M O D U L ? SUATU PAKET BELAJAR MENGAJAR (DRS. SRIYONO)

Presentasi berjudul: "M O D U L ? SUATU PAKET BELAJAR MENGAJAR (DRS. SRIYONO)"— Transcript presentasi:

1 M O D U L ? SUATU PAKET BELAJAR MENGAJAR (DRS. SRIYONO)
SUATU UNIT YANG LENGKAP YANG DISUSUN UNTUK MEMBANTU SISWA MENCAPAI SUATU TUJUAN (PROF. DR. S. NASUTION, MA)

2 KURIKULUM EDISI 2004 (BAGIAN I)
MENGAPA HARUS MODUL ? PENDEKATAN INDIVIDUALIZED LEARNING DILAKSANAKAN DENGAN SISTEM MODULAR POLA (P S G) DENGAN PELAKSANAAN BLOCK RELEASE KURIKULUM EDISI 2004 (BAGIAN I) POLA (M E M E) MENGIKUTI PENDIDIKAN SECARA PARUH WAKTU PENDIDIKAN JARAK JAUH PESERTA DIKLAT TIDAK HADIR DI SEKOLAH

3 KURIKULUM EDISI 2004 (BAGIAN III)
MENGAPA HARUS MODUL ? PEMELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI DILAKSANAKAN MELALUI PEMELAJARAN MODULAR PEMELAJARAN MODULAR BAHAN AJAR DAPAT BERBENTUK MODUL KURIKULUM EDISI 2004 (BAGIAN III) PEMELAJARAN MODULAR MENUNTUT AGAR SISWA BELAJAR MANDIRI ASUMSI, PBK SUDAH DILENGKAPI DENGAN MODUL, DARI MANAPUN ASALNYA

4 TUJUAN MEMPERJELAS DAN MEMPERMUDAH PENYAJIAN PESAN TUJUAN MODUL
MENGATASI KETERBATASAN WAKTU MENIMBULKAN KEGAIRAHAN BELAJAR

5 MANFAAT MODUL BELAJAR SECARA MANDIRI
PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODUL BELAJAR SESUAI KECEPATAN MASING-MASING PEMBELAJARAN MENJADI EFEKTIF DAN EFISIEN

6 CAKUPAN / RUANG LINGKUP
MATERI METODA BAHASA EVALUASI SISTEMATIS DAN MENARIK MODUL

7 PERMASALAHAN M O D U L PERLU BIAYA DAN WAKTU EKSTRA
KESULITAN BAGI PESERTA DIKLAT PENUH BIMBINGAN  SELF-DISIPLINE GURU BUKAN LAGI SEBAGAI SUMBER UTAMA 3. KESULITAN BAGI PENGAJAR PERLU KOMPETENSI DALAM MEMBUAT MODUL MEMBIMBING UNTUK SELURUH FASE MATERI KESULITAN BAGI ADMINISTRATOR PENYUSUNAN JADWAL YANG FLEKSIBEL

8 Manfaat Pedoman Penulisan Modul
Sebagai pegangan bagi penulis modul dalam bentuk cetak berdasarkan kurikulum edisi 2004

9 Bagan prosedur pengembangan modul
GBPP (BAG II) Standar Kompetensi UJI COBA Produksi 1 3 2 Analisis Kebutuhan Modul VALIDASI Modul SMK REVISI Penyusunan draft Modul

10 TERJADINYA MODUL Kompetensi 1 Mata Diklat Matematika Kompetensi 2
Kompetensi n Modul 2 Modul n

11 KERANGKA MODUL Halaman Sampul BAB I PENDAHULUAN Halaman Francis
Kata Pengantar Daftar Isi Peta Kedudukan Modul Glosarium BAB I PENDAHULUAN Deskripsi Prasyarat Petunjuk Penggunaan Modul Tujuan Akhir Kompetensi Cek Kemampuan

12 BAB III EVALUASI -Evaluasi Kunci Jawaban BAB IV PENUTUP DAFTAR PUSTAKA
BAB II. PEMBELAJARAN Rencana Belajar Siswa Kegiatan Belajar Kegiatan Belajar 1 Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1 Uraian Materi 1 Rangkuman 1 Tugas 1 Tes Formatif 1 Kunci Jawaban 1 Lembar Kerja 1 BAB III EVALUASI -Evaluasi Kunci Jawaban BAB IV PENUTUP DAFTAR PUSTAKA

13 I. Pendahuluan Deskripsi Tentang nama dan ruanglingkup isi modul
Prasyarat Kemampuan awal yang dipersyaratkan dalam mempelajari modul tersebut Petunjuk Penggunaan Modul Penjelasan tentang tata cara belajar dengan modul ini Tentang Peran guru berkait dengan modul ini Tujuan Akhir Rumusan tujuan akhir harus memuat 1). Kinerja yang diharapkan 2). Kriteria keberhasilan 3). Kondisi atau variabel yang diberikan Kompetensi Memuat uraian kompetensi yang akan dipelajari pada modul ini Cek Kemampuan Tentang daftar pertanyaan yang akan mengukur penguasaan kompetensi siswa terhadap kompetensi yang dipelajari

14 II. Pembelajaran Rencana Belajar Siswa
Tentang jenis kegiataan, tanggal, waktu dan tempat pencapaian, perubahan, persetujuan guru Kegiatan Belajar Kegiatan Belajar 1 Tujuan Pemelajaran 1 e. Tes Formatif 1 Uraian Materi 1 f. Kunci Jawaban Formatif 1 Rangkuman 1 g. Lembar Kerja 1 Tugas 1 Kegiatan Belajar 2 Kegiatan Belajar (n)

15 III. Evaluasi Evaluasi hasil belajar meliputi evaluasi penguasaan: Kognitif Psikomotor skill Attitude Batasan waktu yang telah ditetapkan Kunci Jawaban Berisi tentang jawaban atas pertanyaan tes formatif dan evaluasi yang lengkap dengan kriteria penilaian setiap item tes. IV. Penutup Berisi tentang cara diklat memperoleh sertifikat setelah menyelesaiakn sauatu kompetensi dan melanjutkan ke modul berikutnya. V. Daftar Pustaka Tentang daftar buku atau referensi yanag digunakan untuk acuan dalam menulis

16 SELAMAT BEKERJA