Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang

Presentasi berjudul: "Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang"— Transcript presentasi:

1 Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang
Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 1 - Konsep OBE Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M.Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

2 It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn
Pendahuluan Pembelajaran berorientasi luaran (OBE) adalah pendekatan sistem pendidikan dan metode pembelajaran dimana luaran menjadi fokus dan hasilnya dapat dilihat dari proses belajar (misal: prestasi mahasiswa di akhir perkuliahan dan lulusan) Metode OBE memberi tekanan kepada apa yang bisa dicapai mahasiswa setelah lulus mata kuliah, Student-Centered Learning Sistem Washington Accord juga berorientasi pada luaran akan tetapi harus pada level negara untuk bisa menerapkan kebijakan ini. It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn

3 Fokus dan Manfaat OBE Fokus OBE adalah pertanyaan berikut: Manfaat OBE
Kemampuan atau keterampilan apa yang kita inginkan dari mahasiswa? Bagaimana usaha kita dalam membantu mahasiswa untuk mencapai tujuan (sesuai CLO/CPM)? Bagaimana kita mengetahui bahwa mahasiswa sudah mencapai tujuan atau belum? Bagaimana kita melakukan usaha untuk selalu membuat perbaikan (Continuous Quality Improvement, CQI)? Manfaat OBE Kurikulum lebih terarah dan terorganisir Lulusan lebih “terarah” kepada kebutuhan industri dan stakeholder Penerapan Continuous Quality Improvement (CQI)

4 OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
Sistem pembelajaran tradisional hanya fokus terhadap Input dan Proses (Teacher-Centered) Dosen/Pengampu Kurikulum Laboratorium Saran/Prasaran Lain Input Proses Belajar & Mengajar Mahasiswa Lulus Asesmen terutama melalui Ujian, Tes dan Tugas Pengendalian mutu melalui evaluasi pengajaran

5 OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
OBE selain menekankan pentingnya input dan proses juga fokus terhadap pengukuran Luaran (outcome), (Student-Centered) Mahasiswa Lulus Capaian Pembelajaran Lulusan & Mata Kuliah (Jangka Pendek) Lulusan yang Sesuai Kebutuhan Pasar/Stakeholder Tujuan Pendidikan Prodi Stakeholder: Employers Industry Advisors Academic Staff Public and Parents Students Alumni (Jangka Panjang) Dosen/Pengampu Kurikulum Laboratorium Saran/Prasaran Lain Input Proses Belajar & Mengajar Process Assessment: Ujian, Tes dan Tugas Asesmen kualitas pengajaran: dosen, modul, PBL, ketercapaian hasil mahasiswa (jangka pendek & Panjang), sarana & prasarana (lab), survei dll. Analisis lulusan Feedback dari industri, alumni dan stakeholder Continuous Quality Improvement (CQI)

6 Tahap Penyusunan Kurikulum (KKNI)
Dokumen kurikulam minimal mencakup: Profil: postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus atau menyelesaikan seluruh proses pembelajaran dengan kesesuaian jenjang KKNI Capaian Pembelajaran (CP): dapat menyesuaiakan dengan deskriptor KKNI atau unsur CP pada SN-DIKTI. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untuk mencapai CP yang direncanakan. Mata kuliah: merupakan wadah sebagai konsekwensi adanya bahan kajian yang dipelajari mahasiswa dan harus diajarkan oleh dosen. Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien dalam menyampaikan atau mengakuisisi bahan kajian selama proses pembelajaran. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun penguasaan bahan kajian oleh pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang akuntabel. Dosen/laboran/teknisi: SDM yang tepat dan kompeten pada bidangnya sesuai dengan profil yang dituju yang harus ada dan siap. Sarana Pembelajaran: yang membangun lingkungan dan suasana belajar yang memberdayakan

7 Proses Penyusunan Kurikulum

8

9 Kerangka Umum OBE

10 Penyusunan Kurikulum Berdasarkan OBE
Visi dan Misi Universitas Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP) atau Programme Educational Objectives (PEO) diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus. TPP dikembangkan dan dirumuskan dari beberapa sumber antara lain badan akreditasi, tracer study, stakeholder dan lain-lain. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL, KKNI) atau Programme Learning Outcomes (PLO) diukur setelah mahasiswa lulus Program Studi (Wisuda). Berisi keilmuan, keterampilan dan sikap. Isi harus disesuaikan dengan TPP. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) atau Course Learning Outcoes (CLO) kemudian disusun berdasarkan CPL dan spesifik untuk setiap Mata Kuliah. Visi dan Misi Fakultas/Prodi Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/Programme Educational Objectives (PEO) Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)/Programme Learning Outcomes (PLO) Setelah Lulus (Wisuda) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ Course Learning Outcomes (CLO) Setelah lulus Mata Kuliah

11 Teacher-Centered Learning Student-Centered Learning
Pengaruh OBE terhadap pembelajaran tradisional Teacher-Centered Learning Course Objective is the Learning Target No mapping of learning outcomes Student Independent Learning Not Calculated Contact hours Reflects Credit value Student-Centered Learning Learning Outcomes is the Learning Target Mapping of learning outcomes is necessary Student independent Learning Time Calculated Total SLT reflects Credit value

12 Visi dan Misi Universitas Mercu Buana (UMB)
Menjadi universitas unggul dan terkemuka di Indonesia untuk menghasilkan tenaga profesional yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. Misi Menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, dan mencapai keunggulan akademik untuk menghasilkan tenaga profesional dan lulusan yang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan. Menerapkan manajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan industri dan kemitraan yang berkelanjutan sebagai respon atas perubahan arus dan daya saing global. Mengembangkan kompetensi dan menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan & etika profesional kepada para mahasiswa dan staf yang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas hidup.

13 Visis dan Misi Fakultas Teknik
Menjadi Fakultas Teknik yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang mampu menghasilkan tegaga professional di bidang teknik untuk memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. Misi Menyelenggarakan kegiatan tri dharma untuk menghasilkan tenaga professional bidang keteknikan Menerapkan keunggulan akademik untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi utama dalam bidang keteknikan yang memenuhi standard an kualitas kerja yang disyaratkan Mengembangkan jaringan, kemitraan, dan kerjasama dengan industri, instansi pemerintah, organisasi profesi yang berkelanjutan untuk menghadapi persaingan global Menerapka manajemen Fakultas Teknik yang efektif dan efisien Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada mahasiswa

14 Tujuan Pendidikan Fakultas Teknik
Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memenuhi standar mutu tridharma pendidikan tinggi pada level strata 1 Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan manajerial dan kompetensi bidang rekayasa dan keteknikan yang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan megembangkan jaringan kemitraan yang luas serta mampu bersaing pada level global Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan kewirausahaan dan penguasaan etika profesi sehingga mampu bekerja secara professional dibidangnya Menghasilkan sistim pengelolaan organisasi fakultas teknik yang bermutu

15 Visis dan Misi Prodi Teknik Mesin
Menjadi program studi teknik mesin yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang menghasilkan tenaga profesional di bidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. Misi Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat di bidang teknologi, khususnya di bidang bidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan. Menerapkan menajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerjasama yang berkelanjutan dengan industri, instansi, dan organisasi profesi untuk menghadapi persaingan global. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada mahasiswa teknik mesin.

16 Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP)/ Programme Educational Objectives (PEO)
Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan memiliki dasar moral, integritas, kedisiplinan, dan bertanggung jawab serta profesionalisme dengan kompetensi dan daya saing yang tinggi di bidang konservasi energi, energi terbarukan, konstruksi mesin, material, dan penerbangan. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar teknik, mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keahliannya dalam berbagai lini keprofesian teknik mesin, melanjutkan studi, serta mampu menyesuaikan dan mengembangkan diri di lingkungan karirnya. Menghasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi secara efektif, bekerja dalam tim, kreatif dan inovatif serta mau dan mampu belajar sepanjang hayat. Menghasilkan lulusan yang mampu menghasilkan karya ilmiah dan berkontribusi menurut keahliannya pada industri, badan professional dan masyarakat, menciptakan serta mengisi lapangan kerja dalam bidang Teknik Mesin dengan jiwa kewirausahaan

17 Profil Prodi Teknik Mesin
Menjadi perekayasa, konsultan, manajer energi, asisten peneliti, dan entrepreneur, sebagaimana uraian berikut: Perekayasa Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang perekayasa di Indonesia dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing,drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. Konsultan Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang konsultan di Indonesia dan memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. Manajer Energi Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian terutama mengenai energi dalam bidang konservasi energi, energi terbarukan, dan material. Asisten Peneliti Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. Entrepreneur Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

18 Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda) Untuk mendukung terpenuhinya profil lulusan, maka capaian pembelajaran lulusan yang ditetapkan oleh program studi teknik mesin telah merujuk kepada jenjang kualifikasi KKNI, SN-Dikti, SKKNI Nomor kep. 42/MEN/II/2009, Asosiasi Profesi Badan Kerja Sama Teknik Mesin Indonesia (BKS-TM), ABET, dan National Metal and Engineering Industry Competency Stadards (Manufacturing Skills Australia), yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus, sebagai berikut: Sikap Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius Memiliki pemahaman umum mengenai dampak solusi teknik dalam kontek global, ekonomi, lingkungan dan sosial dan mampu berpikir serta berlaku kreatif dan inovatif Mampu berperan efektif baik sebagai individu maupun dalam kelompok multi disiplin/budaya Memiliki kemauan dan kemampuan untuk belajar sepanjang hayat Memiliki moral, etika dan tanggung jawab profesi dan sosial

19 Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda) Pengetahuan Mampu memahami dan menerapkan konsep dasar matematika, sains, ilmu teknik mesin dan pengetahuan lainnya yang relevan Mampu merancang, melakukan dan mengelola eksperimen, serta dapat menganalisis dan menginterprestasi data Mampu memahami konsep dasar dan pengembangan perancangan suatu komponen, sistem atau proses mekanikal berdasarkan kriteria perancangan tertentu Mampu mengidentifikasikan, merumuskan dan menyelesaikan masalah-masalah teknik mesin dengan multidisiplin

20 Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda) Keterampilan Umum Mampu mengembangkan dan melakukan pengujian terhadap sistem/produk mekanik menggunakan peralatan, metode dan teknik analisis data yang sesuai Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang teknik mesin, berdasarkan hasil analisis informasi dan data Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja individu dan kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya Memiliki pengetahuan dasar-dasar kewirausahaan dan manajemen proyek Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris Mampu membaca teks secara kritis, melakukan parafrase, menulis kutipan dan referensi

21 Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda) Keterampilan Khusus Mampu berkomunikasi dalam bentuk grafis, sketsa, dan CAD untuk hasil desain komponen/produk Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) yang relevan dalam mencari sumber informasi, mengolah data, menyiapkan dokumen dan presentasi Mampu memahami dan menggunakan teknologi penyambungan permanen dan semi permanen dalam bidang teknik mesin pada proses pembuatan produk Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

22 Penyusunan Mata Kuliah
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi (SN Dikti, Permen Ristekdikti No.44 Tahun 2015) Bahan Kajian disusun berdasarkan Profil Lulusan Bahan kajian harus disesuiakan dengan peminatan Dari Bahan kajian dirumuskan mata kuliah Dokumen kurikulum: Silabus, Mata Kuliah, RPS

23 Penyusunan Mata Kuliah
Hubungan Profil dan Bahan Kajian No Profil Bahan Kajian No Bahan Kajian (BK) 1 Entrepreneur: Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. Bisnis berbasis teknologi BK 1 Pengendalian dan perencanaan proses produksi BK 2 Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang BK 3 Perencanaan, model dan strategi usaha BK 4 Penyusunan bisnis plan BK 5 Ekonomi teknik BK 6 Peningkatan inovasi dan teknologi BK 7 Perencanaan dalam industri BK 8 Skill/keahlian dalam bisnis/usaha BK 9 Material handling BK 10 Hubungan Bahan Kajian dan Mata Kuliah No Bahan Kajian (BK) Mata Kuliah (MK) BK 1 Bisnis berbasis teknologi Rancangan Usaha, Keuangan dan Pemasaran BK 2 Pengendalian dan perencanaan proses produksi Kendali Proses Industri BK 3 Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Fleet Management BK 4 Perencanaan, model dan strategi usaha Perencanaan Proses BK 5 Penyusunan bisnis plan BK 6 Ekonomi teknik Rencana Pabrik BK 7 Peningkatan inovasi dan teknologi Kreativitas dan Inovasi BK 8 Perencanaan dalam industri

24 Nilai Minimal Kelulusan (Khusus untuk Kategori MK Pilihan)
Blok Mata Kuliah (termasuk Peminatan) dan Bahan Kajian No Nama Mata Kuliah/Blok Bahan Kajian (1)  (2)  (3)  9 Rekayasa Produk Mekanik Rekayasa Produk Konsep, proses dan optimasi desain Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju 10 Optimasi Desain Statistik dan pemodelan matematik 11 Metoda Elemen Hingga Konsep dan aplikasi metode elemen hingga 12 Getaran Mekanis Lanjutan Teori vibrasi mekanis 13 Computational Fluid Dynamics Mekanika fluida Teori dan aplikasi Computational Fluid Dynamics 14 Teknik Refrigerasi dan Tata Udara Sistem refrigerasi dan tata udara 15 Optimasi Sistem Termal Sistem termal dan optimasinya 16 Mekatronik Konsep mekatronik Kategori mata kuliah: Mata Kuliah Ciri Universitas (MKCU) Mata Kuliah Ciri Fakultas (MKCF) Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP) Mata Kuliah Pilihan Prodi (MKPP) No Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Sks Nilai Minimal Kelulusan Kategori Mata Kuliah Konsentrasi (Khusus untuk Kategori MK Pilihan) Prasyarat SEMESTER I 1 F Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 C MKWP 2 F Fisika (Physics) MKCF W Kimia Industri (Industrial Chemistry) 4 W Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3), (Occupational Health and Safety) 5 U Bahasa Inggris I (English I) MKCU 6 U X Pendidikan Agama (Religion) 7 UOO Etik UMB (Ethics) Jumlah 19

25 Silabus Mata Kuliah

26 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
RPS berisi: Nama, kode MK Bobot sks Bidang ilmu Capaian Pembelajaran Deskripsi MK Materi pembelajaran Rencana mingguan pengajaran

27 Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang
Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 2 - Implementasi OBE Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M.Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

28 Implementasi OBE Pelaksanaan OBE Continuous Quality Improvement (CQI).
Input: Dosen yang kompeten (Sesuai bidang ilmu, pedagogi), Kurikulum, Sarana dan Prasarana Proses Belajar & Mengajar (Assessment: Ujian, Tes dan Tugas) dan Penilaian Analisis (PBL, Lulusan, feedback industri, alumni dan stakeholder) Continuous Quality Improvement (CQI).

29 Proses Belajar Mengajar
Pelaksaan OBE Strategi dan Desain Asesmen Sumatif Asesmen Pengesahan nilai Evaluasi nilai Dosen sesuai kompetensi (Memahami OBE dan Pedagogi) Formatif Asesmen Silabus RPS Modul dan Bahan Ajar OBC Kurikulum OBLT Proses Belajar Mengajar OBA Asesmen dan Penilain OBQI CQI

30 Kualitas Staf Akademik
Jenjang Taksonomi Bloom No Jenjang Deskripsi dan Istilah Pertanyaan Asesmen 1 Rembering (Mengingat) Mampu mengingat fakta dan konsep dasar Artikan, definisikan, sebutkan, ulangi, nyatakan 2 Understanding (Memahami) Mampu menjelaskan ide dan konsep Uraikan, terangkan, jelaskan, bahaslah, identifikasi, laporkan, pilihlah 3 Applying (Mengaplikasikan) Mampu menggunakan informasi baru untuk digunakan dalam membuat keputusan Kerjakan, buatlah, selesaikan, gunakan, tunjukkan, interpretasikan, operasikan, jadwalkan, gambarkan 4 Analyzing (Menganalisis) Mampu mencari solusi masalah dari sumber pengetahuan yang berbeda Bedakan, susunlah, hubungkan, bandingkan, periksalah, ujilah 5 Evaluating (Mengevaluasi) Mampu membuktikan kebenaran dan membuat keputusan/ kesimpulan Nilailah, beri argumen, pertahankan, uraikan pendapat, pilihlah, pertimbangkan 6 Creating (Membuat/ Menciptakan) Mampu membuat produk baru Desain, rangkailah, konstruksikan, kembangkan, rumuskan, investigasilah.

31 Mekanisme Penilaian Secara umum proses penilaian dapat dibagi 2:
Penilaian Langsung Penilaian Formatif (Formative Assessment) - Semester berjalan Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif (Summative Assessment) - Akhir semester Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL Penilaian Tidak Langsung Kerja Praktik/Magang, Masukan industri/stakeholder, Penilai luar, survei alumni, survei user dan lain-lain

32 Peran dan Tugas Dosen Memahami TPP/PEO, CPL/PLO, kurikulum dan silabi
Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu yang akan diajar Melakukan kegiatan tutorial, praktikum yang relevan dengan mata kuliah Memberikan petunjuk/ arahan sehingga bisa mengerjakan tugas dengan baik Melakukan evaluasi ketercapaian CPL/PLO dan CPM/CLO Menyiapkan dokumen yang diperlukan Memastikan lulusan sesuai standar (SN Dikti, KKNI) Memastikan dan menjaga kualitas pembelajaran sesuai kebutuhan akreditasi melalui CQI

33 Peran dan Tugas Mahasiswa
Memahami TPP/PEO dan CPL/PLO Di awal semester memahami CPM/CLO sehingga mendapat gambaran kemampuan dan keterampilan yang akan diperoleh. Lebih aktif pada PBM untuk mencapai CPM/CLO Menunjukkan pencapaian dalam kemampuan dan keterampilan melalui (penilaian) asesmen sesuai CPM/CLO Memberi umpan balik (feedback) konstruktif kepada prodi dalam proses akreditasi dalam hal PBM

34 Metode Pembelajaran dan Desain Asesmen
Ditentukan sebelum semester berjalan Bentuk dan Metode pembelajaran sesuai silabi MK B: Kuliah, responsi, tutorial, praktik studio M: studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, pembelajaran berbasis projek Dosen menentukan metode, komposisi dan rencana asesmen MK Metode asesmen Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik Komposisi Penilaian (harus tetap, dokumen silabus) Tugas 40% Ujian 60 % Rencana tanggal tugas diberikan dan dikumpulkan Verifikasi bahwa tugas sesuai capaian pembelajaran MK Kriteria penilaian tugas yang jelas

35 Borang Verifikasi Tugas
Memastikan: Isi (pertanyaan) tugas sesuai dengan capaian pembelajaran MK Informasi jelas dan relevan Tidak bias Waktu penyelesaian realistik Jenis tugas: individu/ kelompok

36 Kriteria Penilaian Tugas
Bertujuan untuk menjaga objektivitas penilaian Berisi nilai dan skala bobot nilai Disertakan di dalam lembar tugas

37 Kriteria Penilaian Ujian
Proses hampir sama dengan tugas Ada verifikasi berkas ujian Sesuai dengan capaian pembelajaran MK Membuat sebaran level domain kognitif soal ujian Bobot nilai disertakan di setiap pertanyaan

38 Level Domain Kognitif Memastikan isi pertanyaan sesuai kriteria taksonomi pembelajaran level 6 (KKNI) Bisa menggunakan taksonomi Bloom Program Studi Teknik Mesin Nama Mata Kuliah Rekayasa Produk Kode Mata Kuliah 13039 Semester II Tahun Akademik 2016/2017 Dosen Pengampu Haris Wahyudi Question No. Course Content/ Topics Levels of Cognitive Domain Total Marks (%) C1 C2 C3 C4 C5 C6 Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation Q1 (a) Identifikasi masalah 5 15 (b) Spesifikasi 5  Q2 Konseptual desain  10 20 Matriks kriteria 10 Q3 Pemilihan konsep terbaik 25 Justifikasi 10  Q4 Konsep terbaik Prinsip desain Q5 Gambar desain Bentuk dan ukuran Q6 30 45 100

39 Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk
Laporan Penilaian dan Pengesahan Nilai Sebaran nilai akhir dan statistik Persentase kelulusan/tidak lulus Nilai rata-rata dan Standar deviasi Ada mekanisme pengesahan nilai Laporan digunakan sebagai bahan CQI Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk Semester: /2017 NILAI JUMLAH PROSENTASE A 3 5.45% B+ 16 29.09% B 8 14.55% C+ 6 10.91% C 15 27.27% D 0% E 7 12.73% Jumlah Mahasiswa: 55 Persentasi Lulus 87.27 Persentasi tidak lulus 12.73 Total 100.00 Rata-rata 62.29 Standar Deviasi 18.14

40 OVERALL CQI PERFORMANCE
Contoh Laporan UTS (Midterm) OVERALL CQI PERFORMANCE Batas Bawah Batas Atas Grade Overall TEST: 10% M. EXAM: 30% No. % 80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.00 74 < 80 B+ 4 33.3 25.0 68 < 74 B 16.67 64 < 68 C+ 8.33 56 < 64 C 45 < 56 D 0.0 < 45 E 0.00 TOTAL 12 Data statistik penting untuk bahan evaluasi (CQI)

41 Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang
Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 3 - Continuous Quality Improvement (CQI) Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M.Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

42 OVERALL CQI PERFORMANCE
Continuous Quality Improvement (CQI), Penjamin Mutu Continuous Quality Improvement dilaporkan untuk penilaian setiap soal ujian. Sesudah selesai ujian maka setiap dosen pengampu mata kuliah melaporkan ketercapaian pembelajaran seperti grafik dan tabel di samping ini Saran dari dosen pengampu juga dilaporkan pada setiap semester (hasil, ketercapaian, evaluasi diri) OVERALL CQI PERFORMANCE Batas Bawah Batas Atas Grade Overall TEST: 10% M. EXAM: 30% No. % 80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.0 74 < 80 B+ 4 33.3 68 < 74 B 64 < 68 C+ 56 < 64 C 45 < 56 D 0.0 < 45 E TOTAL 12

43 3.1 Pengukuran Ketercapaian PEO, PLO, CLO
Alur penilain dan pengukuran secara umum untuk TPP (PEO), CPL (PLO), dan CPM (CLO) Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)/ PLO Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/ PEO Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ CLO PBM dan Asesmen Penilaian Stakeholder & Evaluasi Ketercapaian Penilaian Tidak Langsung Penilaian Langsung Feedback

44 3.2 Asesmen TPP (PEO) Pengukuran ketercapaian TPP (PEO)
Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus Asesmen TPP/ PEO Survei Alumni Employer Penilaian Stakeholder & Evaluasi Ketercapaian CQI Feedbacks: Karir, Kompetensi, Life Long Learning, Kontribusi Laporan Evaluasi, Rapat Evaluasi dilakukan minimal setiap 3 tahun Penilaian Tidak Langsung

45 3.3 Asesmen CPL (PLO) Setelah Lulus (Wisuda) CQI Evaluasi CPM/ CLO
Evaluasi Kurikulum Survei (User & Alumni Industri/ Stakeholder Evaluasi CPM/ CLO CQI Laporan, rapat, Evaluasi data lulusan PLO, CLO, softskills, taksonomi pencapaian (MK dan mahasiswa) Evaluasi dilakukan dari laporan/ data lulusan Penilaian Langsung Penilaian Tidak Langsung Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL Penilai Luar

46 3.4 Asesmen CPM/ CLO Setelah lulus Mata Kuliah CQI
Evaluasi PBM Evalauasi CPA (Cognitive, Psychomotor, Affective) Evaluasi Pencapaian Mahasiswa CQI Survei dan Evaluasi data (PBM) PLO, CLO, softskills, taksonomi pencapaian (MK dan mahasiswa) Evaluasi dilakukan di akhir setiap semester Penilaian Langsung Penilaian Tidak Langsung Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL Survei PBM, Peer Assessment

47

48 Daftar Istilah No English Indonesia Penjelasan Karakteristik 1
Goal/Aim Sasaran Pernyataan yang ingin dicapai. Pernyataan lebih umum/luas dan bersifat jangka panjang 2 Objective Tujuan (intended results) Pernyataan yang ingin dicapai/direncanakan atau hasil yang diharapkan Pernyataan spesifik dan jelas, menggambarkan maksud/keinginan dari kegiatan 3 Outcome Capaian (achieved results) Pernyataan yang menyatakan hasil dari suatu kegiatan, program atau pembelajaran Menyatakan sesuatu yang ingin diketahui dan mampu dilakukan (will know and be able to do) Hasil diukur dalam periode tertentu 4 Output Luaran Menyatakan harapan yang ingin segera dicapai Hasil dapat segera diperoleh setelah selesai dari aktivitas