Kelompok 3 Emy Linda Suraeni ( ) Zhaffira Fairuz S ( ) Febri Cahyaningtyas ( ) Ike Nuri Pratiwi ( )) Peran.

Presentasi berjudul: "Kelompok 3 Emy Linda Suraeni ( ) Zhaffira Fairuz S ( ) Febri Cahyaningtyas ( ) Ike Nuri Pratiwi ( )) Peran."— Transcript presentasi:

1

2 Kelompok 3 Emy Linda Suraeni ( ) Zhaffira Fairuz S ( ) Febri Cahyaningtyas ( ) Ike Nuri Pratiwi ( )) Peran dan Tugas Guru dalam Mengembangkan Fisik Kemampuan Fisik Motorik AUD

3 Peranan guru dalam perkembangan motorik anak
Dalam menyampaikan pembelajaran, guru wajib: Mengenal lingkungan keluarga anak Memahami pribadi anak Mengenal dunia disekitar anak/lingkungan

4 Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik anak
1. Kematangan, 2. Urutan 3. Latihan 4. Motivasi 5. Pengalaman

5 PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK ANAK TK
Guru perlu mempelajari tingkat kemampuan anak didiknya Berperan dalam menumbuhkan minat anak terhadap berbagai kegiatan motorik anak Dapat mengarahkan dan menumbuhkan minat anak Guru dapat membantu mengembangkan minat dan rasa percaya diri anak dan perasaan mampu melakukan berbagai kegiatan fisik motorik

6 Untuk Meningkatkan Gerakan Motorik Anak
1. Menyediakan peralatan atau lingkungan yang memungkinkan untuk melatih keterampilan motoriknya 2. Memperlakukan anak dengan sama 3. Memperkenalkan berbagai jenis keterampilan motorik 4. Meningkatkan kesabaran guru karena setiap anak memiliki jangka waktu sendiri dalam menguasai suatu keterampilan 5. Aktivitas fisik yang diberikan keanak harus bervariasi 6. Berilah anak – anak aktivitas fisik yang memungkinkan anak menikmati dan dapat mencapai kemampuan yang diharapkan sesuai perkembangannya. 7. Saat melakukan aktivitas fisik yang menempatkan anak bersama beberapa anak lain

7 Pembelajaran Pengembangan Fisik Motorik
Pertumbuhan keterampilan motorik, baik motorik kasar maupun halus pada anak, tidak akan berkembang melalui kematangan begitu saja, melainkan juga keterampilan itu harus dipelajari. Perkembangan keterampilan motorik dipengaruhi oleh berbagai faktor yang mencakup kesiapan belajar, kesempatan belajar, kesempatan berpraktik, model yang baik, bimbingan, motivasi, setiap ketrampilan harus dipelajari secara individu, dan sebaiknya ketrampilan dipelajari satu demi satu. Apabila salah satu faktor tersebut tidak ada, maka perkembangan ketrampilan jasmani anak akan berada di bawah kemampuannya.

8 Kegiatan pengembangan fisik/motorik
kegiatan yang mengarah pada kegiatan untuk melatih motorik kasar dan halus yang terdiri atas gerakan-gerakan jalan, lari, lompat, senam, keterampilan dengan bola, keterampilan menggunakan peralatan, menari, latihan ritmik dan gerak gabungan. Gerakan-gerakan dasar dilatihkan sedemikian rupa secara bertahap sehingga dikuasai oleh anak didik. Guru harus mencontohkan setiap gerakan dan anak didik diberi kesempatan untuk melakukannya bersama guru.

9

10