PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Kementerian Pendikan Nasional

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Kementerian Pendikan Nasional"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Kementerian Pendikan Nasional
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Kementerian Pendikan Nasional Republik Indonesia

2 ….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT …
BERBAGAI ISTILAH KARAKTER AKHLAK PERILAKU MORAL WATAK ….AKU DIUTUS UNTUK MEMPERBAIKI AKHLAK UMAT … TUJUAN UTAMA MAPEL/MAKUL AGAMA UNTUK ……

3 BUDAYA LUHUR BANGSA FITRAH ILLAHI PENGARUH LINGKUNGAN JATI DIRI
KARAKTER PERILAKU FITRAH ILLAHI JATI DIRI JATI DIRI PENGARUH LINGKUNGAN JIKA BUDAYA LUHUR BANGSA BERPENGARUH DOMINAN THD PEMBENTUKAN KARAKTER, PERILAKU MASYARAKAT AKAN DIWARNAI OLEH BUDAYA LUHUR BANGSA. SUMBER: MODIFIKASI DARI SOEMARNO, 2008

4 Pasal 3 UU Sisdiknas Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 5 DARI 8 POTENSI PESERTA DIDIK YG INGIN DIKEMBANGKAN LB DEKAT DENGAN KARAKTER

5 KI HAJAR DEWANTARA PENDIDIKAN ADALAH DAYA UPAYA UNTUK MEMAJUKAN BERTUMBUHNYA BUDI PEKERTI (KEKUATAN BATIN, KARAKTER), PIKIRAN (INTELLECT) DAN TUBUH ANAK. BAGIAN-BAGIAN ITU TIDAK BOLEH DIPISAHKAN AGAR KITA DAPAT MEMAJUKAN KESEM-PURNAAN HIDUP ANAK-ANAK KITA. PENDIDIKAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DARI PENDIDIKAN KITA

6 PENDIDIKAN KARAKTER DLM 4 PILAR PENDIDIKAN UNESCO
AKAN BERPENGARUH SAAT YBS MELAKUKAN 2 PILAR LAINNYA LEARNING TO KNOW LEARNING TO DO LEARNING TO BE LEARNING TO LIVE TOGETHER LEBIH DEKAT DG KARAKTER

7 SKL SMA/MA (Permen 23/06) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif & sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

8 SKL SMA/MA (Permen 23/06) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi 11 DARI 22 KOMPETENSI LB DEKAT DG KARAKTER

9 FATHONAH SIDIK AMANAH TABLIGH OLAH PIKIR OLAH HATI OLAH RASA/KARSA
OLAH RAGA AMANAH TABLIGH

10 LOGIKA LOGIKA RASA RASA OLAH PIKIR OLAH HATI INTRA- PERSONAL
FATHONAH THINKER IQ (Bervisi, Cerdas, Kreatif, Terbuka) OLAH HATI SIDDIQ BELIEVER SQ (Jujur, Ikhlas, Religius, Adil) INTRA- PERSONAL OLAH RASA/KARSA TABLIGH NETWORKER EQ (Peduli, Demokratis, Gotongroyong, Suka membatu) OLAH RAGA AMANAH DOER AQ (Gigih, Kerja Keras, Disiplin, Bersih, Bertanggungjawab) INTER- PERSONAL

11 Dr. Thomas Lickona: In character education, it’s clear we want our children are able to judge what is right, care deeply about what is right, and then do what they believe to be right-even in the face of pressure form without and temptation from within. TRUSTWORTHINESS RESPECT RESPONSIBILITY FAIRNESS CARING HONESTY COURAGE DILIGENCE INTEGRITY CITIZENSHIP

12 49 CHARACTER QUALITIES: (CHARACTER FIRST, 2009)
Alertness . Diligence . Humanity . Security Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity Boldness . Enthusiasm . Loyalty . Thoroughness Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness Creativity . Generosity . Patience . Virtue Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom Deference . Gratefulness . Punctuality Dependability . Honor . Resourcefulness Determination . Hospitality . Responsibility MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI: BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMA

13 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA-RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. KELUARGA SATUAN PENDIDIKAN

14 STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KEGIATAN EKSTRA KURIKULER KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

15 Pendidikan Komprehensif:
Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif “…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro) PT Pendidikan AKADEMIK DSB integrasi & pembiasaan SMA exploring – strengthening - empowering SMP Pendidikan KARAKTER SD

16 SEMUA SEKOLAH MENERAPKAN ?? INDIKATOR KUALITASNYA??
SOSIALISASI SASARAN AKHIR: SEMUA SEKOLAH MENERAPKAN ?? INDIKATOR KUALITASNYA?? APA PERLU SAMPAI UKURAN PD SISWA?? PELATIHAN GRAND DESIGN PILOTING PANDUAN DISEMINASI MONEV/PEN-DAMPINGAN

17 BELAJAR DARI PENGALAMAN SUKSES
NOVEL LASKAR PELANGI + SANG PEMIMPI SEKOLAH YG SEDERHANA; PONPES DI DAERAH PEDESAAN MAMPU MENUMBUHKEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK NOVEL NEGERI LIMA MENARA DALAM SARASEHAN NASIONAL TGL 14 JAN 2010: BANYAK SEKOLAH YG SUDAH MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER DG SUKSES DAN TERNYATA DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA. BUDAYA SEKOLAH MELALUI PEMBIASAAN DLM KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SEKOLAH/PONPES DAN TELADAN GURU/USTADZ SBG KUNCI SUKSES.

18 TETAPI PENDIDIKAN KARAKTER TIDAK MUDAH? JAWABNYA: YA.
PENDIDIKAN KARAKTER PERLU WAKTU PANJANG? JAWABNYA: YA. TETAPI PENDIDIKAN KARAKTER BAGIAN PENTING DARI PENDIDIKAN NASIONAL DAN SUDAH ADA SEKOLAH YG BERHASIL MENGEMBANGKAN.

19 terimakasih

20 BUDAYA DAN KARAKTER MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG SANGAT PENTING DALAM PENDIDIKAN NASIONAL
PERTANYAAN: APA ASPEK-ASPEK POKOK DALAM BUDAYA DAN KARAKTER YG HARUS DIKEMBANGKAN PD PESERTA DIDIK? BAGAIMANA MENGEMBANGKAN ASPEK-ASPEK BUDAYA DAN KARAKTER TERSEBUT, AGAR DAPAT BERHASIL DENGAN EFEKYIF?

21 KESEPAKATAN NASIONAL PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA (DIBACAKAN PD AKHIR SARASEHAN TGL 14/1/2010) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL YG TAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA UTUH. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN SECARA KOMPREHENSIF SBG PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU, PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI SECARA UTUH. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN ORANGTUA. OLEH KARENA ITU PELAKSANAAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT. DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN DAN BUDYA KARAKTER BANGSA DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH SEMANGAT KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN.

22 PERTANYAAN MENDASAR? LANDASAN FILOSOFIS SUDAH JELAS DAN KOKOH.
PERBANDINGAN INTERNASIONAL SUDAH JELAS DAN KOKOH. SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT MERASAKAN PENTING PENDIDIKAN KARAKTER DAN BAHKAN DIANGGAP MENDESAK. SUDAH ADA PROGRAM YG DILAKUKAN, TETAPI BELUM BERDAMPAK SIGNIFIKAN DI LAPANGAN. SUDAH ADA SEKOLAH YG ATAS INISIATIF SENDIRI MEMULAI DAN TERNYATA BERHASIL BAIK. PERLU ANALISIS THD SITUASI LAPANGAN DAN MENEMUKAN BEST PRACTICES UNTUK DIPELAJARI DAN DIADOPSI SECARA LUAS