Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Sebagai Proses Transmisi Kewarganegaraan Oleh : Anggun Mustika Yanti, S.Pd NIM : Jurusan : IPS TUGAS REVIEW 1.

Presentasi berjudul: "Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Sebagai Proses Transmisi Kewarganegaraan Oleh : Anggun Mustika Yanti, S.Pd NIM : Jurusan : IPS TUGAS REVIEW 1."— Transcript presentasi:

1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Sebagai Proses Transmisi Kewarganegaraan Oleh : Anggun Mustika Yanti, S.Pd NIM : 18161006 Jurusan : IPS TUGAS REVIEW 1

2 Keinginan Memperkuat Persatuan Dan Kesatuan Bangsa IPS G30S/PKI IPS sebagai transmisi Kewarganegaraan IPS sebagai transformasi sosial IPS sebagai Inkuiri reflektif IPS sebagai Ilmu Sosial Pewarisan Budaya PETA KONSEP Masuk Kurikulum Indonesia Hakikat IPS sebagai transmisi kewarganeg araan Tujuan IPS sebagai proses transmisi kewargane garaan Materi dan Konsep IPS sebagai transmisi kewargane garaan Pendekatan yang digunakan dalam IPS sebagai transmisi kewarganegara an Kompetensi yang harus dimiliki guru dan peserta didik

3 Sejarah Perkembangan IPS Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan baik pada tingkat SD, SMP maupun SMA. IPS bukan ilmu mandiri seperti halnya Ilmu-ilmu sosial lainnya, namun materi IPS menggunakan bahan ilmu-ilmu sosial yang dipilih dan disesuaikan dengan tujuan pengajaran dan pendidikan.

4 Lanjutan... Salah satu penyebab lahirnya IPS (social studies) disebabkan adanya keinginan dari ahli-ahli ilmu sosial dan pendidikan untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa. Misalnya di Amerika Serikat, IPS dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah agar masyarakat Amerika Serikat yang multi ras merasa satu bangsa yaitu bangsa Amerika. Di Indonesia IPS dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah tidak terlepas dari situasi kacau akibat G30S/PKI. Dengan demikian salah satu tujuan IPS ialah untuk menjadikan siswa menjadi warga negara yang baik. Makhluk Sosial

5 Lanjutan... Jika dilihat dari visi misi dan strateginya, Barr dkk social studies telah dapat dikembangkan dalam tiga tradisi, yaitu: 2. Social studies taught as citizenship transmission = mengembangkan warga negara yang baik sesuai dengan norma Social studies taught as socialsciense = warga negara yang dapat mengatasi masalah-masalah sosial dan personal dengan menggunakan visi dan cara ilmuan sosial. Social studies taught as reflective inquiry = dilihat dari kemampuannya dalam mengambil keputusan. 1. 3.

6 Paradigma Pembelajaran IPS 1. Pembelajaran IPS sebagai transmisi kewarganegaraan Pembelajaran IPS sebagai transmisi kewarganegaraan merupakan strategi pengajaran IPS yang berhubungan dengan penanaman tingkah laku, pengetahuan, pandangan, dan nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik. Pengetahuan, tingkah laku? kekayaan nilai-nilai budaya

7 Lanjutan... Contoh contoh IPS sebagai transmisi kewarganegaraan : 2. 1.

8 Menurut penganut tradisi transmisi kewarganegaraan IPS memiliki Dua tujuan pokok yaitu: 1.Menanamkan kepada anak didik suatu komitmen dasar tentang nilai-nilai kemasyarakatan. 2.Membantu anak didik mengembangkan kemampuannya untuk mengaplikasikan nilai- nilai tersebut terhadap masalah yang dihadapi bangsa.

9 2. Pembelajaran IPS sebagai ilmu sosial Didasarkan pada asumsi bahwa peserta didik dapat berpikir secara kritis, mampu mengobservasi dan meneliti seperti apa yang dilakukan oleh ahli ilmu sosial. Kenapa penting? kebutuhan akan intelektual.

10 3. Pembelajaran IPS sebagai inkuiri reflektif (reflective inquiry) Ada 3 (tiga) fenomena yang melatarbelakangi IPS diajarkan sebagai reflektif inquiry yaitu perubahan sosial yang cepat kelompok yang bertentangan ledakan ilmu pengetahuan krisis pendidikan dalam mengembangkan kurikulum studi sosial mengidentifikasi suatu masalah sosial

11 contoh IPS sebagai inkuiri reflektif: 1. 2.

12 4. Pembelajaran IPS sebagai transformasi sosial IPS diajarkan sebagai transformasi sosial dengan tujuan agar siswa mampu memfilter budaya asing yang masuk sebagai akibat dari perubahan sosial dan sekaligus menjadi agen perubahan sosial di masyarakat.

13 Pendidikan IPS perlu mengembangkan aspek sikap, nilai dan moral, sebab: Dalam setiap disiplin ilmu ketiga unsur itu ada, tidak ada disiplin ilmu yang bebas dari ketiga unsur tadi. Berhubungan dengan pendidikan IPS sebagai wahana untuk menarik perhatian generasi muda sehingga mereka mau belajar dan melanjutan pendidikannya di jejang yang lebih tinggi dalam ilmu-ilmu sosial. IPS memiliki tugas mengembangkan kepribadian siswa yang utuh dan sesuai dengan tuntutan masyarakat, sehingga nilai dan moral yang ada di masyarakat menjadi bagian dari diri siswa.

14 DAFTAR PUSTAKA Endayani, Henni. 2017. Pengembangan Materi Ajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal program studi pendidikan ilmu pengetahuan sosial FITK UIN SU Medan, Vol.1, No.1 Barr, Robert., James L. Barth dan Samuel Shermis.1978. Konsep Dasar Studi Sosial. Bandung: Sinar Baru. Effendi, Ridwan. Perspektif dan Tujuan Pendidikan IPS. FPIPS

15 SEKIAN TERIMA KASIH