INTEGRASI RISET & PEMBELAJARAN FISIKA ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Presentasi berjudul: "INTEGRASI RISET & PEMBELAJARAN FISIKA ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0"— Transcript presentasi:

1 INTEGRASI RISET & PEMBELAJARAN FISIKA ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

2

3

4

5

6

7

8

9 Perilaku PELAJAR

10 Fenomena Lingkungan Terkini Yang Mempengaruhi Sikap Pemuda Indonesia :
Lingkungan yang makin kurang kondusif Sebagian besar (60,5 %) adalah pengangguran dan berpendidikan rendah Adanya pergeseran perilaku budaya , dari timur ke barat akibat globalisasi Berkembangnya sikap-sikap negatif karena dampak negatif globalisasi dan modernisasi dunia: sikap individualis, egois,konsumtif ,hedonisme, kebebasan tanpa batas Menurunnya nasionalisme, rasa kebangsaan dan persatuan Berpikir secara instan,kurangnya daya juang ,motivasi kerja rendah, munculnya sikap masa bodoh pada lingkungan

11 Fenomena Lingkungan Terkini Yang Mempengaruhi Sikap Pemuda Indonesia :
Memudarnya ; Rasa cinta sesama, Toleransi & Kedamaian

12 Meningkatnya Anarkisme & Radikalisme !!
Fenomena Terkini Masyarakat Indonesia : Meningkatnya Anarkisme & Radikalisme !!

13 FENOMENA PERILAKU PIMPINAN LEMBAGA NEGARA
Pejabat Negara yang berpendidikan tinggi, namun menyalahgunakan wewenang untuk kepentingan pribadi.

14 Wakil Rakyat

15 PELINDUNG RAKYAT

16 Lingkungan Pendidikan Yang Belum Kondusif , Untuk terbangunnya Sikap-sikap Prestastif Pemuda

17 Berbagai Kegiatan Positif Komunitas Pemuda
Pramuka Karangtaruna Sanggar Tari Olahraga Prestasi

18 Bring the attention of your audience over a key concept using icons or illustrations

19 Literasi Data adalah kemampuan seseorang untuk memanfaatkan dan mengolah data, menerapkannya kedalam teknologi Literasi Teknologi: Kemampuan seseorang untuk memahami cara penggunaan teknologi Literasi manusia menjadi penting untuk bertahan di era ini, tujuannya adalah agar manusia bisa berfungsi dengan baik dilingkungan manusia dan dapat memahami interaksi dengan sesama manusia harus dapat beradaptasi dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi dengan baik. Proses Pembelajaran Digital dalam Era Revolusi Industri 4.0, dimana perguruan tinggi perlu melakukan reorientasi kurikulum, hybrid/blended learning, dan life-long learning. Artinya bahwa kita harus dapat beradaptasi dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi dengan baik.

20

21 Let’s start with the first set of slides
1 Let’s start with the first set of slides

22 Integrasi research & pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) untuk Menghasilkan Guru Profesional pada Generasi Z dan Alpha Riset yg Baik seberapa banyak jumlah inovasi yang mampu dihasilkan yang dapat menggerakkan pertumbuhan ekonomi negara. Pembelajaran era digital harus dapat beradaptasi dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi dengan baik

23 Diah Lestari1*, Agus Setyo Budi1, and Esmar Budi1
Cognitive Learning Outcomes of Physics in National Curriculum of Indonesia and International Baccalaureate Diah Lestari1*, Agus Setyo Budi1, and Esmar Budi1 1 Physics Department, Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia *Corresponding author: Abstract. In education system, a curriculum is needed as a set of plans on the objectives, content, and lesson materials and as a set of guidelines for the implementation of learning activities to achieve certain learning outcomes. Learning outcomes represent what a learner is expected to know, understand, and/or able to demonstrate at the end of period of learning and it is the forefront of educational change. National curriculum of Indonesia has been changed and renewed for multiple times these past years, while International Baccalaureate stands as a rigorous curriculum. This study examines senior year of high school students from national schools using National Curriculum of Indonesia and international schools using International Baccalaureate in Jakarta. A physics paper test was used to collect data about students’ level of learning outcomes in cognitive domain. The preliminary results of the research show that the aims, goals, and objectives of the curricula are different in terms of the cognitive learning. This study is describing as well as comparing the differences of learning outcomes using the Bloom’s taxonomy between grade 12 students from schools using National curriculum of Indonesia and grade 12 students from schools using International Baccalaureate which is focusing on the cognitive domain.

24 Chart 4. The percentage of average score displayed based on the cognitive domain per group

25

26

27

28

29 JADIKAN RISET SEBAGAI GAYA HIDUP

30 Thanks! Any questions? You can find me at abihuda123@yahoo.com