SAYYIDATUT TASHLIYAh( )

Presentasi berjudul: "SAYYIDATUT TASHLIYAh( )"— Transcript presentasi:

1 SAYYIDATUT TASHLIYAh( 111-13-175 )
PERKEMBANGAN MADRASAH Nama Kelompok : WISNU FACHRUDIN S ( ) AMIZAR husnaila ( ) SAYYIDATUT TASHLIYAh( )

2 Tujuan Madrasah Perkembangan Madrasah abad ke-4 H Bertujuan untuk melawan golongan syiah yang telah kuat dan berkembang di seluruh plosok dunia islam.

3 Perkembangan madrasah
Di seluruh pelosok dunia islam Madrasah muncul pada abad 11 M dan berkembangan pada masa kejayaan pendidikan islam Madrasah di mesir baru di dirikan setelah hilangnya dinasti fatimiyah dan sesudah berdirinya dinasti ayyubiyah Sedangkan di indonesia madrasah populer pada awal abad ke-20

4 MADRASAH DAN PENDIRINYA
al madrasah al baihaqiyah Madrasah di Nisyapur al madrasah yg di dirikan oleh Amir Nashr bin sabkatkin madrasah nizhamiyah Berada di di bagdad di dirikan oleh perdana mentri nizhamul mulk tahun 457 H Al madrasah al Mustanshiriyah Ber tempat di di Bagdad khalifah Mustanshir pada abad 13M

5 Madrasah-Madrasah yang Didirikan Masa Belanda
Sadabiyah school Pendiri : H.Abdullah (1907) Pendidikan umum lebih dominan dibanding pendidikan agama Diniyyah school Pendiri : Zainuddin Labia El Yunisi (1915) Menggunakan sistem klasikal (memberikan pengetahuan umum disamping pengetahuan agama) Thawalib Pendiri : Syekh Abdul Karim Amrullah (1921) Pengajaran agama Salafiyah Pendiri : K.H. Hasyim Asy’ari Ilmu agama dan bahasa arab

6 Tokoh Penggagas Pembaruan Pendidikan Islam di indonesia
Pakubuwono (1906), Mamba’ul Ulum. Abdullah Ahmad (1907), Sekolah Adabiyah. Ahmad Dahlan (1912) HIS dan Sekolah Pendidikan guru. Zainuddin Labai Al-Junusi (1915), Sekolah Guru Diniyah atau Madrasah Diniyah. Moh. Ilyas (1916) Madrasah Salafiyah Tebuireng.

7 Alasan Kemunculan Madrasah
Muhaimin (1993) manifestasi pembaruan Islam penyempurnaan sistem pendidikan pesantren keinginan sebagian kalangan santri terhadap model pendidikan Barat sebagai sintesa sistem pendidikan pesantren dan sistem pendidikan Barat Maksum (1999) Pembaruan Islam Respon terhadap politik pendidikan Hindia Belanda

8 Sejak indonesia merdeka sudah terjadi 3 fase perkembangan madrasah
Pertama fase antara tahun pada fase ini madrasah lebih terkonsentrasi pada pendidikan ilmu agama, dan pengetahuan umum hanya sebagai pendamping. Kedua fase antara tahun Fase ini sudah di berlakukanya SKB. Ketiga fase antara tahun sekarang Fase ini adalah mulai di berlakukanya No.2 Th. 1989( UUSPN) dan di ikuti dengan pelaksanaan PP No.28 dan 29 Th.1990 tentang pendidikan dasar dan menengah.

9 perMasalahan madrasah
HAMBATAN STRUKTURAL DAN KULTURAL TENAGA PENDIDIK SARANA DAN FASILITAS STRUKTUR KURIKULUM

10 TERIMAKASIH