PERAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM

Presentasi berjudul: "PERAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM"— Transcript presentasi:

1 PERAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM
Desainer pembelajaran -Mengerti latar belakang kurikulum dirancang. -Memahami silabus mata pelajaran dengan melakukan analistis -Membuat RPP

2 Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Ciri Abad 21 Model Pembelajaran Informasi (tersedia dimana saja, kapan saja) Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu Komputasi (lebih cepat memakai mesin) Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah [menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab] Otomasi (menjangkau segala pekerjaan rutin) Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir analitis [pengambilan keputusan] bukan berfikir mekanistis [rutin] Komunikasi (dari mana saja, ke mana saja) Pembelajaran menekankan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah 2

3 2. Melaksanakan Pembelajaran
KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT) MENANYA (QUESTIONING) -MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIAT HIPOTESIS -DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN) PENGUMPULAN DATA (EXPERIMENTING) -MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN -MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN) -MENGUMPULKAN DATA MENGASOSIASI (ASSOCIATING) -MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI -MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA -DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE MENGKOMUNIKASIKAN (COMMUNICATING) -MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI -DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

4 Keterampilan dan Kreativitas Tinggi
C-1 C-2 C-6 C-5 C-4 C-3 Penalaran Tinggi Keterampilan Rendah Keterampilan dan Kreativitas Tinggi Penalaran dan Penalaran Rendah Keterampilan Tinggi Bimbel SMA Kemampuan Bernalar BLK Situasi tidak nyata Situasi Lama yang Nyata Situasi Baru terduga Situasi Baru yang Tak Terduga Tantangan Aktivitas Belajar/Kinerja/Kreativitas

5 3. Melaksanakan Penilaian dan Evaluasi
Meliputi Aspek Kognitif, afektif dan Psikomotor Penilaian harus sejalan dengan proses pembelajaran

6 PELATIHAN Setuju ??? DISKUSI DAN SHARING PENGETAHUAN
PRODUK RPP FISIKA KURIKULUM 2013 KELAS X Setuju ???