IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Presentasi berjudul: "IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013"— Transcript presentasi:

1 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
DISUSUN OLEH : M.RULIK DWIYAMTINI

2 PERMENDIKBUD NO 69 TAHUN 2013 (Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013)
(1) Kerangka dasar kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulum pada tingkat nasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah serta pedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. (2) Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah merupakan pengorganisasian kompetensi inti, matapelajaran, beban belajar, dan kompetensi dasar pada setiap Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.

3 (3) Kerangka dasar dan struktur kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini. rmendikbud-tentang-kerangka-dasar-dan- struktur-kurikulum-tahun-2013.html

4 APA PERBEDAAN KURIKULUM 2013?
Yang berbeda ada 4; yaitu : SKL (Permendikbud 54, 2013) yang diturunkan dari kebutuhan bukan dari materi mapel; kerangka dasar dan struktur kurikulum (permendikbud 69, 2013) yang berisi KI dan KD di mana mengandung 4 KI; sikap spiritual; sikap sosial, pengetahuan, dan ketrampilan. Dihapusnya penjurusan (yang ditetapkan sekolah) dan diganti dg peminatan (sesuai minat dan kompetensi siswa),

5 3. standar proses (permendikbud 65, 2013) pembelajaran tematik terpadu yg mewajibkan SCIENTIFIC APPROACH), strategi discovery/inquiry learning, problem solving based learning, dan project based learning. 4. standar penilaian (permendikbud 66, 2013), penilaian mengedepankan authentic assessment yg meliputi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan; penilaian sikap dg observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, dan jurnal guru. Untuk penilaian pengetahuan relatif tidak berubah, sedangkan utk penilaian ketrampilan bisa melalui tes praktik, proyek.

6 Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN ELEMEN SD SMP SMA-SMK SIKAP Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan Individu BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH Alam POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN KETERAMPILAN Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG Konkret MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA PENGETAHUAN Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

7 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial; Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.

8 Ranah Sikap SKL KOMPETENSI INTI Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

9 Ranah Pengetahuan SKL Kompetensi Inti
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

10 Ranah Keterampilan SKL Kompetensi Inti
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

11 STANDAR PROSES KURIKULUM 2013

12 14 PRINSIP PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
1. dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu

13 2. dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar

14 3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan ilmiah;

15 4. dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi;

16 *Kurikulum: Kompetensi Lulusan, Isi, Struktur, Proses Pembelajaran, Proses Penilaian, Silabus, Buku*
5. dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu; Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi Produktif Kreatif Inovatif Afektif

17 6. daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

18 7. daripembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;

19 8. Peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills);

20 9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat;

21 10. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan(ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani);

22 11. Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat;

23 12. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.

24 13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;

25 14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.

26 THANK YOU