METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI

Presentasi berjudul: "METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI"— Transcript presentasi:

1 METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI
Oleh : Muhammad Azid Nur Habibi

2 MACAM-MACAM METODE Metode Latihan Metode Proyek Metode Observasi
Metode Simulasi UNISNU Jepara

3 Metode Latihan Pengertian Menurut Dr. Zakiyah Darajat pengguna istilah latihan sering disamankan dengan istlah ulanan. Latihan bermaksud agar penguatan dan kecakapan tertentu dapat menjadi milik anak didik dan dikuasai sepenuhnya. Sedangkan ulangan hanya untuk sekedar mengukur sejauh mana dia telah menyerap pelajaran tersebut. UNISNU Jepara

4 Metode Latihan Langkah-langkah Metode Harus diusahakan latihan tersebut jangan sampai membosankan anak didik. Latihan betul-betul diatur sedemikian rupa sehingga dapat menarik perhatian peserta didik. Agar anak didik tidak ragu, maka anak didik lebih dahulu diberikan pengertian dasar tentang materi yang akan diberikan. UNISNU Jepara

5 Metode Latihan Kelebihan dan kekurangan Kelebihan Metode Latihan :
Dapat untuk memperoleh kecakapn motoris Dapat memperoleh kecakapan mental Dapat membentuk kebiasaan Kekurangan Metode latihan : Menghambat bakat dan inisiatif Menimbulkan penyesuaian Kadang-kadang latihan yang dilaksanakan secara berulang-ulang Dapat menimbulan verbalisme. UNISNU Jepara

6 Metode Proyek Pengertian Suatu cara mengajar yang memberikan kesempatan kepada anak didik untuk menggunakan unit-unit kehidupan sehari-hari sebagai bahan pelajarannya. UNISNU Jepara

7 Metode Proyek Merealisasikan adanya proyek Menyusun adanya hipotesis
Langkah-langkah metode Merealisasikan adanya proyek Menyusun adanya hipotesis Mengumpulkan data dan informasi menyimpulkan UNISNU Jepara

8 Metode Proyek kelebihan dan kekurangan kelebihan metode :
- Dapat merombak pola pikir anak didik yang sempit mejadi lebih luas - Anak didik dibina dengan membiasakan menerapkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dengan terpadu, ang diharapkan praktis dan berguna dalam kehidupan sehari-hari. Kekurangan metode : - Kurikulum yang yang berlaku di negara kita saat ini, baik secara vertikal maupun horizontal. - Organisasi bahan pembelajaran, perencanaan, dan pelaksanaan metode ini sukar dan memerlukan keahlian khusus dari Guru - Harus memilih topik unit yang tepat sesuai kebutuhan unak didik. UNISNU Jepara

9 Metode Observasi Pengertian
Observasi ialah metode atau cara-cara menganalisa dan mengadakan secara sisrematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung UNISNU Jepara

10 Metode Observasi Manfaat
menambah wawasan bagi siswa mengenai peristiwa, gejala atau kejadian yang terjadi dalam lingkungannya atau obyek yang diamati melatih kecerdasan dan kepekaan siswa terhadap kejadian-kejadian yang ada dilingkungannya menanamkan nilai moral pada siswa Langkah-langkah penggunaan UNISNU Jepara

11 Metode Simulasi Pengetian
Simulasi berasal dari kata Simulate artinya pura-pura atau berbuat seolah-olah. Simulation juga berarti tiruan atau perbuatan yang pura-pura saja. Simulasi sebagai metode penyajian adalah suatu usaha untuk memperoleh pemahaman akan hakikat. Simulasi sebagai metode penyajian adalah suatu usaha untuk memperoleh pemahaman akan hakikat suatu prinsip atau keterampilan tertentu melalui proses kegiatan atau latihan dalam situasi tiruan (tidak sesungguhnya) UNISNU Jepara

12 Metode Simulasi Manfaat
meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan melibatkan diri dalam mempelajari situasi yang hampir serupa dengan kejadian yang sebenarnya memberikan motivasi untuk bekerja sama dalam kelompok melatih siswa untuk bekerja sama dalam kelompok menimbulkan dan memupuk daya imaginasi siswa melatih siswa untuk memahami dan menghargai pendapat, peran orang lain UNISNU Jepara

13 Kesimpulan Metodologi pembelajaran PAI adalah ilmu yang mempelajari cara yang paling tepat (efektif) dan cepat (efisien) untuk mencapaian tujuan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Metodologi pembalajaran PAI harus dapat memungkinkan pembelajaran PAI terpusat pada guru dan siswa yang menjadi komponen penentu dalam pembelajaran, yaitu terjadinya interaksi antara guru dan siswa bersama-sama dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pembelajaran PAI. Dalam hubungan ini tugas guru PAI bukan hanya menyampaikan pesan berupa materi pelajaran, melainkan pemahaman sikap dan nilai pada diri siswa yang sedang belajar, dengan kata lain meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. UNISNU Jepara

14 BUAH DURIAN DARI BU ASIH
CUKUP SEKIAN DAN TERIMAKASIH