkrit tentang berbagai hal Perlu adanya interaksi verbal, sosial, emosional yang stabil Perlu diperhatikan kebutuhan individu sesuai dengan umur dan kemampuannya Perlu diciptakan lingkungan yang merangsang rasa ingin tahu, partisipasi sosial.

27 TANDA-TANDA BAKAT Mempunyai ingatan yang kuat
Mempunyai logika dan keterampilan analisis yang kuat Mampu berfikir abstrak Mampu membaca tata letak Mempunyai keterampilan mekanis Mempunyai bakat musik dan seni Menpunyai bakat dalam atletik dan menari Pintar bersosialisasi

28 IDENTIFIKASI POTENSI ANAK
Indikator Intelektual Indikator kreativitas Indikator motivasi

29 INDIKATOR INTELEKTUAL
Mudah menangkap pelajaran Mudah mengingat kembali Memiliki perbendaharaan kata yang luas Penalaran tajam Daya konsentrasi baik Senang dan sering membaca Capat memecahkan soal Daya abstraksi cukup tinggi

30 INDIKATOR KREATIVITAS
Memiliki rasa ingin tahu yang besar Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot Memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah Mempunyai daya imajinasi yang kuat Mampu mengajukan pemikiran, gagasan pemecahan masalah yang berbeda dari orang lain Mampu mengembangkan atau merinci suatu gagasan (kemampuan elaborasi)

31 INDIKATOR MOTIVASI Tekun menghadapi tugas Ulet menghadapi kesulitan
Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi Selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin Senang dan rajin belajar, penuh semangat, cepat bosan dengan tugas-tugas rutin Senang mencari dan memecahkan soal-soal

32 PROSES MENGIDENTIFIKASI POTENSI ANAK
DATA OBYEKTIF Skor tes intelegensi Skor tes akademik Skor tes kreativitas DATA SUBYEKTIF Ceklist perilaku Nominasi oleh guru Nominasi oleh orang tua Nominasi oleh teman sejawat Nominasi diri sendiri

33 CONTOH IDENTIFIKASI POTENSI ANAK
NO KEGIATAN YANG DILAKUKAN YA TIDAK 1 Suka berhitung 2 Suka main catur 3 Senang bermain teka-teki 4 Senang membaca berbagai artikel 5 Suka menulis 6 Suka membuat puisi 7 Mudah mengingat nama 8 Senang mendengarkan musik 9 Senang berimajinasi 10 Suka olah raga 11 Senang berorganisasi

34 Contoh Indikator Kreativitas
No Indikator Kreativitas Skor 1 2 3 4 Jumlah Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot Memberikan banyak gagasan Mampu menyatakan pendapat secara spontan 5 Mempunyai daya imajinasi yang kuat 6 Senang mencoba hal-hal yang baru Jumlah Skor

35 Peran Orang tua Dalam Mengembangkan Potensi Anak
Memberikan kesempatan untuk bermain dan berkreativitas Memberikan suasana aman dan bebas secara psikologis Disiplin yang tidak kaku, boleh mempunyai gagasan sendiri dan berpartisipasi secara aktif Memberi kebebasan berpikir kreatif dan partisipatif secara aktif.