WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (WAIS) NOVENDAWATI WAHYU SITASARI

Presentasi berjudul: "WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (WAIS) NOVENDAWATI WAHYU SITASARI"— Transcript presentasi:

1 WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (WAIS) NOVENDAWATI WAHYU SITASARI
PERTEMUAN 10 NOVENDAWATI WAHYU SITASARI PSIKOLOGI

2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKANC
Mahasiswa mampu mengenali, memahami dan menjelaskan tes WAIS

3 Skala-skala Wechsler WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale)
->> tahun WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) ->> 6-16 tahun WPPSI (Wechsler Prischool and Primary Scale of Intelligence)->> 4-6 tahun Wechsler Memory Scale Wechsler Individual Achievement Test

4 Kelebihan WAIS dan WISC diantara tes inteligensi yang lain
Menguji kemampuan intelektual pada berbagai area Menghasilkan 3 angka IQ (Full, Verbal, Performance) Secara psikometri meyakinkan (reliabilitas 0,80-0,90) Dapat memberi informasi-informasi mengenai kepribadian & yang bersifat klinis

5 Prosedur Intepretasi 5-level
Level 1. FSIQ (Full Skill IQ) Level 2. VIQ vs PIQ Level 3. Intersubtest scatter Level 4. Intrasubtest scatter Level 5. Analisis kualitatif

6 Level 1. FSIQ Angka IQ, klasifikasi
Jangan mengesankan bahwa angka IQ adalah “precise” Jika ada fluktuasi yang signifikan pada level 2,3,4 maka harus hati-hati mengintepretasikan angka IQ

7 Level 2. VIQ vs PIQ (WAIS) PIQ = “perceptual organizational abilities”
VIQ = “verbal comprehensive abilities” PIQ = “perceptual organizational abilities” Informasi Pengertian Hitungan Persamaan Rentangan Angka Perbendaharaan Kata Simbol Angka Melengkapi Gambar Rangcangan Balok Mengatur Gambar Merakit Objek

8 Level 3. Intersubtest Dibandingkan dengan FSIQ, rata-rata subtest2 VIQ dan PIQ Dilihat berdasarkan fluktuasi skor antar subtest Untuk melihat kelebihan dan kelemahan relatif Warning : harus melihat posisi subtest lain yang mengungkap hal yang sama serta informasi2 lain yang mendukung

9 Level 4. Intrasubtest Melihat pola jawaban pada tiap subtest
Soal dibuat dengan tingkat kesulitan yang semakin meningkat, jadi harapannya subjek berhasil pada soal-soal awal dan makin lama makin mendekati kesalahan

10 Level 5. Kualitatif Melihat content dari respon, terutama pada subtest2 : Informasi Vocabulary Comprehension Similarity

11 Indikasi dari subtest WAIS
1. Informasi Banyaknya informasi umum yang dapat diserap individu dari lingkungan Luasnya interes dan kemampuan membaca mempengaruhi Memory jangka panjang, pengalaman, pendidikan, latar belakang budaya Tergantung pada kemampuan intelektual, motivasi, kebiasaan membaca dan kemampuan mendengar

12 2. Pengertian Mengukur kemampuan mengevaluasi dengan tepat terhadap pengalaman masa lalu dan menempatkan dalam situasi sosial sehari-hari termasuk moral Common sense, practical knowledge Kurang dipengaruhi pendidikan formal (dibanding informasi)

13 3. Berhitung Perkembangan kognitif dan kemampuan abstrak
Perhatian dan konsentrasi Pemecahan masalah Pendidikan formal Numerical reasoning

14 4. Persamaan Ingatan, pemahaman, penalaran, asosiasi, konsep verbal

15 5. Rentangan Angka Ingatan jangka pendek
Perhatian dan konsentrasi, bebas gangguan Skor tinggi dengan mengelompokkan berarti cepat beradaptasi

16 6. Perbendaharaan Kata Sensitif terhadap informasi baru Pendidikan
Kemampuan menyimpan informasi

17 7. Simbol Angka Kemampuan untuk belajar hal-hal yang belum dikenal/baru Visual motor dextirity dan kecepatan

18 8. Melengkapi Gambar Hubungan elemen-elemen Konsentrasi visual
Integrasi kepribadian Daya beda

19 9. Rancangan Balok Pemecahan masalah terutama spatial
Berpikir/reasoning Konsentrasi Perencanaan Visual motor integration

20 10. Mengatur Gambar Persepsi visual Perencanaan
Melihat hubungan sebab akibat Hubungan antar manusia terutama non verbal

21 11. Merakit Objek Analisis secara visual dan visual motor
Kemampuan merakit Pemahaman hubungan bagian dan keseluruhan

22 Indikasi dari subtest WISC
Informasi Mengukur banyaknya informasi umum yang dapat diserap dan disimpan individu dari lingkungan Dipengaruhi memory jangka panjang, pemahaman, berpikir asosiatif, latar belakang budaya, minat membaca

23 2. Pemahaman Mengukur pertimbangan praktis dalam hubungan sosial sehari-hari, seberapa besar pengaruh sosial budaya dan perkembangan moral Dipengaruhi informasi yang sudah dimiliki, kemampuan mengevaluasi dan menggunakan pengalaman masa lalu, kemampuan verbal, stabilitas emosi

24 3. Berhitung Perkembangan kognitif dan kemampuan abstrak, pola berpikir kompleks Perhatian dan konsentrasi (non-kognitif) Dipengaruhi kognitif dan non kognitif

25 4. Persamaan Kemampuan memahami dasar hubungan yang esensi di lingkungan Memori jangka panjang, berpikir asosiatif Minat membaca memengaruhi

26 5. kosakata Mengukur tingkat inteligensi umum, kemampuan belajr, berpikir abstrak, kemampuan menyimpan informasi Dipengaruhi pendidikan dan lingkungan

27 6. Rentangan Angka Ingatan jangka pendek dari auditif
Perhatian dan konsentrasi

28 7. Melengkapi Gambar Identifikasi visual terhadap objek umum
Membedakan yang esensi dan tidak Perhatian dan konsentrasi

29 8. Mengatur Gambar Persepsi dan pemahaman visual, perencanaan dalam urut-urutan Melihat hubungan sebab akibat Hubungan antar manusia terutama common sense

30 9. Rancangan Balok Hubungan terutama spatial
Persepsi, analysis, synthesis Visual motor coordination

31 10. Merakit Objek Persepsi visual dan koordinasi visual motor
Kemampuan merakit Pemahaman hubungan bagian dan keseluruhan

32 11. Simbol Angka Kemampuan untuk menyerap materi baru dalam konteks asosiatif Visual motor dextirity dan kecepatan serta ketepatan

33 12. Maze Persamaan, perhatian
Koordinasi visual motor, kecepatan dan ketepatan

34 Kategori IQ Wechsler Very Superior > 130 Superior 120 – 129
High Average 110 – 119 Average 90 – 109 Low Average 80 – 89 Borderline 70 – 79 Mental Retarded < 69

35 Selisih minimal 15 point PIQ>VIQ PIQ<VIQ
Acting out : berperilaku distruktif Performance : bekerja dengan konkrit, dengan kemampuan motorik dan perceptual Mungkin memiliki over achieving Psychopatology/obsesive compulsive Memiliki tingkat pendidikan yang tinggi Selisih minimal 15 point