STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR

Presentasi berjudul: "STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR
PEDOMAN STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR Bagi Pendidik dan Satuan Pendidikan PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN - PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2013

2 DASAR HUKUM STANDARISASI PHB
1 UU Nomor 20 /2003 tentang SISDIKNAS 2 PP 32 /2013 tentang 8 SNP 3 Permendikbud Nomor 54/2013 4 Permendikbud Nomor 66/2013 5 Permendikbud Nomor 67/2013 6 Permendikbud Nomor 68/2013 7 Permendikbud Nomor 69/2013 8 Permendikbud Nomor 70/2013

3 HAL-HAL YANG PERLU DIKETAHUI (STANDAR PENILAIAN)
Ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi Menggunakan acuan kriteria Dilakukan secara keseluruhan dan berkelanjutan Hasil penilaian digunakan untuk menentukan tindak lanjut, berupa perbaikan proses pembelajaran, program remedial bagi peserta didik yang pencapaian Disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran

4 STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR
Standar Akurasi Standar Legalitas dan Etis Standar Fisibilitas Standar Kegunaan Utility Standards Feasibility Standards ACCURANCY STANDARS Propriety Standards)

5 PHB BERBASIS KURIKULUM 2013
Evaluasi diri terhadap kinerja siswa BAHAN PERTIMBANGAN DALAM MENEMUKAN KENAIKAN KELAS Meningkatkan motivasi bellajar siswa UMPAN BALIK DALAM PERBAIKAN PROSES BELAJARA MENGAJAR FUNGSI PHB

6 HAKIKAT PHB DALAM KURIKULUM 2013
Evaluasi (Evaluation) proses mengambil keputusan (judgment) berdasarkan hasil-hasil penilaian penilaian (assessment) proses mengumpulkan informasi/bukti melalui pengukuran, menafsirkan, mendeskripsikan, dan menginterpretasi bukti-bukti hasil pengukuran Pengukuran (measurement) kegiatan membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria atau ukuran

7 Cakupan Penilaian Kurikulum 2013
SKL KI KD

8 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KETERAMPILAN SIKAP PENGETAHUAN

9 Standar Kompetensi Lulusan
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir

10 Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN ELEMEN SD SMP SMA-SMK SIKAP Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan Individu BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH Alam POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN KETERAMPILAN Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG Konkret MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA PENGETAHUAN Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisais+ Mengevaluasi+ Mencipta Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

11 Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN SD SMP SMA-SMK SIKAP Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA KETERAMPILAN Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET PENGETAHUAN Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi + Mencipta PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

12 KARAKTERISTIK PENILAIAN PADA KURIKULUM 2013
BELAJAR TUNTAS OTENTIK BERKESINAM BUNGAN BERDASARKAN KRITERIA MENGGUNAKAN TEKNIK PENILAIAN YANG BERVARIASI

13 TEKNIK PENILAIAN Pedoman Penskoran dan Rubrik
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN INSTRUMENNYA Observasi Penilaian Diri Penilaian Antar Peserta Didik Jurnal INSTRUMENNYA Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Penilaian Kinerja yang terdiri atas: - Tes praktik - Projek - Penilaian portofolio Pedoman Penskoran dan Rubrik

14 PENILAIAN AUTHENTIK (AUTHENTIK ASSESMENT)
Proses penilaian bagian dari pembelajaran Penilaian mencerminkan permasalah dunia nyata Penilaian menggunakan metoda, ukuran dan kriteria yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman pembelajaran Penilaian harus bersifat holistik

15 P O R T F L I INPUT PENILAIAN OTENTIK PROSES OUTPUT TES TERTULIS
& LISAN P O R T F L I PENILAIAN UNJUK KERJA INPUT PENILAIAN PRODUK PENILAIAN OTENTIK PENILAIAN PROJEK PROSES OBSERVASI OUTPUT PENILAIAN ANTAR TEMAN PENILAIAN DIRI JURNAL

16 Pemanfaatan Hasil Penilaian
Program remedial Program Pengayaan Bagi guru Bagi sekolah

17 PELAPORAN HASIL PENILAIAN
AKUNTABILITAS PUBLIK Rincian hasil belajar peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditentukan Informasi yang jelas, komprehensif, dan akurat tentang perkembangan peserta didik Bahan informasi kepada orangtua tentang perkembangan hasil belajar anaknya

18 RAPORT DESKRIPSI KUALITATIF SIKAP DESKRIPSI KUALITATIF KETERAMPILAN
DESKRIPSI KUANTITATIF PENGETAHUAN

19 RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUALITATIF SIKAP
Disiplin Menerima Jujur Menjalankan RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUALITATIF SIKAP Bekerjasama Menghargai Ketangguhan Diri Menghayati Komunikasi Mengamalkan Sikap Ilmiah

20 RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUANTITATIF PENGETAHUAN
Mengetahui Memahami Faktual RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUANTITATIF PENGETAHUAN Menerapkan Konseptual Prosedural Menganalisis Metakognisi Mengevaluasi Mencipta

21 RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUALITATIF KETERAMPILAN
Mengamati Menanya Faktual RAPORT MENDESKRIPSIKAN KUALITATIF KETERAMPILAN Mencoba Konseptual Prosedural Menalar Metakognisi Menyaji Mencipta

22 Bentuk laporan berupa lembaran, buku dan buku yang disertai lembaran
Laporan kemajuan belajar dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif Berupa data yang berasal dr siswa yang dibuat oleh guru Data merupakan gambaransseluruh komptensi matpel dalam bentuk angka dan deskripsi Bentuk laporan berupa lembaran, buku dan buku yang disertai lembaran Laporan terdiri dari K3 dan K4 berupa angka dan K1 dan K2 berupa deskripsi

23 ISI LAPORAN HASIL BELAJAR
1 Identitas peserta didik 2 Perkembangan peserta didik secara akademik, fisik, sosial emosional dan ketaqwaan menurut agamanya 3 Potensi peserta didik yang perlu dikembangkan 4 Partisipasi peserta didik dalam kegiatan di sekolah 5 Rekomendasi bagi peserta didik dan orang tua/wali. 6 Tanda tangan walikelas, Kepala Sekolah dan orang tua/wali peserta didik

24 Rekap Nilai Rekapitulasi nilai merupakan rekap kemajuan belajar peserta didik oleh guru, yang berisi informasi tentang pencapaian kompetensi peserta didik untuk setiap KD, dalam kurun waktu 1 semester

25 RAPORT Rapor adalah laporan kemajuan belajar peserta didik dalam kurun waktu satu semester Nilai rapor adalah nilai mata pelajaran yang menggambarkan kemampuan peserta didik Nilai tersebut diperoleh dengan cara menggabungkan nilai proess (nilai harian, tugas, pengamatan) dan nilai akhir (nilai UTS dan UAS/UKK).