BBM 5402 Kuliah 3: Rumusan AK Prof.Madya Dr. Zaitul Azma Binti Zainon Hamzah Jabatan Bahasa Melayu Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi Universiti Putra.

Presentasi berjudul: "BBM 5402 Kuliah 3: Rumusan AK Prof.Madya Dr. Zaitul Azma Binti Zainon Hamzah Jabatan Bahasa Melayu Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi Universiti Putra."— Transcript presentasi:

1 BBM 5402 Kuliah 3: Rumusan AK Prof.Madya Dr. Zaitul Azma Binti Zainon Hamzah Jabatan Bahasa Melayu Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia 43400 UPM Serdang

2 Maksud dan tujuan Analisis bezaan/kontrastif adalah kegiatan yang cuba membandingkan struktur B1 dan struktur B2 untuk mengindentifikasi perbezaan antara kedua-dua bahasa itu

3 2 Hipotesis AK Hipotesis bentuk kuat Hipotesis bentuk lemah

4 Hipotesis bentuk kuat Penyebab utama kesulitan adalah interferensi B1
Kesulitan belajar adalah disebabkan oleh perbezaan B1 dan B2 Semakin besar perbezaan B1 dan B2 semakin tinggi kesulitan belajar Hasil perbandingan B1 dan B2 diguna sebagai peramal kesulitan belajar Bahan pengajaran dapat ditentukan secara tepat adalah hasil daripada perbezaan yang disusun berdasarkan analisis kontrastif

5 Hipotesis bentuk lemah
Bersifat diagnostik (ujian) Bersifat posteriori – menjelas kesilapan apabila kesilapan telah dilakukan

6 Rasional Hipotesis AK Pengalaman guru
Kontak bahasa dan teori belajar (transfer)

7 Tuntutan Kaedah AK Pengidentifikasi perbezaan struktur bahasa
Prakiraan kesulitan dan kesalahan berbahasa Penyusunan urutan bahan ajar Penyampaian bahan ajar

8 Hasil perbandingan bahasa dapat mengungkapkan
Ketiadaan perbezaan Fenomena konvergen-contoh apb dialek regional menyerupai dialek standard Perbezaan distribusi Ketiadaan persamaan Fenomena divergen- proses kepupusan suatu bahasa menjadi beberapa dialek kerana ketiadaan kemudahan pendidikan dan tiada proses komunikasi

9 Kritkan terhadap AK Perbezaan tidak selalu menimbulkan kesukaran
Kesukaran dan kesalahan berbahasa tidak selalu dapat diprediksi/ramalkan Interferensi bukan penyebab utama kesalahan berbahasa Bahan ajar tidak berkesan/utuh dan tidak menyeluruh Kurang memperhatikan faktor-faktor non-struktural

10 Implikasi kaedah AK Penyusunan bahan ajar
Penyusunan tatabahasa pedagogi Penataan secara sepadu Penyajian/penggunaan bahan ajar

11 Sekian, terima kasih.