Komuniti Pembelajaran Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE

Presentasi berjudul: "Komuniti Pembelajaran Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE"— Transcript presentasi:

1 Komuniti Pembelajaran Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE
PLC Team

2 DEFINISI ‘CRITIQUE’ Membuat analisa secara kritis
( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.

3 DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’ DALAM KONTEKS PLC
Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran untuk membuat analisa dan memberi pendapat dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman atau membantu ahli panitia dalam pembelajaran murid.

4 AKTIVITI 1 (Dirty old shoe) PERCAMBAHAN IDEA
TAYANGAN VIDEO (Dirty old shoe) PERCAMBAHAN IDEA Apakah bentuk analisa yang anda boleh buat daripada video yang ditonton?

5 ‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’
1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri. 2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat. 3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional

6 PELAKSANAAN LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3
Guru melaksanakan ‘Video Critique’ LANGKAH 2 Guru merakam PdP dalam bilik darjah LANGKAH 1 Guru merancang rakaman PdP dalam bilik darjah

7 Tool Kit ‘Teacher Coaching Tool’
Aktiviti 1 Tayangan Video Tool Kit ‘Teacher Coaching Tool’

8 AKTIVITI 3 TONTONAN VIDEO
Matapelajaran : Matematik Tahun : 3 Tahap pelajar : Bercampur ( Perdana,Linus,Freshie perdana) Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid perdana,Linus dan Freshie Perdana’.

9 CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI
Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan? Adakah objektif anda tercapai? Adakah murid mencapai outcome yang diinginkan?

10 CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI
Segmen video yang manakah memberi eviden tentang pembelajaran murid? Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa? Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa?

11 ANALISA KRITIKAL Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran? Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas? Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar? Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?

12 BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
Strategi,taktik /susunan /goal/objektif PERKARA UNTUK DIUBAH /UBAHSUAI Kemahiran/penyelesaian masalah /teknik/pengetahuan PERKARA UNTUK DIKUKUHKAN Pendekatan baru/BBB yang berlainan Kepelbagaian pedagogi PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN

13 BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
Tingkahlaku negatif/tabiat sterotaip/kelewahan perkara yang tidak relevan PERKARA UNTUK DIELAKKAN Kaedah yang berbeza Idea/input baru Kefahaman tentang implikasi kajian PERKARA UNTUK DIPELAJARI

14 AKTIVITI 4 TONTONON VIDEO PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’

15 PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
Mengelakkan kecaman peribadi. Memberi fokus kepada aspek profesional yang perlu diperbaiki. Memberi penekanan kepada idea-idea atau kaedah yang boleh diteladani. Mencadangkan ruang untuk dibuat penambahbaikan.

16 Terima kasih TQ Thank You