ZAMALUN AFZAL Pendidikan merupakan suatu hal penting karena semua orang harus memperolehnya guna menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman.

Presentasi berjudul: "ZAMALUN AFZAL Pendidikan merupakan suatu hal penting karena semua orang harus memperolehnya guna menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman."— Transcript presentasi:

1 ZAMALUN AFZAL 1206101040006

2 Pendidikan merupakan suatu hal penting karena semua orang harus memperolehnya guna menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman yang menuntut semua orang untuk memiliki pengetahuan agar tidak tertinggal. pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar bagi para peserta didiknya. Seorang pendidik dituntut untuk menguasai metode karena dapat membantu pendidik untuk mempermudah tugasnya dalam menyampaikan mata pelajaran. Metode yang digunakan dalam menyampaikan pelajaran berperan aktif dalam proses pembelajaran.

3 Model pembelajaran yang dilakukan oleh guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam peningkatan hasil belajar siswa. Penggunaan model yang tepat akan menentukan keefektifan dalam proses pembelajaran. Adanya suatu model pembelajaran membuat siswa menjadi aktif dan bersemangat dalam pembelajaran, hal ini sangat penting guna meningkatkan hasil belajar siswa. Pemilihan model pembelajaran yang tepat akan membuat siswa tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran. Salah satu upaya yang bisa dilakukan dalam rangka peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa adalah dengan penerapan model pembelajaran Tipe Team Quiz Penerapan model pembelajaran Tipe Team Quiz akan lebih inovatif apabila dalam pelaksanaannya ditambahkan penggunaan media pembelajaran sebagai pendukung dalam penerapan model tersebut.

4 Apakah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh? Bagaimanakah aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran Geografi siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar? Bagaimanakah keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar dalam pelajaran Geografi di kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh? Bagaimanakah respon siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar?

5 Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Geografi siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar. Untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa-siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh dalam proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar. Untuk mengetahui keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar dalam pelajaran Geografi di kelas VIII SMP Negeri 12 Banda Aceh. Untuk mengetahui respon siswa setelah proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe Team Quiz berbantuan media Gambar.

6 Manfaat Teoretis Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan masukan dan gambaran mengenai penerapan model pembelajaran koopeatif Tipe Team quiz berbantuan media Gambar. Dapat digunakan sebagai informasi baru bagi ilmu pengetahuan dalam rangka pengembangan penelitian mengenai penggunaan model pembelajaran berbantuan media pembelajaran Geografi, khususnya dalam penerapan model pembelajaran koopeatif Tipe Team quiz berbantuan media Gambar. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti Menambah pengetahuan dalam mengelola perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran dalam usaha meningkatkan kreativitas siswa Sebagai motivasi bagi guru untuk meningkatkan keterampilan Meningkatkan hasil belajar siswa, memberikan Motivasi, melatih keterampilan serta mengembangkan kemampuan berfikir dalam penarikan kesimpulan. Manfaat praktis

7  Penerapan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), penerapan adalah proses, cara atau perbuatan menerapkan. Dapat disimpulkan bahwa penerapan adalah suatu perbuatan mempratekkan teori, metode dan hal lain untuk mencapai tujuan tertentu dan untuk suatu kepentingan yang diinginkan oleh kelompok atau golongan yang telah terencana sebelumnya.  Pembelajaran Menurut Trianto (2010: 17) mengemukakan bahwa, “Pembelajaran adalah aspek kegiatan manusia yang kompleks yang tidak dapat sepenuhnya dijelaskan”.Pembelajaran sangat simpel dapat diartikan sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup.

8  Tipe Team Quiz Eva Nurhayati (2007:14) mengemukakan, “Model pembelajaran kooperatif tipe team quiz atau kuis berkelompok adalah model pembelajaran aktif yang mana siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar dan semua anggota bersama-sama mempelajari materi tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban, setelah materi selesai disampaikan”.  Gambar Katherine Klipper Merseth mengemukakan, “Gambar memiliki nilai lebih dari seribu kata-kata, gambar juga mewakili kata-kata yang ingin kita sampaikan, bahkan gambar dapat menjadi sangat ampuh dalam menyampaikan pesan melebihi kata-kata jika digunakan dengan cerdik’’.

9  Hasil Belajar Hasil belajar siswa merupakan penilaian pendidikan tentang kemajuan siswa dalam segala hal yang dipelajari di sekolah yang menyangkut pengetahuan atau kecakapan, keterampilan yang dinyatakan sesudah penilaian. Hasil belajar juga tercermin pada kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar sering diwujudkan dalam bentuk perubahan perilaku dan perubahan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung.

10  Penelitian Tindakan Kelas Penelitian Tindakan Kelas merupakan proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisa setiap pengaruh dari perlakuan tersebut (Sanjaya, 2008).

11 Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi

12  Lokasi dan waktu penelitian Penelitian dilakukan di SMP Negeri 12 Banda Aceh dengan prediksi tanggal.... 2017 –......2017.  Subjek Penelitian Siswa kelas VIII-1 yang berjumlah 25 siswa dengan laki-laki sebanyak 8 siswa dan perempuan 17 siswa.

13 TES OBSERVASI ANGKET DOKUMENTASI

14 Perangkat Tes Lembar aktifitas Guru dan Siswa Lembar Keterampilan Guru Angket

15 Analisis hasil belajar Aktifitas Guru dan siswa Analisis Angket

16 Skor 1,00-1,69 Kurang Baik Skor 1,70-2,59 Sedang Skor 2,60-3,50 Baik Skor 3,51- 4,00 Sangat Baik

17 TERIMA KASIH