PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Presentasi berjudul: "PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS"— Transcript presentasi:

1 PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
BAHAN KULIAH S2 PLB ANALISIS SOSIOLOGIS PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS RAVIK KARSIDI, 2018

2 SIAPA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
HANDICAPPED CHILDREN EXCEPTIONAL CHILDREN ANAK LUAR BIASA ANAK CACAT ANAK BERKELAINAN ANAK BERKETUNAAN CHILDREN WITH DISABLELITIES CHILDREN WITH DIFABILITIES

3 TRI PUSAT PENDIDIKAN ABK
KELUARGA >> PINF (Orang Tua & Keluarga SEKOLAH >> PF (Guru & Sumber Belajar yang Lain) MASYARAKAT >> PNF (Heterogenitas Pergaulan)

4 ANALISIS SOSIOLOGIS PERKEMBANGAN ANAK : BIOLOGIS PSIKOLOGIS
LOKALITAS BUDAYA : Budaya Daerah (Jawa/Luar Jawa) Corak Hidup (Desa/Kota) Strata Sosial (Atas/Bawah) Jenis Pekerjaan LINGKUNGAN SOSIAL

5 BUDAYA : ALAM GEOGRAFIS MATERIEL : Dekat Masjid >> Alim
Lanjutan : BUDAYA : MATERIEL : Dekat Masjid >> Alim Lingkungan Bersih >> Sehat NON MATERIEL : Aspek – Aspek Nilai / Norma yang Dipegangi. Misal : PANCASILA ALAM GEOGRAFIS

6 HUBUNGAN GURU-MURID ALB
KECENDERUNGAN YANG ADA : GURU LEBIH BERKUASA TERHADAP MURID YANG DIHARAPKAN BERUBAH > “MURIDNYA” GURU BERUSAHA MEMPENGARUHI MURID HUBUNGAN PENGUASA   YANG DIKUASAI HUB. TIDAK SETARA SEHARUSNYA ? HUBUNGAN SETARA GURU= FASILITATOR PERUBAHAN PERILAKU = HANYA SALAH SATU SUMBER BELAJAR

7 MASYARAKAT LEMBAGA SUMBER-SUMBER BELAJAR LAINNYA LEMBAGA SUMBER-SUMBER BELAJAR LAINNYA SEKOLAH (Sebagai Pusat Pembelajaran) GURU MURID Status Sosial Stratifikasi Sosial Nilai & Norma Fungsi & Peran Hak, Tugas & Kewajiban Hak & Kewajiban Gambar : Hubungan Guru – Murid Sebagai Warga Masyarakat & Sekolah (Pedekatan teori Konflik)

8 SEKOLAH INKLUSI DAN SOSIALISASI (Pendekatan teori Fungsional)
MEMPERSIAPKAN KERJA MEMBERIKAN KETRAMPILAN DASAR HIDUP PERBAIKAN NASIB / PERAN MOBILITAS SOSIAL SIAPKAN TENAGA TERAMPIL PEMBANGUNAN TRANSMISI BUDAYA / AGENT OF CHANGE (FUNGSI TRANSFORMATIF) TRANSFORMASI BUDAYA FUNGSI LAIN >>>FUNGSI KONSERVATIF SEKOLAH (?)

9 SOSIALISASI = LIFE LONG PROCESS PROSES PEMBENTUKAN KESETIAAN SOSIAL
PROSES BELAJAR SOSIAL PROSES PEMBENTUKAN KESETIAAN SOSIAL PERANAN SOSIAL ( ROLE & STATUS) SOSIALISASI TERJADI, di : KELUARGA SEKOLAH MASYARAKAT

10 HUBUNGAN SEKOLAH – KELUARGA - ABK
LINGKUNGAN MASYARAKAT SEKOLAH KELUARGA A B K ANAK SEBAGAI INDIVIDU ANAK SEBAGAI ANGGOTA MASYARAKAT ANAK SEBAGAI MURID SEKOLAH ANAK SEBAGAI ANGGOTA KELUARGA

11

12 PERUBAHAN TUGAS GURU LAMA BARU
MENGAJAR DAN MENYODORI SISWA DENGAN MUATAN INFORMASI PENGETAHUAN GURU DIPANDANG PALING MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER INFORMASI DERASNYA INFORMASI TIDAK MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING TAHU GURU MENGAJAR “BAGAIMANA SISWA BELAJAR” BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI DARI BERBAGAI SUMBER u/. FASILITASI KEBUTUHAN SISWANYA.

13 Pendakatan Interpretatif
Hubungan guru- murid tergantung pada paradigma mana yang digunakan Contoh: Menepuk bahu murid oleh guru = “motivasi” tapi bisa juga dianggap “pelecehan”

14 FAKTOR 2 YG MEMPENGARUHI EFISIENSI HASIL BELAJAR ABK DI SEKOLAH
EFISIENSI BELAJAR SIFAT (CIRI-CIRI) PELAJAR (1) SIFAT (CIRI-CIRI) PENGAJAR (2) SIFAT KELOMPOK (3) PERILAKU PENGAJAR & PELAJAR (Metode Mengajar & Proses Belajar) (4) MATERI BELAJAR (5) FASILITAS FISIK PENGAJARAN (6) LINGKUNGAN (7)

15 SIFAT /CIRI2 PELAJAR : BAKAT KEMATANGAN MENTAL KEMATANGAN FISIK SIKAP
KONDISI KESEHATAN UMUR KELAMIN

16 SIFAT PENGAJAR/GURU : SIKAP KEMAMPUAN INTELEKTUAL
KETRAMPILAN & PENAMPILAN FISIK KESEHATAN UMUR KELAMIN

17 PERILAKU PENGAJAR & PELAJAR :
SIFAT KELOMPOK : HOMOGINITAS HITEROGINITAS KEKOMPAKAN KELOMPOK DAN KEPEMIMPINANNYA BESAR / KECILNYA KELOMPOK PERILAKU PENGAJAR & PELAJAR : METODE DAN TEKNIK MENGAJAR PROSES BELAJAR MINAT BELAJAR

18 MATERI : FASILITAS FISIK : LINGKUNGAN :
MACAM MATERI, JAM PELAJARAN DAN KUALITAS KURIKULUM ( KESEUAIAN DGN KEBUTUHAN ANAK) TINGKAT KEGUNAAN ( MENGIKUTI PERKEMB. ZAMAN) FASILITAS FISIK : RUANG MEDIA MATERIAL LINGKUNGAN : YANG BERPENGARUH TERHADAP PELAJAR TEMPAT BELAJAR

19 KEMUNGKINAN YANG LAIN: (LAYANAN NON SEKOLAH, FAKTOR APA SAJA YG BERPENGARUH?)
PENGEMBANGAN PNF BAGI ABK 1. BAGAIMANA MEMULAI? 2. KURSUS2 APA BAGI ABK? 3. PERAN PNF ( PKBM) 4. PERAN PUSAT2 PELATIHAN KERJA PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ABK MELALUI ORGANISASI MASYARAKAT.

20 PERUBAHAN PLB AKAN SEJALAN REVOLUSI INDUTRI
PENDIDIKAN 1.0: PROSES EKSPLORASI ILMU DASAR DAN PENGETAHUAN PENDIDIKAN 2.0: PENDIDIKAN MENGHASILKAN BERBAGAI TEKNOLOGI PENDIDIKAN 3.0: PENDIDIKAN MEMPRODUKSI PENGETAHUAN PENDIDIKAN 4.0: TEMUAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN SISTIM KECERDASAN ARTIFICIAL AKAN MEMPRODUKSI INOVASI

21 KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DI ZAMAN NOW (REV.INDUSTRI 4.0)
MEREKA TERMASUK GENERASI Y ATAU MELLENNIAL AKTIF DGN TEKNOLOGI INFORMASI DAN BERORIENTASI KEPRAKTISAN/PRAGMATISME SEGALA SESUATU DIYAKINI DENGAN VISUAL BIASANYA MEMULAI DENGAN BERTANYA “HOW” MEREKA AKTIF DAN BISA CEPAT MENCARI INFORMASI KRN MUDAH MENDAPATKANNYA GURU SEBAGAI FASILITATOR BELAJAR MEREKA

22 TANTANGAN PESERTA DIDIK DIFABLE
SEMAKIN BERKURANGNYA PERLINDUNGAN TERHADAP KEKHUSUSAN KARENA DIDORONG ADANYA PERSAINGAN YANG KUAT SANGAT DITUNTUT ADANYA KEMANDIRIAN SISWA (TERMASUK MEMANFAATKAN ICT TERKINI, ALAT BANTU FISIK PROTETIK-ORTHOTIK DAN KECERDASAN ARTIFICIAL) PARADIGMA PELAYANAN PENDIDIKAN KHUSUS DIPERLUKAN KARENA ADANYA PERBEDAAN DAN KEBUTUHANNYA BUKAN KARENA MELINDUNGI MEREKA LAYANAN PENDIDIKAN KHUSUS MENGARAH KE INKLUSIF BUKAN EKSKLUSIF.

23 Guru Masa Depan Guru Bukanlah Satu-satunya sumber belajar.
Guru Mendidik Siswa Belajar Bertanya, mencari tahu dan mengobservasi dari berbagai sumber. Guru Mendidik Siswa agar Mampu berpikir Analitis ( mampu menyelesaikan dan merumuskan masalahnya).

24 Kriteria Guru PLB ke Depan
Profesional Tak sekadar menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknonologi, tetapi juga dalam bersikap, bertanggungjawab, berinisiatif, inovatif, serta menunjukkan komitmen personal terhadap kualitas layanan profesinya. Perlu kesadaran baru tentang literasi baru : LITERASI TEKNOLOGI, LITERASI DATA DAN LITERASI KEMANUSIAAN Guru harus banyak inovasi, menguasai pembelajaran daring (online), e-library, Masive Open Online Course (MOOC), Googling dll sejenis…

25 TUNTUTAN PROFESIONALISME GURU PLB DAN KEMAMPUAN ICT
AKIBAT PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI (TIK) AKAN MENGUBAH POLA HUBUNGAN PENDIDIK- PESERTA DIDIK BERUBAHNYA TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DAN SISTEM PENDIDIKAN SECARA KESELURUHAN  PERLU PROFESIONALISME PENDIDIK DAN KOMPETENSI DALAM PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI SEIRING PERKEMBANGAN INOVASI TEKNOLOGI TERKINI.

26 PENINGKATAN MUTU GURU PLB DAN DAYA SAING SDM= KENISCAYAAN
HARUS MAMPU MEMANFAATKAN PELUANG PERKEMBANGAN ICT PERLU TERUS KEMBANGKAN INOVASI.

27 l ---- A ( -----/+++++) p