PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DENGAN POWERPOINT PADA MATERI BIAYA OVERHEAD PABRIK KELAS XII AKUNTANSI Oleh: Illa Mudasih.

Presentasi berjudul: "PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DENGAN POWERPOINT PADA MATERI BIAYA OVERHEAD PABRIK KELAS XII AKUNTANSI Oleh: Illa Mudasih."— Transcript presentasi:

1 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DENGAN POWERPOINT PADA MATERI BIAYA OVERHEAD PABRIK KELAS XII AKUNTANSI Oleh: Illa Mudasih (18070925003)

2 Pendahuluan Pendidikan Kurikulum Media Pembelajaran PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO DENGAN POWERPOINT PADA MATERI BIAYA OVERHEAD PABRIK KELAS XII AKUNTANSI

3 Kajian Teori Media Pembelajaran Media Video Media Powerpoint Biaya Overhead Pabrik Hipotesis

4 Media Pembelajaran Media berasal dari kata medium yang mempunyai arti pengantar atau perantara (Saifuddin, 2014) Menurut Daryanto (2014), proses pembelajaran media memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber (guru/pendidik) menuju penerima (siswa/peserta didik)

5 Lanjutan Media Grafis Kartun Poster Media Audio Radio Alat Perekam Media Proyeksi Diam Flim Video Menurut Sadiman (2014) Jenis media pembelajaran:

6 Pemilihan Media Pelajaran Arsyad (2016) Pemilihan Media Pembelajaran Sesuai tujuan yang ingin dicapai Mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep dan prinsip Praktik, Luwes, dan Bertahan Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan Sasaran Mutu Teknis

7 Manfaat Media Pembelajaran Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalitas Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan daya indra Menimbulkan gairah belajar, berinteraksi secara langsung antara peserta didik dan sumber belajar Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat kemampuan visual, auditori, dan kinestetiknya Manfaat media pembelajaran Daryanto (2016)

8 Video merupakan gambar gambar dalam frame, di mana frame demi frame diproyeksikan melalui lensa proyektor secara mekanis sehingga pada layar terlihat gambar hidup (Arsyad, 2016) Menurut Cheppy Riyana (2007), tujuan media pembelajaran video Memperjelas dan mempermudah penyampaian pesan agar tidak terlalu verbalistis Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera peserta didik maupun instruktur Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi

9 Lanjutan Fungsi Media Video : Menarik dan mengarahkan perhatian pemakai untuk berkonsentrasi kepada isi pembelajaran dan melibatkan sikap pemakai pada saat menyimak tayangan materi pelajaran yang disertai dengan visualisasi Kelebihan Media Video : Ukuran tampilan video sangat fleksibel dan dapat diatur sesuai dengan kebutuhan dan video mempermudah suatu dimensi baru terhadap pembelajaran Kelemahan Media Video : Material pendukung video membutuhkan alat proyeksi untuk menampilkannya dan untuk membuat program video membutuhkan biaya yang tidak sedikit

10 Media Powerpoint Salah satu program aplikasi microsoft office yang berguna untuk membuat presentasi dalam bentuk slide Fungsi Media Powerpoint : Membuat presentasi dalam bentuk slide- slide dan mempermudah dalam mengatur dan mencetak slide Kelebihan Media Powerpoint : Dapat diperbanyak sesuai kebutuhan, dan dapat dipakai secara berulang-uang dan pesan informasi secara visual mudah dipahami peserta didik Kelemahan Media Powerpoint : Membutuhkan keahlian yang lebih untuk dapat membuat Powerpoint yang benar dan menarik

11 Materi : Biaya Overhead Pabrik (BOP) Menurut Harti (2008), Biaya Overhead Pabrik merupakan semua biaya yang dikeluarkan untuk mengoperasikan pabrik selain bahan langsung dan upah langsung. Menghitung tarif biaya overhead pabrik sebagai berikut: - atas dasar satuan produk, - atas dasar biaya bahan baku, - Atas dasar biaya tenaga kerja langsung, - atas dasar jam tenaga kerja langsung, - atas dasar jam mesin.

12 Hipotesis Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran video dan kelas yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran Powerpoint H0 Ada perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran video dan kelas yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran Powerpoint H1

13 Metode Penelitian Jenis penelitian eksperimen murni (True Experimental Design. Desain yang dilakukan dalam penelitian ini adalah desain pretest-postest control group design. Subjek Penelitian seluruh siswa kelas XII Akuntansi di SMK Wachid Hasyim 2 Surabaya. Sedangkan Objek penelitian ditentukan menggunakan teknik Simple Random Sampling yaitu kelas XI AK 1 dan kelas XI AK 2.

14 Teknik Pengumpulan Data Studi Literatur: Melalui studi literatur ini, peneliti mengumpulkan informasi dari berbagai sumber bahan pustaka untuk mendukung penelitian sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti. Tes Hasil Belajar: untuk mengukur kemampuan subjek penelitian dalam suatu bidang tertentu yang diperoleh setelah mempelajari bidang tersebut. Bentuk tes berupa tes tertulis berbentuk tes objektif (pilihan ganda). Tes diadakan pada saat pretest dan posttest

15 Teknik Analisis Data Uji Normalitas Untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi berdistribusi normal atau tidak yang di uji adalah nilai pre test dan nilai pos test dari kelas eksperimen dan kelas kontrol Uji Homogenitas Untuk mengetahui apakah data yang diperoleh memiliki varians yang homogen atau tidak Setelah data diuji, jika nilai < maka varians populasi homogen. Selanjutnya jika nilai ≥ maka varians populasi tidak homogen Uji T (uji hipotesis) yang diperbandingkan pada uji hipotesis ini adalah gain skor pretest dan posttest kelompok eksperimen. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol

16 TERIMA KASIH