PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Presentasi berjudul: "PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)"— Transcript presentasi:

1 PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknik Dasar Otomotif (TDO) di SMKN 55 Jakarta Dengan Menggunakan Metode Diskusi ANAFIAH INSANI

2 BAB I PENDAHULUAN

3 LATAR BELAKANG Di dalam proses belajar mengajar berbagai metode, media ajar maupun sumber belajar dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi masih banyak sekali siswa yang belum mencapai nilai KKM (kriteria ketuntasan minimum) sehingga diperlukannya cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Ada berbagai macam cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan melakukan penelitian yang digunakan untuk mengatasi kesenjangan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif (TDO) tersebut.

4 IDENTIFIKASI MASALAH Adanya kesenjangan tersebut kemungkinan terjadi karena : Metode yang digunakan untuk mengajar kurang tepat. Sumber belajar berupa buku paket yang biasa digunakan sebagai acuan atau pegangan belajar untuk peserta didik (siswa) tidak ada. Motivasi belajar peserta didik kurang. Suasana ruang kelas yang tidak kondusif. Kurangnya penguasaan materi oleh guru. Kemampuan penalaran setiap siswa tidak sama.

5 Pembatasan Masalah Pada penelitian ini pembatasan masalah hanya dibatasi pada metode pembelajaran saja.

6 Rumusan Masalah Apakah penggunaan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa?

7 TUJUAN PENELITIAN Untuk membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi.

8 Kegunaan Penelitian Bagi Guru : melalui penelitian tindakan kelas ini guru dapat mengetahui strategi pembelajaran yang bervariasi dan tepat dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif. Bagi Siswa : hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa dalam mempelajari Teknik Dasar Otomotif. Bagi Sekolah : hasil penelitian ini dapat bermanfaat untuk membantu memperbaiki pembelajaran Teknik Dasar Otomotif di sekolah.

9 BAB II KAJIAN TEORITIS

10 Deskripsi Konseptual Hasil Belajar Teknik Dasar Otomotif
Hakikat Teknik Otomotif Teknik otomotif adalah salah satu cabang ilmu teknik mesin yang mempelajari tentang bagaimana merancang, membuat dan mengembangkan alat-alat transportasi darat yang menggunakan mesin.

11 Hakikat Belajar Hakikat belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan secara sadar dan terus menerus melalui bermacam-macam aktivitas dan pengalaman guna memperoleh pengetahuan baru sehingga menyebabkan perubahan tingkah laku yang lebih baik.

12 Hakikat Belajar Teknik Dasar Otomotif
Perubahan tingkah laku yang berupa pengetahuan dan pemahaman mengenai teknik dasar otomotif tentang bagaimana merancang, membuat dan mengembangkan alat-alat transportasi darat yang menggunakan mesin yang berkaitan dengan penggunaan perhitungan dasar elemen-elemen pengetahuan mekanika, listrik, elektronik, keselamatan dan lingkungan serta matematika, fisika, kimia, biologi dan manajemen.

13 Metode Belajar Metode Belajar Diskusi
Metode diskusi dalam belajar adalah suatu cara penyajian/penyampaian materi pelajaran dimana guru memberikan kesempatan kepada para siswa/kelompok-kelompok siswa yang mengadakan pembicaraan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau menyusun berbagai alternatif pemecahan atas suatu masalah.

14 Hasil Penelitian yang Relevan
Contoh : Pada hasil penelitian sebelumnya mengenai Penerapan Kombinasi Metode Diskusi dengan Metode Presentasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Teknik Dasar Otomotif yang bersifat relevan menunjukkan bahwa metode diskusi dengan metode presentasi bila dikombinasi memberikan hasil peningkatan pada prestasi peserta didik (siswa).

15 Kerangka Teoritis Belum meningkatnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif menjadi kesenjangan yang harus diperbaiki. Hal ini dikarenakan metode yang digunakan tidak tepat sehingga digunakan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dilihat dari mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif metode diskusi memungkinkan sangat tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

16 Hipotesis Penelitian Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi.

17 BAB III METODE PENELITIAN

18 Tujuan Penelitian Untuk membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi.

19 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Dengan menggunakan desain penelitian analitik yaitu terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat dengan melakukan penelitian pada beberapa populasi yang diamati pada waktu yang sama untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TDO kelas X di SMKN 55 Jakarta.

20 Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di Kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMKN 55 Jakarta dengan jumlah peserta didik 30 orang. Waktu Pelaksanaan Penelitian Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada bulan Juli 2015 sampai dengan bulan November 2015.

21 Tahapan Tindakan Kelas (Siklus I)
Perencanaan Tindakan Penelitian Langkah-langkah dalam membuat perencanaan tindakan kelas yaitu : a. Mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran sehari-hari. Contohnya dalam interaksi pembelajaran siswa kurang aktif dalam diskusi kelas; Berkaitan dengan prestasi belajar yaitu Nilai yang dicapai siswa rata-rata kurang memuaskan (di bawah KKM).

22 b. Mengembangkan alternatif tindakan yaitu dengan mengkaji berbagai teori dan hasil penelitian yang terkait dengan masalah yang kita hadapi; berdiskusi dengan teman sejawat dan pakar bidang ilmu yang relevan. c. Membuat Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP).

23 2. Tindakan (acting) Langkah-langkah dalam melakukan tindakan yaitu : a. Merorganisasi kelas pada awal pembelajaran. Yaitu diawali dengan pembukaan untuk memulai kegiatan pembelajaran. b. Melaksanakan proses belajar mengajar menggunakan metode diskusi. c. Guru memulai melakuksn observasi di dalam kelas.

24 3. Pengamatan (observing)
Langkah-langkah dalam melakukan observasi (pengamatan) : Guru memulai melakukan observasi di dalam kelas pada saat proses kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan metode diskusi. Setelah melakukan observasi, guru memberikan tes untuk menilai hasil tindakan.

25 4. Reflecting (refleksi)
Langkah-langkah dalam refleksi tindakan : a. Guru atau peneliti melakukan pembahasan terhadap hasil perubahan yang terjadi pada siswan dan suasana kelas. b. Setiap melakukan tidakan guru harus membuat catatan refleksi sebagai data peneliti sehingga perubahan-perubahan yang terjadi dapat dipotret dan diketahui. c. Selain dari catatan refleksi tersebut, peneliti juga harus berkolaborasi dengan teman-teman untuk mengetehaui sejauh mana tindakan membawa perubahan, sehingga dapat dilakukan langkah-langkah penyempurnaan pada siklus selanjutnya.

26 Teknik Pengumpulan Data
Teknik yang dipergunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah pengamatan secara langsung (observasi) untuk mengamati perubahan tindakan proses siklus. Diawal dan diakhir siklus dilakukan pre-test dan post-test.

27 Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam metode ini adalah : Reduksi data adalah proses penyederhanaan yang dilakukan melalui seleksi, pemfokusan, dan pengabstraksian data mentah menjadi informasi bermakna.

28 b. Paparan data adalah proses penampilan data secara lebih sederhana dalam bentuk paparan naratif, representasi tabular termasuk dalam format matriks, grafis dan sebagainya. c. Penyimpulan data adalah proses pengambilan intisari dari sajian data yang telah terorganisir tersebut dalam bentuk pernyataan kalimat dan atau formula yang singkat dan padat tetapi mengandung pengertian yang luas.

29 DAFTAR PUSTAKA Raka Joni. (1998). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PCP PGSM Dikjen Dikti. Prabowo, (2000). Profil Pendidikan Profesional. Yogyakarta: Andi Offiset.

30 SEKIAN TERIMA KASIH..